浅谈高校艺术类专业的学生管理策略

高校艺术类学生管理,必须从强化学生思想的深层意识入手,采取创新的管理育人对策,并逐步使之制度化、规范化、民主化、科学化,以取得管理育人的突破性进展。     

艺术类学生大学英语的教与学

高校英语教师如何有效地实施艺术类学生大学英语教学,是需要深思与探讨的课题.     

综合性高校艺术类专业学生的思想政治教育研究

当前艺术院校的学生思想政治工作难做已成为许多高校都普遍面临的一种情况。艺术类大学生由于其自身的特点和存在的问题,思想政治教育工作很难取得预期的效果。究其原因,有学生自身的原因,也有教育者的教学理念陈旧、教育途径狭窄,教育管理方式跟不上时代等都成为制约综合性高校艺术类专业学生思想政治教育实效性的瓶颈。鉴于此,应通过对教学规律的探索及对教育管理的改善来促进对综合性高校艺术类大学生的思想政治教育工作。     

如何加强艺术类学生集体意识的培养

集体意识的培养有利于建立团结和谐的班级,形成良好的班风、学风,针对艺术类学生集体意识淡漠的现状,剖析其形成原因,通过树立正确的集体意识观,开展丰富的课外活动,运用专业课程的优势,从而加强艺术类学生的集体意识。集体意识的培养,有利于建立朝气蓬勃、积极向上、团结和谐的班集体;有利于树立学生的责任意识、集体荣誉感以及团结协作能力;有利于学生人格的培养、专业的学习。本文结合自身实际教学经验,对提升艺术类学生集体意识的培养提出了一些自己的看法。     

广西高职高专艺术类学生英语学习策略研究

学习策略对英语学习有重要作用。文章在对高职高专艺术类学生学习策略使用情况调查的基础上,找出这一特殊群体存在的问题,并提出几点建议,以期把学生培养成为策略型学习者,提高教学效率。     

高校艺术类新生入学教育探索

本文分析了当前艺术类新生主要特点,提出了高校新生入学教育存在的问题,提出了提升艺术类新生入学教育效果的三点有效措施:树立底线思维,强化纪律意识;创新教育形式,提升教育效果;因材施教,开展个性化指导。     

艺术类高校学生的思想教育探究

高校思想政治工作是党思想政治工作在高校的延伸,其最终目标是培养社会主义的建设者和接班人。提高大学生的思想政治素质是高校思想政治工作的题中之义。基于艺术类学生自身的特殊性,这就要求在思想政治工作中应该做到有针对性教育。本文主要针对新形势下高校艺术类学生的特点及思想政治教育中存在的问题进行探讨,以期在工作实践中取得成效。     

如何运用现代教育技术提高艺术类学生文化素质

文章针对艺术院校附中学生（下文简称艺术类学生）文化基础课教学的现状,为顺应社会发展的需要,根据我国的教育方针,新课程改革的理念和素质教育的要求,依托现代教育技术,对现有教学方法、教学手段、教学内容、教学过程、教学模式等进行改革,达到提高艺术类学生文化素质的目的。     

高校艺术类专业学生文献检索课教学实践探讨

本文分析了高校艺术类专业学生文献检索课教学实践中存在的问题及原因,重点从教学内容、课程体系设计、教学模式、教师综合素质等几个方面提出了解决问题的对策,以期提高教学质量.     

艺术类学生自主创业现状与对策

随着艺术类院校招生人数的不断增长及就业体制改革的不断深入,艺术类学生就业形势变得日益严峻.而自主创业的出现,在帮助学生实现自我价值的同时,也在一定程度上缓解了社会的就业压力.现阶段艺术类学生自主创业也面临着诸如自身综合素质薄弱、资金不足、创业项目选择缺乏理性及创业教育落后等问题,亟须采取相应对策和措施加以规范和引导.     

