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商务英语教学的目的在于应用,也便是学生在商务活动中应用英语来达成交易的能力的培养。在英语教学中运用各种方法提高学生英语水平和商务专业知识掌握水平是教学的重要途径。针对商务英语教学实践性较强的特点,我们可以探讨将案例教学法引入商务英语教学,通过具有一定真实性的案例提高学生学习兴趣的同时掌握相关知识并提高自身的能力。 相似文献
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基于案例教学法的教学实践与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《C语言程序设计》具有理论性和实践性强的特点,如何将问题的解决算法转化为程序设计语言,成为学生学习《C语言程序设计》的瓶颈问题。通过分析《C语言程序设计》教学中存在的不足之处和案例教学法的优势所在,结合自己的教学实践,在日常教学中运用案例教学法,并对相关问题进行了探讨。 相似文献
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为了提高《公共政策学》课程的教学质量，必须提高学生学习的积极性和参与度。参与式教学是一种提高学生学习的积极性和参与度的重要途径。案例教学不但可以提高学生学习的积极性和参与度，还能提高教师课堂教学的趣味性。《公共政策学》课程教学中案例的设计极为重要，案例设计的方法也有多种，应尽可能把教师的经验与方法融入到选用的教材之中。 相似文献
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《管理学基础》案例教学法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄汝秀 《中小企业管理与科技》2010,(25):176-177
案例教学法是创新教学的一种新的课堂教学模式,它能有效地贯彻以学生为主体的教学思想和原则,激发学生学习的主观能动性和积极性,提高学生分析问题和解决问题的能力。本文就案例教学法的内涵和特征、案例的选编、案例教学的实施等几方面作初步探讨,以充分发挥管理案例在《管理学基础》教学中的作用,实现发展学生能力的目标。 相似文献
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胡琼 《中小企业管理与科技》2010,(36)
本文探讨案例教学法在商务英语翻译课程教学中的应用,分析案例教学法在商务英语翻译课程中如何激发学生进行模拟仿真的交际活动,从而训练并提高学生跨商务文化交际能力和技巧. 相似文献
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案例教学法有助于调动学警学习的主动性和积极性,有助于开发学警潜能,有助于学警快速适应岗位需要。在明确《警务沟通》课程开设背景的基础上,梳理案例教学法的概念以及在《警务沟通》课程中运用的实践意义;通过分析案例教学法在《警务沟通》课程中的具体应用,提出在教学准备、教学组织、教学实施过程中的注意事项和具体操作方法并简要论述了案例教学法的评估体系。 相似文献
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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。BOPPPS开创模块化教学新模式,教学中注重学生参与式学习,重视师生互动和生生互动,能充分调动学生学习积极性。医药类案例贴近医学院校学生的专业实际,天然地激发学生学习兴趣。教材语言属于说理论证,医药类案例属于例证,两种论证方法相辅相成,相得益彰。BOPPPS模型与医药类案例教学法有机融合,助力《思想道德与法治》进行有效教学设计,大幅度提升教学实效性。 相似文献
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通过在课堂上运用多种教学法如案例分析法、问题讨论法、情景表演法、启发式教学等来探讨如何提高《护理学导论》的教学效果和教学质量，活跃《护理学导论》的教学氛围，同时提高学生的学习兴趣，增强学生的创新能力、独立思考解决问题的实际应用能力等。 相似文献
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财务管理案例教学法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在财务管理案例教学中,学生在学习中扮演了更为积极主动的角色,教师则引导学生更好地自学,强化学生实践能力,并通过"因材施教"的精讲使学生形成系统而完整的知识结构。开展财务管理案例教学增进了师生互动,使财务管理课程教学改革取得实效,是实现应试教育向素质教育过渡的新途径。但目前财务管理案例教学也有其不足和缺陷,本文对此进行了探索。 相似文献
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目前很多教师在《管理学》课程教学中采用案例教学法。这种将管理理论与案例相结合的教学方法在实施的过程中效果并不理想。管理学案例教学应当是以理论教学为主，以案例教学为辅，以教师为主导，以学生为主体的一种教学方法，其形式也应该是多种多样的。 相似文献
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林渊 《中小企业管理与科技》2010,(34)
本文主要探讨情景教学法在高校商务英语写作课程中的应用.教师根据商务公司的实际案例,设计生动有趣的实际场景,鼓励学生组建自己的公司,并在"模拟公司"中开展各项办公活动和商务活动.实践证明,该教学模式有利于激发学生的学习热情,培养学生的交际能力,提高学生的综合素质. 相似文献
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周明 《中小企业管理与科技》2012,(27)
目前,高职院校《金融学》教学中主要是以教师为中心的灌输式教学,案例教学法运用较少.而案例教学法具有真实、具体、主动性互动等优势,有助于培养应用性人才.因此,在《金融学》的教学中,应加强案例式教学,采用不同形式、不同层次的案例,尤其是本土案例,提高学生的独立思考能力和应用创新能力. 相似文献
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作为一门具有很强现实性、操作性与理论性的课程，《跨国公司管理》应该重视案例教学。目前，案例教学方法虽然已经得到了许多高校《跨国公司管理》课程组的重视，然而其教学的效果并不是很明显。因此，应该从四个方面强化案例教学的互动性：教师与学生的互动；学生之间的互动；理论与实践的互动；案例教学法与其它教学方法的互动。 相似文献
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在财务管理案例教学中，学生在学习中扮演了更为积极主动的角色，教师则引导学生更好地自学，强化学生实践能力，并通过“因材施教”的精讲使学生形成系统而完整的知识结构。开展财务管理案例教学增进了师生互动，使财务管理课程教学改革取得实效，是实现应试教育向素质教育过渡的新途径。但目前财务管理案例教学也有其不足和缺陷，本文对此进行了探索。 相似文献
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本文主要探讨情景教学法在高校商务英语写作课程中的应用。教师根据商务公司的实际案例，设计生动有趣的实际场景，鼓励学生组建自己的公司，并在“模拟公司”中开展各项办公活动和商务活动。实践证明，该教学模式有利于激发学生的学习热情，培养学生的交际能力，提高学生的综合素质。 相似文献
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案例教学作为《饭店财务》教学过程中的重要环节,有利于教学的双边互动,能快速提高教师的业务水平,有效激发学生学习的主动性和参与性,选择适当的案例对教学有着事半功倍的作用。 相似文献
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案例教学作为《饭店财务》教学过程中的重要环节,有利于教学的双边互动,能快速提高教师的业务水平,有效激发学生学习的主动性和参与性,选择适当的案例对教学有着事半功倍的作用. 相似文献
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在《战略管理》的教学过程中,运用案例进行教学,可以通过不同的案例让学生"身临其境"去探索、学习处理实践中遇到的各种问题,培养学生的主动参与性和解决实际问题的能力。结合具体的实例,探讨《战略管理》课程案例教学的几种方式。 相似文献
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案例教学是以学生为中心的启发式教学模式,有着深厚的理论基础。保险学课程具有理论性和实践性双重特征,引入案例教学有利于引导学生自主学习,提高学生分析问题与解决问题的能力。在组织实施过程中,教师要根据教学内容精选合适的案例,做好课前准备,全面把握好案例教学的课堂环节。 相似文献