张伯苓“教育救国”思想对中国教育近代化的贡献

张伯苓先生是中国近代教育史上一位著名的爱国教育思想家。他的“教育救国”思想，他的发展创新的办学理念，他创建的近代私人教育体系，他首创的南开模式等，均为推进中国近代化教育体系的发展做出了重要贡献。     

请善待李希贵! 我对魏忠先生质疑的质疑

<正>读完魏忠先生对李希贵的质疑之后,我必须承认,魏先生对教育的情感是炽热、真挚的,他的教育思想是颇具启示与建设性的,他对教育的理解是广泛与深刻的。我钦佩他对教育独立思考的精神与直面教育的勇气。对魏先生近乎檄文的质疑,我也提出以下两点来质疑魏先生。质疑一:教育资源是否决定教育理念教育资源是教育能够得以正常开展的前提,这个道理不会有人否定。问题在于,魏先生把李希贵在十一中所做的一切,基本归因于是在占有绝对资源优势的情况下取得的。他在文中只字未提李希贵怀揣有什么样的教育理念,他在践行教育理念中都付出了哪些努力。这就让人纳闷了,教育除了拼资源之外,难道就没有其他追求了     

曾熙的教育思想与实践活动初探

曾熙是清末民初著名的教育家、书画家和学者。他主张培养人才是富国强兵之首,重视道德品质教育,提倡学以致用、求真务实,重视专门学科教育,以及主张开放的教育理念。他有着丰富的教育实践活动,培养了一大批杰出的人才,无愧于中国近代一位杰出的大教育家之称号。     

追梦在途中——读《我的教育理想》有感

<正>读这本书源于它的作者——朱永新。作为一名行政领导,他有着深沉的教育情怀;作为新教育实验的发起人,他与无数仁人志士一样,对踏上"过一种幸福而完整的教育生活"之路充满期待。晨诵、午读、暮省,师生共写的新教育课程遍地开花,一种理想的教育模式充盈着师生的生活。这样一个具有传奇色彩的人,他心中理想的教育会是怎样的?怀着期许与憧憬,我打开了《我的教育理想》这本书。一口气读完,只觉得有一种大汗     

微教育

罗崇敏@:创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。思想创新是其他—切创新的前提。在丰富社会实践上产生的创新思想,必将推动实践科学发展。在反思现代教育现状,探索未来教育发展,批判实用主义教育思想过程中提出的价值主义教育思想和三生教育,无疑是教育的思想创新和实践创新。李少卫@:至溺爱者的忠言:爱是这世上最宝贵的东西,随意的给予不谛是一种挥霍。爱你的孩子或任何—个人,重要的不只是让他知道你爱他,更要让他知道你为什么爱他。这样,他才会有被爱的方向,懂得如何赢得更多的爱。     

受教育是一种修行的过程——读《爱弥儿》有感

在《爱弥儿》中,卢梭对教育的观念——自然主义,深深地影响了现代教育理论.他弱化了书面知识的重要性,建议孩子的情感教育先于理性教育.他尤为强调通过个人经验来学习.卢梭强调自然主义,所以他对于教育过程中孩子要受到各种束缚是持批评态度的. 卢梭在《爱弥儿》一书中说: "当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在,使孩子受各种各样的束缚,它为了替他在遥远的地方准备我认为他永远也享受不到的所谓的幸福,就先把他弄得那么可冷时,我们心里是怎样想法的呢?     

教育改革实践的翘楚--访北京第25中学校长刘志毅

中华文化博大精深。悠久的历史和教育传统深刻地影响着世界文明史。孔子曰:教无类。蔡元培说:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任。”陶行知说:“教育是依据生活,为了生活的‘生活教育’,培养有行动能力思考能力和创造力的人。”中国共产党和人民政府也十分重视教育,历届国家领导人无不对教育的发展倾尽心血,寄予厚望,发出“科教兴国”、兴教报国”的号召。率先推进教育改革北京第25中学校长刘志毅,是一名共产党员,更是一位教育改革家,他始终坚持“三个代表”、教育是“构建和谐社会”…     

我们离苏霍姆林斯基有多远?

<正>苏霍姆林斯基是前苏联闻名世界的教育家,他的教育实践与教育理论震撼了世界。尽管不少人认为苏霍姆林斯基只是一个教育实践家,而不是一个教育理论家,但是我却坚定地支持苏霍姆林斯基既是教育实践家,也是教育理论家的观点。苏霍姆林斯基的理论,是非常通俗而又非常卓越的。我就只说他的教育目的理论。他认为"教育的目的是培育幸福的人"。我被他的这个教育目的理论给惊呆了!也佩服     

管理也是哲学——浅谈用辩证的方法实施学校管理的一点做法

教育是立国之本。在孩子的成长历程中，学校教育占据了主导地位。著名科学家钱学森在回忆，影响他一生中的人物，其中有七位是他中学的老师。因此，如何建设好一所学校．     

树立基础产业观念促进教育快速发展

一、要向全社会广泛宣传教育是一项基础产业的观念早在３０多年前美国的经济学家舒尔茨就有过精辟的论述，他认为教育是一项“人力资本”，具有巨大的“经济价值”，是收益率极高的一项“战略性产业”。他的这一理论是对传统教育功能的一次革命，极大地推动了各国的教育改...     

