案例教学法在政治经济学课堂上的运用

案例教学法的有效性主要表现在有利于提高学生学习的积极性,有利于提高学生的综合素质,有利于培养学生的创新能力,有利于促进考核考试方法的改革。采用案例教学法,对教师提出了较高的要求。实施案例教学法,需要在案例准备、案例呈现、课堂讨论、教师评述等环节进行精心的准备和组织。     

改进教学方式培养学生就业能力——案例教学法在会计专业课程中的应用探讨

温总理在去年三月的政府工作报告中,提出要改进教学方式,培养学生的就业创业能力,为适应这一形势的发展,笔者从案例教学法的涵义,会计专业课程中应用案例教学的必要性,案例教学的具体应用等几个方面阐述了会计案例教学的实施有利于提高中职会计专业学生的培养质量,使学生所学理论知识与实践联系起来,提高了学生的实际操作能力,从而增强学生的就业能力。     

浅谈案例教学法在保险学课程教学中的应用

案例教学是以学生为中心的启发式教学模式,有着深厚的理论基础。保险学课程具有理论性和实践性双重特征,引入案例教学有利于引导学生自主学习,提高学生分析问题与解决问题的能力。在组织实施过程中,教师要根据教学内容精选合适的案例,做好课前准备,全面把握好案例教学的课堂环节。     

当前干部培训中实施案例教学存在的问题及对策

在干部培训中实施案例教学有利于发挥学员的主体作用,激发学员的创造思维,提高教学质量,但是在实践中也存在一些问题。在不断总结经验的基础上,要有规划、有步骤地稳步推进案例教学,灵活地采用案例教学方法,加强教师培训,建立起案例教学名师培养机制。     

学生在管理学案例教学课堂中的角色定位研究

案例教学法有利于学生发现自身潜能,培养沟通协调能力并学会团队学习.作者通过分析案例教学法在管理学课堂中实施时学生角色定位错位原因,重点探讨学生在管理学案例教学中的角色定位问题.     

《纳税筹划实训》课程教学改革研究

《纳税筹划实训》课程能够增强学生对税收相关政策的运用能力,有利于应用型人才的培养。当前该课程在教师自身、教学案例、教学环节、考核方式等方面仍存在不足之处,可通过以下途径进行教学改革,以达到"金课"质量标准:一是通过挂职锻炼提升教师筹划实践;二是选择合适的教材或自编典型案例提高教学案例质量;三是采用双元制教学模式、翻转课堂、情景式案例教学与竞争式案例教学相结合等多元化教学模式开展教学;四是采用思维导图、小组案例汇报等方式进行过程化考核。     

浅谈案例教学法与培养创新人才

培养创新人才是素质教育和创新教育的要求。文章简要介绍了案例教学具有培养创新人才的特征,通过比较传统教学法与案例教学法,彰显了案例教学法对培养创新人才的优势,进一步论证了案例教学对培养学生创新能力的价值,即案例教学有利于培养学生创新思维能力,有利于刺激学生求知创新的欲望,有利于激活学生创新天性、有利于培养学生创新意识。并提出案例教学重在精选案例:案例要有针对性、现实性、典型性、基本性和有多样性。     

论教师在案例教学中的地位与作用

课程是大学完成培养任务的主要载体,是学生获取理论知识和实践技能的重要途径。实践性教学是适应当前社会经济发展、培养应用型人才的有效手段,案例教学是实践性教学的主要形式。教书育人是教师的天职,教师是提高教学质量的根本保证,教师的案例设计及其组织实施教学的能力、方法直接关系到实践性教学质量的优劣。     

案例教学在经济法教学中的应用

在高校经济法教学中,单一理论讲解的传统教学方法已经不适应目前经济法教学的需要。案例教学方法有利于培养学生解决实际问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还有利于提高教师队伍的素质和业务能力,因而适应教学要求和社会对复合型应用型人才的需求,经济法教学中采用案例教学方法是当务之急。     

开展多媒体网络化教学,推动创新教育进程

本文主要论述了发展多媒体网络化教学,为实施创新教育,培养高素质的创新型人才提供了广阔的教育舞台;有利于开发学生的智力;有利于教师创新素质和教学水平的提高。同时实施创新教育,为多媒体网络技术的发展提供了有利的条件,更有利于网络技术的研制和开发。从而为院校创新教育,在现代多媒体网络技术教学模式下,更好地完成教学任务打下了良好的基础。     

案例教学在高等数学教学中的应用探讨

本文分析了案例教学与传统教学的特点,通过分析案例教学在培养学生创新意识和创新能力,提高学生分析问题和解决问题能力及综合运用知识的能力等方面所具有的作用,探讨了在独立学院高等数学教学中实施案例教学法的构想。     

