创新思路 争取政策 全力推进农村中专生培养工作

近年来，海南省农业广播电视学校以科学发展观为指导，在全力搞好中职教育、中专后继续教育、阳光工程培训等工作的同时，把农村中专生培养工作作为提高农民素质与技能、促进增收、服务农村社会的重要抓手。根据农业部《关于实施农村人才培养“百万中专生计划”的意见》精神，     

实施『百万中专生计划』培育新型职业农民

为深人贯彻2012年中央一号文件，落实韩长赋部长在农业部农业农村人才工作领导小组会议上关于“全力推进以农村实用人才带头人和新型职业农民为重点的农村实用人才队伍建设”，“农广校要在培养职业农民工作中发挥重要作用，同时要抓好农民中等职业教育”等一系列指示精神，2012年11月4日至5日，中央农业广播电视学校在山东省潍坊市召开实施“百万中专生计划”培育新型职业农民座谈会，相关负责人就“百万中专生计划”实施情况进行了介绍。     

结合实际确定主抓手 创新思路激发新活力

2006年，中央农广校决定利用10年时间、在全国范围内培养100万名具有中专学历、能够满足现代农业发展的农村实用人才。对此，山西省农广校高度重视，认真领会中央校的决策用途，结合山西实际创造性地开展工作，努力争取各级政府支持，大力推进“十万农村特色人才远程教育计划”和“农村青年普及中等职业教育试点项目”，使中央校“百万中专生计划”项目在山两顺利实施，并取得了令人瞩目的经济和社会效益。     

山东省农业广播电视学校——滕州市分校

山东省农业广播电视学校滕州市分校成立于1981年，2003年加挂了“农村科技教育培训中心”的牌子。25年来，学校坚持面向“三农”，服务“三农”，致力培养农村留得住，用上，能带头的实用人才，千方百计促进农业增效、农民增收和农村经济发展，取得了显著的成效。     

谱写农村职业教育新篇章构建农村实用人才培养平台

2006年以来，广西自治区农广校以“培养新农民、服务新农村”为己任，积极实施“百万中专生计划”，开展“广西农村中等专业实用人才”培养工作，共招生培养60471人，招生人数一直位居广西中职学校前列，多次被中央农业广播电视学校评为“全国农业广播电视教育先进集体”，被广西教育厅评为“全区中等职业学校招生工作先进单位”、“广西教育系统农村成人教育先进单位”，多次被广西基层办、农业厅评为“全区中等专业实用人才培养先进集体”。     

农村教育：问题与对策

中国农村教育存在诸多问题：义务教育尚未“实际普及”，女童辍学严重，教育经费短缺，师资缺乏，高等教育改革对农村教育的负面影响等。解决这些问题的措施包括完善农村教育经费管理和投入体制，农村普及教育和质量提高“两手抓”，以及通过多种途径解决农村大学生的学费问题。     

吉林省农村教育发展目标确定

作为吉林省教育工作的重中之重，当前和今后一个时期，农村教育发展的主要任务和目标确定为：进一步巩固“两基”成果，积极发展普通高中教育，大力发展职业教育和成人教育，促进农村各类教育协调发展。到2010年，基本建成与农村经济社会发展相适应的现代化农村教育体系，为振兴吉林老工业基地．培养大批高素质劳动提供丰富的人才资源．     

山东省农业广播电视学校即墨市分校

山东省农业广播电视学校即墨市分校创建于1981年，2001年4月，2004年6月，经即墨市机构编制委员会批准，先后加挂了“即墨市农村科技教育培训中心”和“即墨市农村经济信息中心”的牌子。     

"一村一名大学生计划"正式实施

本刊讯作为发展农村高等教育的一项新举措,教育部“一村一名大学生计划”于今年启动,目前这一计划正在积极进行中,中央电大今年秋季在99个县级电大开始授课,计划招生8000人左右。“一村一名大学生计划”的目的是通过现代远程开放教育方式,将高等教育延伸到农村,尽快为农村第一线培养一批“留得住、用得上”的技术和管理人才。按照教育部决定,该计划由中央广播电视大学组织实施,依托全国广播电视大学系统,通过现代远程开放教育的形式,集成全国相关高校的教学资源,与“农村中小学现代远程教育计划”、“农村党员干部现代远程教育试点”以及“…     

韩国建立农村工业园区发展农村工业

韩国在60年代还是一个十分落后的典型的农业国，随着城市工业化的进程，城乡之间的贫富差距越来越大，农村人口大理向城市迁移，由此带来种种社会问题。为了解决上述问题，韩国政府从60年代后期至80年代先后制定和实施了农户副业计划、“新村工厂”计划和“农村工业园区”计划等农村工业化发展计划，其中，建立农村工业园区发展农村工业的措施取得了较好的效果。     

中央财政实施 农村教师“特岗计划”今年增至5万名

据三农在线报道：记者日前从教育部获悉，教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央编办联合印发了《关于继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的通知》，今年中央财政实施的国家计划设岗增加到5万名．实施范围由西部地区“两基”攻坚县为主扩展至中西部地区国家扶贫开发重点县。据教育部师范教育司副司长宋永刚介绍：“‘特岗计划’启动于2006年，     

