趣味田径活动在社区发展的研究

为了促进社区体育乃至群众体育的更好发展,同时进一步提高趣味田径运动的普及。夯文采用文献资料法、逻辑分析法相结合的研究方法,对趣味田径活动在社区不同人群的体育活动中的价值及其影响进行分析。我国从事各类趣味田径活动的人口并不多,不同阶段的不同等级、系统、层次和多形式的田径竞赛活动相应较少。然而趣味田径运动能发挥其优势更好地解决相关的问题,为我国休闲体育事业的发展提出了一定的理论依据和实践依据。     

论梁启超的"趣味教育"的思想与实践

梁启超是中国教育史上系统论述"趣味教育"的第一人.他以"趣味"作为人生信条,在趣味主义人生观的影响下,形成自己对教育问题的独特见解,大力提倡"趣味教育".梁启超的"趣味教育"思想在当今社会仍然具有鲜活的生命力和深刻的启迪性:提倡摒弃应试教学,激发学生兴趣,让学生在轻松的课堂氛围中主动的学习.     

学校武术的理性思考

本文从理性的角度,对我国学校中的武术教育从历史渊源、本质内涵及自身特征进行了较为深入地分析.学校武术作为现代学校教育和优秀民族文化传承的主要方式,无论是概念的内涵、自身的特征,还是其拥有的社会教育功能都应该及时、准确反映中国社会变革和教育改革发展的需求,反映民族文化现代化的发展趋势.     

普通高校武术教学中加强武德教育的必要性探析

当前,许多高校相继开设武术专业和武术课程,为武术运动的普及与走向世界奠定了基础。但是,同时也出现了习武者甚至是施教者,只注重武艺,而不注重武德教育的实际情况,造成学生对武德认识的不足,不了解习武的真正目的和意义,从而导致了许多问题的产生。在武术公共课教学中加强武德教育的显得尤为必要。     

论少儿武术教学中武德教育的渗透

在少儿武术教学中渗透武德教育具有十分重要的现实意义,渗透措施主要是注重对中华民族武术文化内涵的学习,加强教师自身武术文化修养,积极营造武德教育的文化环境,努力锻炼少年儿童意志品德,全面培育人文精神.     

武术在学校体育中存在若干问题的思考

本文从学校体育教育出发,依据学校独特的地位、师资、环境等诸多优势,探讨武术在学校体育中的特点与价值,并对武术在学校体育中的现状进行剖析,提出了相对应的意见,为学校体育更好的开展武术教学提供参考.     

武术教学中引入武打影视的可行性分析

武打影视与学校武术教学,分属影视艺术与体育教学两个不同的文化领域。观赏武打影视片是各高等院校学生休闲娱乐和业余生活中的重要方式。在体育教学中,教师应利用学生喜欢观赏武打片的特点,适当引入武打影视,促进高校武术运动教学。     

学校武术的理性思考

本文从理性的角度,对我国学校中的武术教育从历史渊源、本质内涵及自身特征进行了较为深入地分析.学校武术作为现代学校教育和优秀民族文化传承的主要方式,无论是概念的内涵、自身的特征,还是其拥有的社会教育功能都应该及时、准确反映中国社会变革和教育改革发展的需求,反映民族文化现代化的发展趋势.     

如何提高体育教育专业学生田径教学能力

人才的培养需要适应社会的发展.面对当前激烈竞争的人才市场,高等体育院校要提高体育教育专业本科生的就业率,重视高师生教学能力的培养,突出自身专业的特色是关键.本文就如何提高田径教学能力方面提出自己的见解和建议.     

基于武术教学研究与教育实践的发展对我国经济发展的影响

本文首先分析了我国目前武术发展及其现状,在此基础上针对其发展过程中出现的市场发展依然不均衡,组织结构欠清晰,消费意识待提高,政府职能需转型等问题与不足进行简单说明,在此基础上重点论述应当如何高效的发展武术教育,以及针对全球化发展时期如何发展我国武术市场提出建议,最后总结出武术市场对我国经济发展之影响。     