晏阳初的平民教育思想对农民工教育的当代价值

晏阳初是我国伟大的平民教育家,他主张倡导平民教育运动,毕生从事平民教育事业并为之奋斗一身。他深刻地意识到弱者身上潜在的力量,并致力于将其平民思想付诸实践。他从农民这一弱者出发的意识与行动以及其完善的思想体系对当今农民工的教育有很大的启示,也给我国构建和谐社会提供了当代价值。     

【美】潘勋卓：“孩子们不能等，我也不能等”

编者按：在事实和雄辩之间，我们往往选择相信事实。在行动和语言之间，我们往往选择相信行动。这是一个美国人之于中国教育的行动：他放弃了繁华城市可能的体面工作来到云南，扎根孩子们的教育，过着清苦的生活。2008年是他创立“美丽中国”行动的一年，也是云南省开始实施“三生教育”的头一年，这或者是巧合。三四年的时间转眼即逝，同样是为了孩子们有更加丰富的生命、更加幸福的生活。他更愿意将“三生教育”理念与“中国教育行动”的相遇看作是一种深深的默契……     

锐意进取 创新成就未来——记怀化市职业技术学院院长李必湖

<正>他扎根科研,积极服务农业发展,是科技人员的一面旗;他鞠躬尽瘁,献身祖国教育事业,是一位不折不扣的教育专家;他甘于奉献,立志解决人民的吃饭问题,是一位兢兢业业的共产党员。他就是怀化市职业技术学院院长李必湖,他是发现野生稻雄花不育株——"野败"的第一人,为解决人类的粮食问题作出了巨大贡献。人民公仆,全心全意为人民     

教育的起点:悖论和愿景——我们今天怎样做父母

康德曾经乐观地设想:人的天性将通过教育而越来越好地得到发展,而且人们可以使教育具有一种合乎人性的形式。这为我们展示了一种未来的、更加幸福的人类的前景。卡夫卡却比较审慎。他考察了教育的起点:家庭。他认为家庭本质上是个生物结构,因而人可称之为家庭动物。父母施教的过程,是一个自私的无意识过程,其指向,即父母动物性欲望的指向。     

银针耀六合 艾香播四海——记针灸学家赖新生教授

<正>这是一位和蔼可亲的长者,和他聊天是件愉快的事,同时也获益良多。他顶着无数的光环,如国家科技部973计划中医理论研究专项专家组成员、国家自然科学奖评审委员会委员、国家自然科学基金评审委员会委员、全国高等中医院校针灸教育研究会副理事长、国家级教育成果奖评审     

完美自己 读《陶行知文集》有感

一所学校育人大业的成败与我们教师爱岗敬业精神鱼水相连,一名真正的教育者应该具备童心、爱心和责任心。"没有爱,就没有教育",前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育,他爱教育、爱学校、爱学生,他的教育思想让我深受启示。     

在孔子的智慧里呼吸

孔子是世界上第一个建立系统教育理论的教育家,也是中国历史上第一位全职教师。看待孔子,在他的众多身份面前,我最看重的是他的教育家身份,最关注的是他的教育智慧。     

提速小康：强卫的江西使命

8月11日,江西省委书记强卫又来到他的党的群众路线教育实践活动联系点——江西省信访局,参加指导教育实践活动。这是一个月内,他第四次与该局干部面对面交流。大约在一个月前,强卫到江西省信访局第一次现场接访,一位八九十岁的老太太向他反映说,自己花了15000块钱,买了一个理财产品,     

“大胆”教育家——经亨颐

<正>经亨颐一生致力于教育改革,倡导人格教育思想,对我国近代教育的发展产生了重大的影响。早在日本留学期间,经亨颐就认为教育是国家的根本,若要救国家于危难,教育是重中之重的事情。于是他专攻教育,并接触了卢梭的教育名著《爱弥儿》,书中倡导的自然教育、劳动教育以及自由、平等、博爱的教育思想对他产生了深深的影响。回国后,他先后担任浙江两级师范学校、浙江第一师范学校校长。     

“影响中国”十大西部风采人物

1原云南省教育厅厅长罗崇敏"教育公平是社会公平的基础,是社会文明进步的标志。"这是一位著名教育家的真知灼见。以行动践行理想,他更以自己的"大爱之心、忠诚之志、精专之业"践行了教育是一种信仰的宣言。