高职教育理念指导下的高职生德育渗透

高职人才培养目标是为社会培养德才兼备、全面发展的高端应用型技术人才,德才兼备以德为先、高职生(高等职业院校的在校生)的"德"应该围绕高职人才培养目标进行培养,要把高职教育理念融入高职生的德育教育工作之中,突出高职教育特色。     

高职院校运用传统“诗教”进行德育实践的探索研究

随着现代教育改革的不断深入,道德教育成为现代高等教育中的重要内容。道德教育需要借助于文化的力量,从传统文化中汲取古代人们的智慧。诗在我国流传了两千多年,是文学的一种形式。诗是文化的重要载体,同时也是我国传统文化的重要表现,发现诗在教育中的应用价值,研究诗对现代德育教学的意义,是传承与发扬我国优秀传统文化的重要前提,是研究诗在道德教育中的应用价值符合现代德育教学的需求。文章主要针对高职院校运用传统诗教进行德育实践的探索研究展开分析。     

高职院校学生情感体验德育新模式的探究——基于情感领域教育目标分类的理论与实践

文章针对目前高职院校德育工作中存在的问题,以情感领域的教育分类目标的理论及实践为切入点,试图通过对高职德育实施情况的研究与分析,寻求构建情感体验德育新模式的依据,从情感体验的多向度审视,提出了构建情感体验德育模式的设想,以此来提高德育的针对性和实效性。     

浅谈高职院校教育管理之德育管理

在教育改革的浪潮中,高职教育的必要性已日益突显其重要性,那么在高职教育的过程中,我们应如何找到切入点,如何让高等职业院校毕业的学生适应社会,如何让社会认可高职毕业生,这是我们要思考的问题。论文就高职学生的德育培养作简单的分析。     

高职院校教学效能管理的思考

提高学校教学效能管理是现代教育管理的核心目标，是提高现代教育管理水平，实现学校效能的有效途径。本文分析了目前教学管理存在的问题以及教学效能管理研究的现状，归纳总结现代教学效能管理的特点，并对提高教学管理效能进行了深入思考。     

心理学理论在高职院校学生教育中的应用

多年来,心理学在认知、生物、教育等领域中的基础研究与应用都取得了较大成就。如何有效利用这些成就更好地解决教学管理中的问题,是高校工作者必须重视且认真解决的问题。     

关于高职院校更新德育理念、提高德育实效的思考

面对德育无位、德育无奈和德育无能的现实困境,高职院校应从教育理念到教育实践入手来提高德育工作的实效性。论文从明确德育的使命、树立健康的成功理念、开设幸福选修课、强化职业道德教育、提升德育教师的素质、形成科学有序的德育实践课程等六个方面作了初步的探讨。     

浅议显性教育与隐性教育相结合的高校德育新模式

文章旨在探索构建显性教育与隐性教育相结合的高校德育教育新模式。笔者首先介绍了显性教育和隐性教育的含义和特点,接下来对构建显性教育与隐性教育相结合德育新模式的必要性进行了理论分析,最后对开展新时期显性教育和隐性教育相结合德育模式的实践策略进行了探索研究。     

浅析高职礼仪教育的正能量作用

高职礼仪教育受到了前所未有的重视。基于正能量的视觉,高职礼仪教育能向学生、学校、教师及社会等全方位辐射出自身的正能量。为了充分发挥高职礼仪教育的正能量效应,应充分发挥高职教、学、管三位一体运行模式的作用。     

浅析案例教学法在高职教学实践中的运用

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,目前已显现出越来越好的发展前景,并为地方经济建设培养了大批实用型人才。正确运用案例教学能够提高高职学生的教学效果。     

高职德育课程与心理健康教育的整合

本文从分析新世纪我国高职德育面临的新课题、新情况着手,在调查高职心理健康教育的现状的基础上,论述了德育与心理健康教育整合的必要性和紧迫性。指出了现行高职德育存在的问题,并提出了开展德育与心理健康教育整合应采取的具体的、切实可行的措施。     

高职院校德育教师队伍建设

高职院校德育教师队伍在高职学生思想道德修养、良好行为养成、心理健康成长、职业生涯规划等方面发挥出了重要的作用,但也还存在队伍结构不够合理、教学精品意识不强、存在职业倦怠现象等问题,需要从提升队伍水平、提高教师地位、发挥合力作用、改进教育方式等方面加以建设提高。     

“6+1”德育模式让高职德育工作充满生命力

高职学生在实际学习中主要存在六大问题,针对这些问题提出了6+1德育模式,即六个德育工程加学校、社会、家庭三位一体,让高职德育工作充满生命力,摒弃单纯的理论灌输形式主义,让德育工作发挥出它应有的功能。通过此模式实践,学生学习习惯得到明显改善,不文明现象减少,对良好班风的形成起到很大作用,并潜移默化影响到其他班级,对良好系风、校风的形成起到显著的促进作用。     

新形势下高职院校德育的思考

当前高职德育面临空洞、不贴近学生实际,德育效率不高,德育困难的局面,应通过改革,提高德育课程的作用,通过专业教育加强德育,建立德育长效机制和营造良好的德育氛围,提高我国高职德育的有效性.     

高职院校德育课程生活化的探索

文章结合当前高职院校思想道德素质要求不断提高和新形势的发展要求,研究德育课程的新情况、新问题,探索德育课程的特点和规律。     

浅析"工学结合"在高职教育中的运用

工学结合教育模式是将学习与工作结合在一起的教育模式,在全球,这一模式持续长达100年之久,本文首先介绍了"工学结合教育模式"的定义和给学生带来的利益;接着分析了中国目前"工学结合教育模式"的实践中存在的主要问题:最后提出如何在高职教学中进一步实践"工学结合教育模式"的思路.     

高职研究性教学模式浅析

在高职教学改革的过程中,教学模式的研究是近年来的一个热门话题。如何对待这些模式,如何运用这些模式,使自己的教学过程最优化,是摆在我们面前的一个重要研究课题。论文阐述了高职教育模式的基本结构及其相关特点,分析了当前教学中存在的问题,并提出改革教学模式的一些意见。     

在高职数学教学中培养学生的自我效能感

由于高职学生学习数学的基础薄弱,学习兴趣不浓、缺乏求知欲,学习方法不恰当等,导致学生学习数学的自我效能感较弱。教师应通过加强学习方法教学、实施分层教学、适当评价与表扬、优化评价方式、应用多媒体技术等方法来激发、培养高职生数学学习的自我效能感。     

基于社会行动模式理论的高校德育实践改革

美国学者纽曼提出社会行动模式的基本理论,强调道德教育的关键在于提高学生的社会行动能力特别是公民行动能力。这一理论启示我国高校德育改革在新形势下要适当增加社会实践课程,进一步加强教师职业道德建设,注重向实践生活回归,从而更好地实现德育的目的。