田径教学中存在的问题与对策研究

田径运动是人类最基本活动形式，在学校体育教学中占有重要的地位。由于当前田径教学中，对田径教学的育人价值认识不够。从而忽视了田径教学，教学手段比较单一、枯燥。难以调动学生学习的积极性。在田径教学中，教师可根据本校的特点或学生素质，对田径教学内容进行优化整合。使其不但符合新课程的宗旨，而且能让学生乐于接受田径技能。教师在进行田径教学时，可先把主动权交给学生。充分发挥学生的思维、参与性，让其根据影像领悟的技术进行模范示范，教师加以纠正，让其在表现中掌握运动技能。本文分析了当前田径教学中存在问题，提出了田径教学的改进对策。     

体育游戏在田径教学中的应用

游戏是人类生活中存在着的一种十分普遍的社会现象，体育游戏是在游戏的基础上建立的以促进身心健康为目的、思想性强、行式生动活泼、综合多样活动技能的一种有组织的体育活动，在田径教学改革中运用体育游戏能够有效的改变传统的体育教学模式，丰富教学内容，完善教学方法，并且有利于田径课教学任务的完成，达到健身和娱乐的功能。     

论尚武精神与武术走进学校的原因

人们在寻求救国救民的道路中，以“军国民教育”为载体的“兵式体操”因为尚武而走进中国，作为重铸国魂的途径。武术取代“兵式体操”走进学校的最直接原因也是因为尚武图存，振奋民族精神的影响。本文主要是结合当时的历史背景阐述出尚武精神与武术走进学校的原因。即而进一步认识到我们应以我国固有的国粹体育，取合国外运动，冶于一炉，与时具进，把自强不息，厚德载物的中国传统武术文化屹立于世界之林。     

直观教学在武术教学中的应用

本文采用文献资料法,对直观教学的文献进行整理归纳,对直观教学的定义、理论依据以及其在武术教学中的具体运用做了一定程度的论述,认为直观教学具有使学生及时纠正错误动作,快速掌握新动作,活跃课堂气氛和提高学生兴趣等优点.是提高武术教学质量的切实可行的有效途径.     

中等职业学校班主任教育的重要性

随着近年来各种高校的扩招,中等职业学校的学生的特定性越来越强,生源质量逐步下降。学生的文化素质和思想道德品行直接使中等职业学校的教育教学面临了巨大的挑战。班主任教育工作便成为了功德教育,素质教育,文化教育甚至是一项心理教育工作。因而如何开展班主任工作,培养出一批又一批合格的专业技术人才,便成为了职业教育的重中之重。     

高校体育教育专业田径课程教学改革探索——以莆田学院体育教育专业为例

结合我院田径教学大纲．以中小学体育与健康课程的改革为依托，分析当前莆田学院体育教育专业田径课程在适应新大纲所存在的问题：教学目标的定位不大明确、教学内容比较单一，结构不太合理、教学评价方式比较单一等。根据21世纪人才培养的要求，提出对策与建议．     

体育教育专业田径普修课技术教学考核评价

现今田径课技术考核与社会发展的需要存在很大差异,如何确定合理的,科学的,适应社会发展的考核标准是必要的.研究体育专业田径普修课技术教学考核评价标准,检测学习效果,对教学方法做出评定依据,检测对体育教学目标,计划的实现程度,通过适宜的考核评价体制与手段,发现教与学中的问题不断改进,改善教与学的质量.     

浅议武术的文化内涵

武术文化作为中华民族文化的精华之一,其在传承与发展民族文化中的地位和作用已被人们所重视。武术在从古至今的发展中,与中国传统文化有着千丝万缕的联系。中国武术是在优秀传统文化中产生与发展的,武术与传统文化的结合形成了以武术为载体,其内容具有哲理性和艺术性,深具民族特色的独特文化形式,是中国传统文化的沉积反映和产物再现。对武术文化的传承即是对中华民族传统文化的继承与发展。     

武术与中医的比较研究兼论传统文化的继承

中华民族的武术和中医博大精深，奥妙无穷，其以其丰富的内涵吸引着世界上很多国家和人民的关注。本文通过对武术与中医的几个方面进行比较，抛砖引玉，引起更多国人的关注和研究，发扬与挖掘中医和武术文化，使其蓬勃的发展。     

略论武术文化的保护

采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，对中国武术的现状作出分析。本文传统武术已经处于衰落阶段，但我们可以通过加强其在学校、社会上进行武术文化的传播、以及把武术当做非物质文化遗产进行保护，借此为传统武术文化寻找新生的动力。