黑龙江省农科教结合的现状与发展措施

从理论上看，马克思曾指出：“教育会生产劳动能力”（《马克思恩格斯全集》第26卷210页），又指出：“教育劳动是直接把劳动能力本身生产、训练、发展、维持再生产出来的劳动”（《马克思恩格斯全集》第26卷164页），马克思在这里把教育与经济发展最核心、最基本的结合点放在人的劳动能力培养上，这是极其深刻、科学的。从农村教育和农村经济的关系看，提出实行农科教结合，培养为当地农村经济发展需要的掌握一定科学技术知识的合格劳动者，也是以马克思主义的理论为根据的。当然，农村教育作为我国教育发展的重点和难点，面对广阔的农村和众多的人口，受贫乏的教育资源（指校舍、教学设备、教育经费、师资等）的局限，单靠教育部门“单一经营”是难以发展的，必须调动农业、科技和其它社会力量，共同办学，协调发展。另外，随着世界科学技术的进步和教育的发展，教育与生产劳动的联系越来越紧密，普通教育与职业教育日趋接近，互相渗透，正向综合化方向发展，出现普通教育职业化发展趋势。因此，我们认为，我国提出农科教结合，正是适应了当今世界教育发展的这个趋势。不仅有理论根据，而且有重要的现实意义。     

杜青林 10年培养100万农村实用人才

6月27日,农业部召开农村实用人才培养“百万中专生计划”启动视频会议。农业部部长杜青林在北京主会场出席会议并作了重要讲话。他强调．加强农村实用人才培养，特别是加强具有较高学历、留得住、用得上的农村实用人才的培养，对于发展现代农业、统筹城乡经济社会发展和建设社会主义新农村具有重要意义。各级各地农业部门和农业教育单位要努力抓好“百万中专生计划”的实施，加强农村实用人才培养。为建设社会主义新农村提供坚强的人才支撑。     

促进城乡教育公平重在治本

<正>前不久,教育部出台了进一步增加贫困地区农村学生上重点高校比例的三项举措:继续扩大实施农村贫困地区定向招生专项计划;实施农村学生单独招生;实施地方重点高校招收农村学生专项计划。预计2014年贫困地区农村学生上重点高校的人数将比上年增加10%以上。按照这一要求,2014年专项计划招生规模将由2013年的3万名增至5万名,由中央部门高校和地方"211工程"学校为主的本科一批高校承担。实施区域为832     

要高度重视农村教育事业

这几年,农村义务教育实行了在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的新管理体制。国家还大幅度增加了对农村义务教育的投入。各级政府要继续增加投入,不断改善农村办学务件。加强农村教师队伍建设,提高农村师资素质,实施远程教育,提高农村教育     

关于农村美术教育发展的几点思考?

学校美术学科作为审美教育的主体,除了传授美术基础知识技能外,还要在扩展学生的艺术视野,提高审美境界,开发学生潜能,陶冶情操,完善学生的意志、品格等方面,发挥不可替代的重要作用。国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》更明确指出美术教育是实施素质教育的一项重要内容。联系我国国情,审视我们的教育现状,我们发现美术教育在农村教育中还存在着诸多的薄弱环节：思想上的不重视、师资缺乏、经费不足等,都严重制约了农村美术教育的发展。如何加快农村美术教育的普及和发展,不仅是农村更是中国美术界所面临的一个重大问题。农村美术教育改革势在必行。     

知识型农村青年教育培养体系探索——基于农村青年学习心理需求的调查分析

新农村建设客观上要求建设主体必须是具有高知识、高技能的综合性人才,知识型农村青年是新农村建设的未来主体。教育是培养知识型农村青年的主要途径,设置合理的教育体系以培养新农村建设主体是繁荣农村经济的题中之义。本文从调查所得的农村青年学习心理需求的客观基础出发,针对现有农村教育体系设置的不足,提出培育知识型农村青年的农村教育方向应该注重“综合性”和“专业性”,在教育培训内容及教育体系设置上注重多元化、多层次、现代化的的对策建议。     

小康后农村社区教育的几个理论与认识问题

本是“九五计划”期间国家哲学社会科学重点课题“小康后农村地区教育问题研究”（李少元研究员牵头）的专题性子课题“小康后农村地区终身教育与社区教育的理论与实践研究”（李继星主持）结题报告的第一部分。本着重阐述了与我国小康后农村社区教育有关的几个概念,以乡镇、街道社区为小康后农村社区教育的基本单位的理由,小康后农村社区教育形成的标志,城市社区教育与农村社区教育及小康前农村社区的教育与小康后农村社区教育的相异点。     

农民负担：由“显性”转入“隐性”

被称为继土改、家庭联产承包责任制之后的“中国当代农村第三次革命”的农村税费改革以来．大部分农民的负担得到了减轻。但是．许多农民的脸上刚露出笑容又被愁云遮住了。因为“显性”负担刚减下去，“隐性”负担叉升上来．随着农村教育、卫生体制改革的深人，国有医院改民营、公办学校改私立，农     

"一村一名大学生"可行吗?

农村孩子大学难考，考上大学的又大多跳出“农门”为尽快给农村一线培养一批留得住、用得上的技术和管理人才，教育部；夹定从2。04年7月起在全国百县试点实施“一村一名大学生计划”，计划单列、注册入学、不转户口、就地上学，修满规定学分即颁发国家承认的学历文凭中央广播电视大学作为该计划的主要实施单位，计划今年先期在全国选择100个县开展试点，于7月开始招生，预计五年累计泣册学生达20万以上招生对象主要面向具有高中毕业文凭或具有同等学历的农村青年，鼓励复员退伍军人、农业科技示范户、村干部以及乡镇企业或龙头企业带头人、科技致富能手参加学习、此举是否切实可行，是否能达到预期效果，众说纷纭