新形势下研究生质量监控和培养模式思考

随着研究生招生规模的扩大,研究生的培养质量越来越引起人们的广泛关注。通过当前研究生培养质量中存在的问题从研究生培养质量监控机制、科研能力培养模式以及促进研究生教育的国际化方面提出了若干思考。     

新时期研究生党建工作创新模式研究——以中共成都理工大学文法学院研究生支部为例

面对新形势、新情况和新问题,研究生党建工作必须要创新思路和模式。中共成都理工大学文法学院研究生支部以思想建设为核心,坚定党员的理想信念;以组织建设为龙头,提高党支部战斗力和党员培养质量;以制度建设为保障,健全党员永保先进性长效机制;以组织文化建设为平台,增强基层党组织的凝聚力和向心力;以社会实践为载体,强化党员社会责任感和历史使命感。对新形势下的研究生党建工作进行了积极探索。     

加拿大研究生培养模式及对我国研究生培养的启示

加拿大的高等教育位于世界领先地位。加拿大的研究生教育的培养模式值得我国研究生教育借鉴和学习。从加拿大的招生制度及学制特点、培养目标、课程设置和管理、教学方法及手段进行梳理和介绍,分析加拿大研究生培养模式与我国研究生培养模式的不同,并提出对我国研究生培养的启示。我国研究生培养应加强培养的深度和难度,严格控制学术腐败学术不端的行为,改进教学方法以及建立研究生助教制度。     

浅谈理工科研究生培养模式创新

随着研究生教育事业的发展和社会对高层次人才要求的提高,研究生培养质量越来越为人们所关注。知己知彼、有的放矢是开创研究生教育工作新局面的基础和关键。本文从研究生能力培养、情商培养、质量评价和评价方式四个方面分析了高校研究生教育培养中尚且存在的不足,并对此提出了对策措施。     

研究生道德主体性培养模式创新研究

目前全国在校研究生已有百万人,在校研究生数急剧增加,研究生培养呈现规模化。而现有的研究生德育体系基本上仍沿袭传统的模式,研究生德育体系显现出滞后性和弱化趋势,探索适合中国国情的高校研究生德育培养模式极为迫切。     

论法学教育模式的创新与尝试

高等教育改革背景下,法学人才培养模式如何创新成为法学界及教育界不得不深入思考的问题.当前法学教育模式下,法科学生创新力适用性差、实务能力严重不足,法学教育同质化,法学教育与法律职业严重脱离.近年来,以中国政法大学、中国人民大学为代表的法学教育界对法学教育模式进行了创新改革尝试,彰显出对职业教育的终极追求;理论上,各界对法学教育尤其是法学本科教育模式的思考也逐渐形成了统一认识,即法学本科教育属于素质教育(包含通识教育、专业教育和基本职业技能教育).笔者以为二者并不矛盾,而是法学教育不同阶段培养目标的区别,我们的法学教育机构必须首先明确自己在整个法学教育链条中的位置,以准确界定自己的培养目标和培养模式.     

高等农业院校国际贸易学研究生培养模式研究——以东北农业大学经济管理学院国际贸易专业为例

随着经济全球化的深入发展,区域经济一体化的加快推进,全球经济、贸易和投资格局正在酝酿深刻调整,传统的培养模式已经不能满足时代对国际贸易高素质人才的需求。以东北农业大学经济管理学院国际贸易专业为例,通过对国际贸易学专业硕士研究生培养模式现状、优势和存在问题的总结,探究出理论研究与实际应用能力复合型国际贸易人才培养模式的对策建议:调整课程设置及培养方案;拓宽招生渠道;打造多层次师资结构;从严考核,从重处理。     

省属高校法学学科特色建设路径研究——以西安财经大学法学学科建设为例

以西安财经大学法学学科为例,从提高学科建设认识、根据时代发展拓宽学科研究方向、加强学科队伍建设、深化科研工作改革和加大学术交流力度五个方面提出省属高校法学学科特色建设路径,为法学学科特色建设提供一种尝试。     

财经素养教育提升学生创新创业能力的培养模式研究——以广西工商职业技术学院为例

为了培养满足社会发展人才的需要,越来越多的高职院校将财经素养教育融入到创新创业的教育实践中。创新创业是大学生就业的有效形式,高职院校应重视学生财经素养意识的提高与创新创业能力的提升。基于此,本文以广西工商职业技术学院在校大学生为研究对象,针对高职创新创业教育过程中存在问题,构建财经素养教育提升学生创新创业能力培养模式,并有针对性提出财经素养教育提升高职学生创新创业能力的策略。     

