新课程理念下思品教学设计的价值取向

新一轮基础教育课程改革正从课程与教学设计理念与范式的层面展开。理念是一种“指向性的理性认识”，能“科学地指明教育前进的方向”，具有时代性、前瞻性。初中思想品德课教学设计是提高教学质量的重要途径，是落实课改，融合、渗透课程理念的先行举措，所以，进行教学设计必须很好地领悟思想品德新课程理念，特别是要透视基本理念中所蕴含的延伸性理念，明确其“指向性要求”，在此指导下进行的思想品德教学设计才具科学性、可行性、有效性。     

新课程理念下思品教学设计的价值取向

新一轮基础教育课程改革正从课程与教学设计理念与范式的层面展开。理念是一种“指向性的理性认识”，能“科学地指明教育前进的方向”，具有时代性、前瞻性。初中思想品德课教学设计是提高教学质量的重要途径，是落实课改，融合、渗透课程理念的先行举措，所以，进行教学设计必须很好地领悟思想品德新课程理念，特别是要透视基本理念中所蕴含的延伸性理念，明确其“指向性要求”，在此指导下进行的思想品德教学设计才具科学性、可行性、有效性。     

思想品德课教师怎样教育转化问题学生

《思想品德》是初中的一门必修课,是培养合格的社会主义公民的基础课程,是以培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程,是学校德育工作的主渠道,思想品德课教师积极探索问题学生的教育问题不仅能够促进问题学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度。逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,而且在问题学生教育转化过程中还能充分展现教师的教学艺术和教学水平。最终促进了师生整体素质的提高。     

浅析初中思想品德教学中学生问题意识的培养

在初中思想品德课程教学中,教师要以正确的态度和方法的问题意识,激发学生的学习兴趣和求知欲,促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题,进而提高学生的创新能力。     

初中思想品德课教学要体现“以人为本”

初中思想品德教学中体现＂以人为本＂是新课改的要求,同时也是广大师生在思想品德教学中的共同期盼,它的实施改变了传统的初中思想品德课教学方式,提高了学生学习的兴趣,改善了教学质量。     

初中思想品德教学中的几点看法

思想品德对多数学生而言是一门枯燥的学科，如何提高学生对思想品德的兴趣，把思想品德课改变为学生喜欢的课程？在新的一轮基础教育课程改革中，我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台，而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所做的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。在教学中体现新课程理念，成为当前一线初中思想品德教师思考的重点。     

亲和鲜活是思想品德教学的生命力

中学思想品德课,是中学阶段德育教育的重要阵地,也是形成学生正确的人生观、价值观、道德观的主要途径。然而长期以来,在实际的教学实践中,很多教师在讲思想品德课时,过分注重课本要求的知识目标的实现,而忽略学生的自主探究、自由发展。几乎所有学生感觉思想品德难学;所有教师感觉思想品德难教;所有师生感觉思想品德课堂沉闷乏味。因此,变革思想品德课堂教学势在必行。我担任初中思想品德教学工作十多年,我觉得亲和、鲜活是思想品德教学的生命力。     

大渡口区切实加强青少年法治教育

正大渡口区以《青少年法治教育大纲》为行动指南,抓实法治教育教学、浸润法治意识、推动阵地建设等,强化青少年法治教育,积极推进"七五"普法工作。一是抓实法治教育课堂。从课时、课程、队伍建设及教研方面,抓实法治教育教学。将青少年法治教育纳入教学计划,按每周0.5节的课时总量在中小学政治课程中统筹规划课程教学。配齐各学段法治教材,小学为《道德与法治》、初中为《思想品德》、高中     

初中学生思想品德课程教学的几点思考

初中思想品德课程是义务教育阶段学生必修的重要课程之一，也是学生掌握科学道理，增强社会责任感，规范学生行为，渗透法制教育的重要路径，在学校教育活动中，以活动为纽带，强化德育渗透；以课堂为阵地，实施有效教学；以网络为媒介，拓展信息资源库建设，拓展思政教育的路径。从而促进学生健康、快乐成长。     

