谈在语文教学中培养人文精神

《语文课程标准》强调：“在语文教学过程中,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣”,使学生“逐步形成正确的价值观和人生态度”。     

寓人文精神培养于语文教学中

语文教学是对学生德育渗透的主阵地,语文教师的重要任务乃是将教书育人渗透人文精神的的教学机制,转化到语文教学实践的中去,寓人文精神培养于语文教学中。     

请关注语文教学中人文精神的培养

语文,是人类最重要的交际工具和思维工具,人类文明的精神,大都积淀在语言文字中,同时,语文通过交流而存在,人在交流中学会语文,使自己成为“既属于社会、又属于自己的真正的人。”因而,语文的人文精神就是一种客观存在。语文课程是一门集语言能力、文化修养、思维品质、心理素质、智慧灵气和人格道德于一体的综合性学科,它除了培养学生语言文字根底的基本功外,     

语文教学与学生人文精神的涵育

语文教学注重学生人文精神的培养,既是新课程对教师开展教育教学的要求,也是培养学生成为合格人才的要求。因此,教师要注重挖掘教材中蕴含的人文精神,关注与课程密切相关的社会时事热点,让学生在良好的教学情境中形成独特的道德实践体验,实现人文精神和能力提升的结合。     

语文教学需要融入人文精神

语文教学需要人文精神,语文教育的教学目的和教学重点服务,与讲课的内容紧密相联,自然衔接,要把育人放在首位。     

中专语文教学的拓展原则

语文教学是丰富、拓展学生精神世界、开阔人文视野的重要手段之一,也是中专素质教育的主要课程。如何采用切实的方法以达此目的,是本文探讨的中心问题。     

职校语文教学中的学生人文精神培养

职校学生的特点决定了语文教学要特别重视学生人文精神的培养。本文以《项链》教学为例,从三个方面说明如何对学生进行人文精神的教育。     

体育教学中人文精神的培养

人文素质作为当前实行素质教育的重要目标之一,如何在体育教育过程中渗透人文精神,培养学生成为高素质的人才,已经成为学校体育改革的必然方向和学校体育发展的必经之路。本文从体育人文精神的实质、价值意义、培养策略进行了分析探讨。     

刍议职业高中语文教学技巧

语文教学是一门艺术,有很强的技巧性,职业高中学生在日常的学习中存在着独立学习能力差,缺乏主动自觉性等问题,因此针对职业高中学生的语文教学有其独有的特点,应从玩中学、做上学、参与中学、习惯中学、合作学习五个方面锻炼和提高语文教师、家长及学生学语文用语文的意识。     

刍议语文教学要贴近生活

教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中．从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。     

中职体育教学中拓展游戏的开发及可行性探究

新《课程标准》提出要将新兴运动项目引进学校体育课堂。拓展游戏作为新兴运动项目的一个子分支,它不仅可以丰富体育教学内容,而且也深受中学生的喜爱,将成为学生健康发展的重要课程内容之一。本文对拓展游戏的开发和利用提出了自己的观点,以促进体育教学课程改革深入开展。     

在生物教学中渗透人文精神

本文阐述了生物学教学中培养学生人文精神的必要性,介绍了生物教学中渗透人文精神的几个方面。     

中职语文口语能力教学刍议

中职语文口语能力的培养是促进学生就业并立足社会全面发展的一个重要教学环节,加强课堂口语训练的主要策略是语文教师率先垂范;制定科学的规则、目标及评价体系;正确选择材料内容;实行小组互动等多样化的训练等,以提高口语能力教学的有效性。     

语文教学中的创新教育刍议

创新教育是素质教育的灵魂。语文教学是在小学阶段实施创新教育的主阵地之一。如何在语文教学中渗透创新教育，我认为应从以下几个方面作文章。     

刍议语文教学中的审美教育

长期以来，人们看重的只是语文课在文化学习中的基础地位，对语文课中的美育问题却不怎么关心。人们往往把美育看作是实施德育、智育的一种手段，而很少注意美育的独立价值。即使在教学中美育贯彻得比较好的教师，也往往缺乏理论的自觉。许多教师讲课时生动有趣，其目的仅仅是为了让学生掌握字、词、句、修辞等方面的知识，并未更多地考虑到文章的美和对学生进行美的教育。一提起美育，人们想到的往往只是音乐、美术等艺术类科目。其实相比之下，美育在语文教学中有着更重要的作用。     

语文教学的学生人格塑造刍议

走进21世纪的中国,正处在全面推进素质教育,大力培养创新型人才时期.健全的人格是当代人才应具备的重要素质,语文教学以其丰富塑造资源而在学生人格塑造中占有十分重要的地位.     

在生物教学中渗透人文精神

本文阐述了生物学教学中培养学生人文精神的必要性,介绍了生物教学中渗透人文精神的几个方面。     

英语专业精读教学中人文精神的渗透

英语精读是一门人文特点十分明显的课,教学中教师应当充分挖掘作品中丰富的人文精神内涵,让学生在潜移默化中受到感染、启迪,逐渐形成尊重生命、理解人生、崇尚美感、热爱生活的心理积淀,促进学生素质的全面发展,开辟英语精读教学的新境界。     

中职语文口语能力教学刍议

中职语文口语能力的培养是促进学生就业并立足社会全面发展的一个重要教学环节,加强课堂口语训练的主要策略是语文教师率先垂范;制定科学的规则、目标及评价体系;正确选择材料内容;实行小组互动等多样化的训练等,以提高口语能力教学的有效性.     

刍议语文教学中的收放艺术

放与收,是指语文课堂教学中的授课方法。所谓放,就是指在教师的指导下,放手让学生独立地思考问题、分析问题、解决问题、并最终理解和掌握课文中有关的知识和情感;所谓收,就是指在学生独立地思考、分析、理解的基础上,教师对有关问题进行必要的归纳和综合,使学生获得的新知识明确化、系绕化、完整化。