论调动艺术类专业学生英语课堂学习积极性

以问卷调查结果和教学实践为基础,以艺术类专业学生的特点为出发点,阐述了如何采用各种手段调动他们在大学英语课堂上学习的积极性,激发他们的学习热情,优化课堂气氛,有的放矢,从而获得最佳教学效果。     

艺术类院校学生思想教育刍议

随着市场经济的发展和改革开放的不断深化,当代大学生的思想观念、行为方式、价值取向也呈现出多元化的发展趋势,而这一特点,在艺术类院校学生身上体现得更为明显.所以,必须把大力加强艺术类院校学生思想教育作为学校思想政治工作的一件大事抓紧抓好,打好思想基础,帮助大学生们树立正确的人生观,引导他们迈好大学时代的每一步,为国家输送德、智、体、能全面发展的艺术类人才.     

认知心理学与激发艺术类学生英语学习动机

认知心理学主张对学生的研究，认为在外语学习中，学习者的内在因素起着决定性的作用。作为高校中的一个特殊群体，艺术类学生的英语学习内在动机更多地取决于他们的情感和态度。要深入研究艺术类学生在英语学习中所表现出的情感态度及专业特征。以及如何激发艺术类学生的英语内在动机的具体策略，以达到最佳学习效果。     

农林高校艺术类学生教育管理的探究

艺术类学生的教育管理是高校学生教育管理中的难点问题，而这一问题在农林院校中更为突出。艺术类学生作为一个群体成为高校教育管理上的一个难题，是艺术类学生自身的问题，还是我们认识的问题？带着这样的“问题意识”，本文分析总结农林院校艺术类大学生的独有特点，剖析了产生此类问题的原因，提出了对农林院校艺术类学生进行教育管理的新思路。     

浅谈艺术类院校思想政治教育工作现状及方法创新

全面推进大学生思想政治教育工作创新是新形势下一项重要而艰巨的任务.艺术类院校的思想政治教育工作绩效欠佳、教育对象本身产生变化,要求思想政治教育工作者必须进行创新并寻求更有效地途径及方法.     

高校德育教育探析

新时期高校德育工作应强化德育的首位意识，努力形成高校的“大德育”氛围；树立“以学生为本”的德育观念；以道德知识教育为基础，强化学生的道德实践；加强德育队伍建设，充分发挥教师的人格示范作用；努力建设高品位的校园文化，发挥高校网络的德育功能。     

艺术类中专应重视学生思想政治工作

中等艺术学校学生的管理工作非常特殊。学生年龄一般从11到18周岁不等,天性活泼爱动,“骄”、“娇”二气俱存;他们具有一定艺术潜质,形象思维活跃,领悟力较强,但是年龄小,是非的判断能力不强,因此社会转型时期,给他们的人生观、价值观带来较大的冲击,同时也给艺术学校的学生管理工作提出了挑战。疏导是疏通和引导。原本是指治水宜疏不宜堵,将疏导引入学生管理工作领域。疏通：广开言路和思路,     

加强德育教育提升农村学生道德品质

随着中共中央、国务院《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的颁布，省、市、县又相继出台了“加强和改进未成年人思想道德建设的行动计划”。为此，学校在德育教育上已经从人力、时间、制度上作了保证。全社会，尤其是广大教育工作者为改进未成年人思想道德教育也在作积极的探索。那么在农村，如何加强德育教育的目标化、制度化和规范化，如何取得较好的德育实效呢？     

浅谈艺术类大学生思想政治教育工作中的四个着力点

艺术类大学生既有作为大学生的群体特征也有艺术专业特征的个体特征。本文认为,应把握文化环境育人、德育活动塑人、社会实践树人、艺术创业励人这四个着力点,创新方式方法,提升艺术类大学生思想政治教育工作的实效性。     

试谈艺术类中专学生思想政治工作之我见

中等艺术学校学生的管理工作非常特殊，学生年龄一般从11到18周岁不等，天性活泼爱动，“骄”、“娇”二气俱存；他们具有一定艺术潜质，形象思维活跃，领悟力较强，但是年龄小，是非的判断能力不强，因此社会转型时期，给他们的人生观、价值观带来较大的冲击，同时也给艺术学校的学生管理工作提出了挑战。疏导是疏通和引导，原本是指治水宜疏不宜堵，将疏导引入学生管理工作领域。