价值现象学视野中的新制度经济学

新制度经济学突破了新古典经济学的范式,引入了交易费用分析范式。运用价值现象学的方法可以对新制度经济学的理论基础进行分析,新制度经济学由于忽视交易费用赖以存在的条件,所以在研究过程中经常会颠倒事物之间的因果关系,这与新制度经济学的社会心理基础有关。怨恨构造了现代社会的精神气质,新制度经济学与这种精神气质是一致的。新制度经济学对制度起源及变迁的关注都与怨恨所造成的价值假象密切相关。     

数学推理方法与现代经济学的杜撰性质

本文针对现代经济学的研究方法及其理论内涵中存在的问题进行研究。通过对现代经济学假设条件及其思维程序的分析,并将科学研究的三种方法与现代经济学的研究方法加以比较,得出的结论是:现代经济学没有事实基础,只是一套凭空杜撰的理论。而数学推理只是用来杜撰理论的工具;经济社会"客观性"和经济学"科学性"幻觉的驱动以及经济学界生存竞争等使得现代经济学走向远离现实的空想境界;经济学正确的研究方法应该是观察经济社会这个天然实验室中真实的实验结果。     

经济学中的行为研究

经济学的行为研究总的来说遵循由隐含的、先验的幕后假设逐步走向台前的路径.以对主流经济学的经济人行为假设的修正为起点,行为研究的枝蔓逐渐扩散开来,并在行为经济学、实验经济学和制度经济学等分支中扎根,从多角度认识经济行为的细微末节,将经济学研究推向更为微观的领域,逐步实现向有限理性的真实经济活动面貌回归.     

宏观经济学中的政治经济学——以新政治经济学的研究方法为视角

新政治经济学以使用经济学现代方法对政治与经济相互作用的研究为核心,成为政治经济学的一个新发展。宏观经济学中的政治经济学作为新政治经济学的一个重要分支,其研究对象是政治对宏观经济运行和政策的影响。宏观经济学中的政治经济学的出现对当代宏观经济理论的影响,则表现在研究形式和研究方法所做的创新。     

发展中区域的区域经济发展——来自发展经济学与区域经济学的理论整合

发展经济学与区域经济学整合为发展区域经济学，它把发展中区域的特征分析作为其研究起点，把结构调整与战略规划的编制作为其研究主体，把区域经济政策制定和区域经济管理的实施作为其研究归宿。在深入分析与研究区域发展实际、发展战略和发展规划中，引导区域经济更加科学地发展。     

实证经济学与规范经济学: 科学标准的辨析

经济学研究中的实证方法和规范方法的运用历来都存在争议.文章在对实证经济学和规范经济学区分的缘起、内容和产生后果的分析基础上,对经济学的"科学性"标准进行了较详细的分析,对经济学研究中忽视甚至无视价值判断等一系列规范性问题带来的严重后果进行了阐述.文章认为,经济学作为社会科学,规范方法的运用是不可避免的,这是由经济学本身的学科属性决定的.实证主义经济学和规范主义经济学之间并没有不可逾越的鸿沟.     

理论创新与中国理论经济学发展研究

近年来,由于理论创新不足,中国理论经济学走到了一个十字路口,发展方向不明.笔者认为,中国理论经济学的生命力在于不断创新,及时将理论研究重心从引进和吸收为主转向创新为主,奏响理论创新的主旋律,才是中国理论经济学进一步发展的出路.     

Incorporating research findings in the economics syllabus: evidence on genuine sociality from Italy and the UK

Economics education is proving slow in incorporating into the syllabus the genuine advances made in economics research in the last few decades. As economics education relies primarily on the single approach of neoclassical economics, whilst recent advances in research have been marked by a wide variety of approaches, many of which are interdisciplinary, the methodological divide between education and research is growing wider. We attempt to measure how keen students are to incorporate research findings in the syllabus by developing a questionnaire which introduces undergraduate students in Italy and the U.K. to key findings in the research literature on genuine sociality, an area in which the methodological divide is very noticeable. Students display moderate support for being taught the material on genuine sociality. Students who wish to incorporate genuine sociality in the syllabus tend to be older, value virtue and have a religion.     

西方经济学与马克思主义经济学关于生产理论的比较——一个方法论的视角

西方经济学与马克思主义经济学的生产理论研究方法上存在三个方面本质区别:西方经济学的生产理论是以"经济人"假设为出发点,把劳动者仅仅作为生产要素研究;而马克思主义经济学的生产理论是以"历史的、现实的人"为出发点,把劳动者既看作生产要素,又作为生产主体来研究.西方经济学的生产理论只研究生产一般,因而使用价值(即效用)范畴是其研究的核心;而马克思主义经济学则不仅研究生产一般,更注重研究生产的具体社会形式,因而把价值范畴作为研究的核心.西方经济学用个体主义方法,把生产理论仅仅置于微观领域来研究,致使其理论体系在微观与宏观上形成脱节;而马克思主义经济学则运用唯物辩证法,在宏观和微观的有机联系中研究资本主义的生产和再生产问题.     

On the Econ within

This essay examines the critique of behavioral economics that Infante, Lecouteaux and Sugden (ILS) offer in:"Preference Purification and the Inner Rational Agent.” It identifies and questions three main criticisms that ILS make: (i) a methodological criticism, alleging that there is no psychological basis for the attribution of purified preferences, (ii) an epistemological criticism, alleging that there is little evidence for claims about purified preferences, and (iii) a normative criticism, arguing that policies should aim to facilitate people’s choices rather than to satisfy purified preferences. The essay also distinguishes the view of welfare economics defended in Preference, Value, Choice, and Welfare from the claims of behavioral economists ILS criticize.     