基于探究式教学观的案例教学研究——基于《基础会计》

本文认为,《基础会计》是会计专业的入门课程,也是会计专业的一门职业核心基础课程,是学习后续专业课程的基础。高职院校应优化《基础会计》课程的教学方法。探究式教学观指导下的案例教学有利于培养高素质、高技能、创新性的会计专业人才。探究式教学观指导下的案例教学的实施应以职业能力培养为目标,以教师与学生角色的正确定位为前提条件,以合理的案例设计与运用为有效保障,以双师队伍建设为必要条件。     

基于案例教学的机械制造类课程教学改革研究与实践

首先分析了在工科应用型人才中机械制造类课程实施案例教学的目的和必要性;其次介绍了机械制造类课程体系的构成和实施案例教学的步骤,强调分层次教学和教师素质培养的重要性;最后以两个工程实例简要说明了建立案例库的思路。     

应用型本科院校辅助教学模式探索——《高等数学》微课程应用研究

本文以应用型本科院校《高等数学》课程为例探索如何有效的进行微课教学。给出了一个微视频制作的案例。通过对参与实验的学生进行横向和纵向的对比分析,运用微课进行课堂教学可以提高学生自主学习能力、提高学习效果。并初步提出有利于培养学生自主学习能力的微课课堂教学模式。同时可以促进教师课堂角色和教师职能的改变,提高教师的教育教学能力,初步解决了常规教学与微课教学的有机结合问题。     

基于案例难度矩阵的物流管理课程案例教学方法研究

作为一种面向实际环境的教学方法,案例教学法能培养学生的分析能力、决策能力、表达能力、应用能力、社交能力,并能促进学生的创造性思维,培养学习兴趣,被广泛地应用于商科学生的教学实践中。目前,我国的案例教学存在优秀案例少、案例脱离实际等诸多问题。在案例教学过程中,教师们可以利用案例难度矩阵进行案例的组合、撰写,以达到案例教学的良好效果。最后,以物流管理课程为例,在课程的导入期,选择短小精悍的案例,介绍物流的基本理念;在大量知识点的章节,选择案例难度大的案例,通过让学生扮演物流管理人员的角色,激发学生参与教学的积极性;在基本内容传授之后,导入综合性案例,锻练学生全面、整体把握知识点的能力。对比发现,案例教学优于传统的灌输式教学模式,实现了教学目标,提高了教学质量。     

运用“案例型”课型提高“高等数学”教学质量

教师在教学过程中，采用案例教学法，引导学生积极主动地参与，培养学生学习能力，分析问题、解决问题的能力，从而提高高等数学教学质量。     

基于探究式教学观的案例教学研究——基于《基础会计》

本文认为，《基础会计》是会计专业的入门课程，也是会计专业的一门职业核心基础课程，是学习后续专业课程的基础。高职院校应优化《基础会计》课程的教学方法。探究式教学观指导下的案例教学有利于培养高素质、高技能、创新性的会计专业人才。探究式教学观指导下的案例教学的实施应以职业能力培养为目标，以教师与学生角色的正确定位为前提条件，以合理的案例设计与运用为有效保障，以“双师”队伍触为必要条件。     

浅析财务管理课程案例教学

财务管理课程案例教学有利于学生应用财务管理基本理论，解决现实财务问题。不同高校对财务管理案例教学进行了相关探讨，形成了一些可行做法。但在教学中还存在轻视案例教学、案例储备不足、教师教学能力需要提高和教学考核简单化等问题。针对问题提出了相应解决措施。论述了案例教学各个环节包含内容，这对提升学生理论联系实际和分析问题能力具有促进作用。     

案例教学在《国际贸易实务》教学中的应用

《国际贸易实务》是国际经济与贸易类专业的一门专业基础课,内容涉及国际商品的买卖过程,具有很强的涉外性和实践性。案例教学在该课程的教学中具有明显的优点,有利于提高学生学习的积极性,改进教学效果。但是,在运用案例教学中也要注意协调案例教学与理论教学、教师的作用等问题。     

角色扮演法在会计实践课程教学中的应用探析

角色扮演法是培养学生会计实践技能的需要，是高校教学改革的需要，它符合会计课程性质和特点的需要。在会计实践课程教学中，实施角色扮演法有利于调动学生学习的积极性，有利于培养学生的团队意识，也有利于学生创造力的形成和工作能力的提高。本文对在会计实践课程教学中实施角色扮演法提出了设想和具体实施步骤。