协同创新视角下高校研究生联合培养机制研究

针对协同创新视角下研究生联合培养机制进行研究,以S大学经管学院为例,深入调研后发现其研究生联合培养存在的不足,为其健全研究生联合培养机制提供新思路与政策保障,高校、企业、科研机构多方合作满足人才发展需求,有效促进高校专业建设和人才培养模式的有效深度改革。     

高校创新人才培养模式的现状及提升路径分析——以河海大学常州校区为例

创新是国家兴旺发达的动力,人才是创新的核心要素。创新人才的培养涉及创新意识、创新思维、创新技能、创新人格的培养和形成。本文通过问卷调查法搜集在校师生对高校创新人才培养模式的看法和建议,对影响大学生创新能力的因素进行分类探究,并对高校创新人才培养模式的现状进行分析。同时,为提升高校创新人才培养模式提供一定的参考意见。     

加强研究生创新能力培养的思考

不断提高研究生创新能力和人才质量是我国研究生教育的重要任务。加强研究生创新能力培养是建设创新型国家的需要,是落实科学发展观的要求,是提高研究生培养质量的任务。要根据研究生培养存在的问题进行积极的创新实践和探索,优化课程设置和学科结构,改革教学方式,改革研究生指导形式,营造良好的创新教育氛围。     

基于校企合作的研究生培养模式研究

通过对美国、英国、日本及我国研究生培养模式的梳理,进而从历史演进的角度看到我国研究生教育培养模式与国外之间的差距;对基于校企合作的研究生培养模式进行了划分,并进一步阐述了基于校企合作的研究生培养模式存在的一系列问题,结合存在的问题探讨基于校企合作的研究生培养运行机制。     

谈创新背景下高校研究生德育模式的现实必然性

研究生是高级专门人才的重要主体,因此研究生持续、健康的发展,成为国家教育的重要任务.本文从创新背景现实角度,论述了研究生德育模式的定义和存在的主要问题,并从四个方面提出了研究生德育模式的现实必然性.     

理工科高校文科研究生培养模式思考

随着我国高等教育体制改革的不断深化和人才战略的实施,理工科为主的高校纷纷开设文科专业,这对于理工科高校提高整体办学层次、调整专业结构、完善教学体系、实现建设研究型大学的目标有极大的促进作用。然而,文科专业的教学、科研有自身的规律性,尤其在研究生这一层次,文科研究生的培养与理工科研究生的培养有很大的差异,这就需要原有的各理工科高校不断探索适合于自身特色的文科研究生培养模式。     

新形势下研究生思想政治教育领导体制和工作机制的思考——以C91高校为例

在研究生规模不断扩大、研究生培养机制改革不断深入以及信息化大力发展的新形势下,如何改革研究生思想政治教育领导体制和工作机制显得非常迫切。本文分析了研究生思想政治教育领导体制和工作机制的情况,为新形势下研究生思想政治教育领导体制和工作机制不断推向新的发展。     

硕士研究生分类培养模式的现状分析——基于江苏十所高校数据的考察

本文采用文献法、问卷法,通过对江苏省十所高校的数据搜集,分析了硕士研究生分类培养模式的现状,认为目前我国两类培养模式目标制定有明显区分,但二者毕业去向选择未体现目标差异;两种培养模式入学方式都以考核分数为主,课程设置明显存在"重理论轻实践"的倾向;两种培养模式都实行"导师负责制",导师小组制、双导师制等模式推广不足,以及论文评审标准不存在明显差别等问题。基此,本文提出树立分类培养的教育观,搭建两类不同的去向平台;入学要求分别侧重"科研能力"和"工作经验";扩大高校自主招生权;分别构建以"科学研究"为主和以"专业能力"为主的课程体系,学术型人才评价突出"科研创新",专业型人才评价转向职业能力考核等建议,以实现两种研究生培养模式各具特色的发展。     

关于新形势下提高硕士研究生培养质量的思考

近几年由于硕士研究生招生规模的不断扩大,跨学科报考硕士研究生的现象也越来越普遍,给各高校硕士研究生的培养带来一些新的问题,如培养目标不够明确,培养方式单一,教学体制需改革、教师队伍需扩大和实习实践基地缺少等问题。针对问题文章综合分析了提高培养研究生质量的一些途径。     

基于团队导师的研究生培养模式探析

我国现有研究生培养具有明显的学科交叉特性,根据学术型和专业型研究生不同的培养目标,提出了基于团队导师的研究生培养模式,探讨了基于团队导师的研究生培养模式的内涵和主要内容,提出了开展团队导师研究生培养模式的主要措施。     

高校研究生党建工作的分析与探索——以内蒙古科技大学为例

本文以内蒙古科技大学为例,通过问卷调查方式及一对一谈话等方式了解研究生党建工作的现状,并针对目前研究生党建工作存在的问题,在管理机制、党员队伍建设、拓展工作平台等方面进行了探索与创新。