Community college economics instruction: Results from a National Science Foundation Project

The principal investigator of a National Science Foundation project, “Economics at Community Colleges,” surveyed community college economics faculty and organized workshops, webinars, and regional meetings to address community college faculty isolation from new ideas in economics and economics instruction. Survey results, combined with National Study of Postsecondary Faculty data, help fill a lacuna in information about community college faculty. A key finding is the reliance in community college economic instruction on part-time faculty, including many who do not hold a graduate degree in economics. The project's webinars reached the most community college faculty, while the workshops were most effective in improving economics instruction. Areas for future research are identified.     

2004年中国高校经济学研究的新进展

高校教师是一支从事经济学研究的生力军,他们以与时俱进的创新精神发展了马克思主义经济学,在国际化和本土化的交互作用中推动着中国经济学的现代化,具有分析方法现代化、经济学研究开放性、包容性等鲜明特点,为我国的经济学建设做出了突出的贡献。     

环境经济学与生态经济学学科体系比较

环境经济学与生态经济学是两门具有姐妹血缘关系、但不能相互替代的新兴学科。本文通过分析环境经济学与生态经济学的研究范畴,阐述其学科体系的差异性,从而界定各自的研究内容。     

奥地利学派对理论经济学前提的追问——论米塞斯的经济认识论

奥地利经济学有着坚实的哲学认识论基础.在社会科学的定位上,奥地利经济学反对逻辑上的心理学要素,反对本能主义、行为主义和整体主义,主张有机的自由主义;在经济学的定位上,奥地利经济学反对笼统地划分理性与非理性,反对对经济学作表面层次的物质主义的定义,强调稀缺性由其引致的自由选择才是经济学的根本前提.     

中国经济学三大理论的局限性

作为致用之学的经济学理论在中国已经形成了西方经济学、马克思经济学、马克思主义经济学、发展经济学、制度经济学等流派,从而打破了20世纪80年代以前马克思主义经济学一统天下的格局,实现了经济学理论的多元化。但是,由于中国具体的经济实践和制度环境上的原因,西方经济学、马克思主义经济学和发展经济学三大经济学理论的中国化具有十分重要的理论意义和现实意义。     

可持续发展：资源环境经济学与生态经济学的视角差异

资源环境经济学和生态经济学有不同的理论基础和研究方法,资源环境经济学运用新古典经济学的理论和方法来分析问题,生态经济学则通过多学科相关理论以及多元化方法取得研究进展。二者对于可持续发展也有不同的视角和追求,资源环境经济学强调经济增长,注重规模和效率,追求弱可持续性;而生态经济学强调发展,更重视分配和公平,追求强可持续性。深刻理解这些差异,对于经济学本身的完善以及经济发展模式选择都有重要的意义。     

工资决定理论:古典经济学与现代经济学的比较

工资决定或工资生成一直是经济学关注的热门话题。从历史演进过程看,先后出现了以配第和斯密等为代表的古典经济学的工资决定理论及流派众多的现代经济学的工资决定理论。本文概述了有代表性的古典经济学的工资决定理论及现代经济学的工资决定理论,简介了其产生背景和核心内容,并在此基础上从三个维度比较了两种工资理论的异同,提出了对探索和完善企业工资决定机制可资借鉴的几点启示。     

从自然资源经济学到可持续经济学

随着物质生活水平的快速提高,人类也面临着诸如森林退化、土地荒漠化、物种多样性丧失以及温室效应恶化等生存环境问题。可持续发展问题日益受到人们的关注,通过经济学的视角来研究可持续发展的可持续经济学得到了快速的发展。本文从经济学的角度界定了自然资源的概念,回顾了经济学对自然资源的研究历程,对自然资源经济学的起源、发展进行了评述;论证了自然资源经济学和可持续经济学的关系,指出在可持续发展问题研究中融合自然资源经济学和环境经济学的必然性,以自然资源经济学和环境经济学为重要元素的可持续经济学是可持续问题经济研究的高级阶段,文章进一步探讨了可持续经济学的分析框架、发展现状及存在的问题。     

实体经济与虚拟经济价值体系关联度——基于中美两国虚实经济体实证分析

本文运用VAR模型脉冲响应函数、方差分解函数及Granger因果检验等计量方法,在研究美国虚实经济体关系的基础上,着重分析当前我国虚实两大经济体间的关系,并结合我国倡导发展虚拟经济,顺利实现经济转型和产业升级的现实要求,提出我国若能有效吸收美国发展虚实经济体的经验教训,对于我国正确处理两大经济体间的关系,有效把握虚拟经济的发展方向将起到重要指导作用。     

Change and Continuity

Although there is considerable evidence that efforts to teach economic concepts to elementary school children are increasing, little research is being done at this level. William Walstad's article is, then, one of those rare pieces that reports the results of a controlled study in the elementary grades. In addition, it includes a discussion of research design and statistical techniques, and considers some of the problems one encounters in this type of research (such as problems in parameter estimation). The author measured the effects of a teacher in-service program that provided instruction in economics as applied to the Unified Sciences and Mathematics for Elementary School program. The new Test of Economic Literacy was administered to the teachers, while their pupils took the Test of Elementary Economics. Control groups were also tested. Pupil attitudes toward economics were measured, and it was found that achievement in economics had a direct influence on attitude toward economics. Walstad concludes that “teachers and students gain substantial benefits from the in-service program in practical economic problem solving.”