新课标下初中思想品德课教学效果

新课标颁布以后,如何提高初中思想品德课教学效果,是每个初中思想政治课教师需要不断探索的问题。一、在初中思想品德课程内容中融入人文性教育新课标将旧课标下的＂理论性＂＂思想性＂教学进行了发扬和拓展,     

谈怎样上好初中思想品德活动课

新修订的中学思想品德《课程标准》十分重视对学生能力，特别是分析问题、解决问题能力的培养，从教学方法上强调要大力加强“活动”课教学环节，以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。中学思想品德活动课基本上集中在初中阶段的教学上，．初中各年级思想品德课中添加了许多活动课的教学内容，几乎做到每课一活动。这里的活动课有别于传统的课外活动。传统的课外活动只是课堂教学的延伸和补充，而中学思想品德活动课作为一种新课型，     

浅谈初中思想品德教学中如何培养学生的责任意识

初中思想品德课是学校德育教育的主渠道，而且《全日制义务教育思想品德课程标准》的总目标也明确指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，     

让历史在思品教学中“串串门”

<正>思想品德课程是奠定初中学生思想品德健康发展基础的必修课。但在实际的教学实践中,却因其思想性、理论性强,观点、概念、原理多而让学生感到枯燥乏味,学生并不喜欢该门学科。如何使这门课展现出它本有的趣味、情感和浓郁的生活气息呢?如何提高思品课的教学魅力,吸引学生积极参与呢?新课程强调学科间的渗透、勾连,知识间的整合、重组,体现学科间的共融性。而历史是已经发生了的政治,政治是正在发生的历史,自古就有"政史不分家"的说法。思品课教学往往"论从史出",只有"史论结合",方     

初中思想品德课渗透心理健康教育初探

作为对中学生进行德育教育的主渠道，思想品德课教学起着至关重要的作用，长期以来，一直沿着传统教育的轨道，偏重于青少年思想政治教育而较小涉及心理素质的培养。在课改条件下，初中思想品德教学中渗透0理健康教育具有重要意义，本文以初中生的l心理特点为前提，试图从营造好氛围、寻找结合点、适当巧移植三方面对初中思想品德教学中如何渗透l心理健康教育作了探讨。     

利用多媒体实现初中思想品德课快乐教学

初中思想品德学科的教育,是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念,学做负责任的社会人为目的.由于传统的思想品德教学使学生成了被动的接收对象,被动地学习,就不能适应现代信息技术高速发展的挑战.     

初中思想品德课课堂导入之我见

在初中思想品德教学中,课堂导入在一节课中占有重要的作用.一个引入入胜的开头,会产生一种先声夺人的艺术效果,可以让学生积极、主动、愉快地投入到教学活动中去,从而提高课堂效率,有利于学生素质的培养.本文将先分析思想品德课课堂导入的必要性,然后提出几点导入的方法并探讨在导课过程中应注意的若干问题,希望会对初中的思想品德教学有所帮助.     

浅议初中思想品德教学中的四个关注

新课标注重学生的生活经验，注重学生的情感体验，注重教学的有效性，本文结合作者多年的教学经验，从初中思想品德的教学关注点入手，作了简要的阐述。     

初中思想品德活动课的教学原则与方法

随着新课改的推进,思想品德课程改革取得了一定的突破和创新,但由于根深蒂固的"应试教育"理念等诸多因素的影响,旧的问题没有解决,新问题层出不穷,如何探讨新的教学方法,提高初中课堂教学的有效性是每个教育工作者关注的课题之一。     

构建新城镇校初中思想品德课高效课堂的探索

思想品德课承担着初中生德育教育与德育渗透工作,是初中学生德育工作的主渠道。它对帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观起着重要的导向作用。所以思想品德课的质量影响的学生的学习的质量和品德的形成以及学校生活的各个方面。天津市初中思想品德学业水平考试采取开卷形式,更是会考学科,加之人们对思想品德的刻板认识,学生学习的积极性不高,对思想品德课的学习的重视不够,形成了教学难的尴尬局面。     

思想品德教育在初中化学教学中的渗透

在初中的各科教学中渗透思想品德教育是当前新课程标准的要求。初中化学教学中可以大力弘扬爱国主义，渗透辩证唯物主义教育，加强环境保护教育，利用化学实验培养学生的科学精神，全面提高学生各方面的素质。