论高职院校学生思想政治教育和谐机制的构建

构建高职院校学生思想政治教育的和谐机制,应着力解决以下问题:一、坚持教育主体性原则,是高职院校学生思想政治教育和谐机制构建的基本原则。二、构建和谐的工作体系,强化教育内容和教育方法的和谐性,是高职院校学生思想政治教育的前提,是建立思想政治教育长效机制的保证。三、努力建设教育者和受教育者的和谐关系,树立和谐教育的目标,是构建高职院校学生思想政治教育和谐机制的重要前提。四、重视实践育人,建立健全学校、社会、家庭和政府四者和谐教育的长效机制,是构建高职院校学生思想政治教育和谐机制的体制保证。     

和谐管理理念在高校管理中的运用

人是管理中最重要的因素。实现高校和谐管理,要做到管理制度和谐、人际关系和谐、管理目标和谐、资源分配和谐、行政管理与教育科研和谐、教育环境和谐。     

构建和谐教育氛围之管见

高校和谐教育的建设将有力地推进社会的和谐进步,没有和谐教育,就不可能培养出创新型的人才,就不可能实施科教兴国战略和人才强国战略。新的形势给高校的教学管理提出了新的要求,改变原有的教育理念,努力营造和谐教育是大势所趋。和谐教育应以科学发展观为指导思想,通过强化师生道德教育、在高校教师中树立起全新的育人理念、积极创造学习型校园等手段,在教育实践过程实现和谐教育。     

教育公平视野下的和谐课堂的构建

“和谐课堂”是教育公平、和谐的重要体现和要求，它直接表征着教育公平与和谐及其实现程度。本文就从构建“和谐课堂”的角度来阐述教育公平的实现问题。     

和谐社会构建中关于和谐教育的思考

构建和谐教育是提高整个中华民族素质的系统工程,是建设和谐社会的文化基础。一部人类教育史其实就是人们不断追求和探索和谐完美教育的历史。本文通过对当今影响教育和谐因素的分析,提出了实现和谐教育的几点措施,旨在为当前开展和谐教育,培养和谐人才提供点滴启示。     

提高内心和谐能力是富民强国的治国韬略

内心和谐能力是创造社会财富的能力;提高内心和谐能力是富民强国的治国韬略;创新道德教育—把道德教育变成能力教育、财富教育、幸福教育,是提高内心和谐能力的重要措施;成立公益事业委员会和生存能力教育实体,是加快富民强国的现实措施。     

论大学生思想政治工作与和谐校园的构建

和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，主要表现为校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。构建和谐校园是时代发展的要求，是增强校园创造活力的现实需要。创造活力是学校的生命力和学校生存发展的动力源泉，是教育事业协调发展的基本条件。创造活力来源于学校事业全面协调发展的现实和对发展前景的展望，发展是构建和谐校园的愿景的动力。     

和谐社会进程中的青少年思想道德建设与和谐教育

开展青少年的和谐教育,要突出青少年的教育主体性,要把教育的各种要素匹配、协调、统一,要使学校、社会、家庭和政府的教育力量形成合力,要将思想道德建设和思想政治教育,寓于青少年的和谐教育之中。     

邓小平教育和谐论探微

邓小平和谐教育理论包括教育优先发展论、学校发展均衡论、培养目标全面论、师生关系和谐论、教育质量决定论。教育发展优先论不仅从理论上确立了我国教育在经济社会中的基础地位,而且从实践上始终把教育作为关系我国社会主义现代化建设和中华民族历史命运的根本问题;教育和谐论提出了“四有新人”的培养目标,确立了我国和谐教育的根本任务是为社会主义现代化教育培养素质高、适应性强、能满足各行各业需要的合格人才;学校发展均衡论既是学校的“两条腿走路”,也是教育“普及和提高的”两条腿走路;师生关系和谐论既提倡“尊师重教”,又主张“尊师爱生”,使教育者与受教育者和谐相处;教学质量决定论不仅论证教育质量是学校教育的生命线,而且指出了其在民族素质、国家命运、社会主义前途和国际竞争中的决定性作用。     

思想政治工作在构建和谐社会中的六项功能

一、人文关怀:构建和谐单位之根基 我们认为员工是受教育的主体,更是单位和谐的主体,员工的个性和谐是单位和谐发展的前提.没有员工自身的和谐就谈不上构建和谐单位.继续教育是培养人才的重要基地,必须把培养卫生防病事业的建设者和带头人作为根本任务来抓,努力塑造一支懂业务善管理的专业技术人才队伍.坚持以人为本、德育为先,充分发挥员工思想政治工作教育主阵地、主渠道作用,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点以基本道德规范为基础,以员工全面发展为目标,全方位推进员工思想政治工作教育,多方面促进员工全面发展.     

浅谈大学生心理素质的和谐教育目标及原则

大学生心理素质的和谐教育目标就是培养健全人格;在进行和谐教育时应坚持科学性、主体性、协调性、尊重学生个性、因材施教、循序渐进的原则.     

浅论柏拉图《理想国》中的和谐教育思想

本文对柏拉图<理想国>中的和谐教育思想的基本内涵、现实意义以及和谐教育的实施进行了一定程度的探讨.     

对和谐人格教育内涵的认识

作为学术研究,概念的厘定、辨析是最基础性的工作。本论文在比较和谐人格与思想政治教育、素质教育、个性教育、德育等相关概念的基础上,力图澄清和谐人格教育的涵义,以指导和谐社会下大学生和谐人格教育。     

论和谐教育

和谐教育是构建社会主义和谐社会的一个重要组成部分,以和谐教育的观念培养学生,应当成为推进素质教育的新理念,和谐教育对构建社会主义和谐社会有非常重要的意义。     

论《理想国》中的教育目的对现代高等教育的影响

教育应培养人的心智,使人在德、智、体等方面全面发展,现代高等教育应培养具有人格和谐、学识和谐、知行和谐和身心和谐的人。     

和谐理念视野下创新高职思想政治理论课教学的研究

和谐理念教育是高职思想政治理论课教育的重要组成部分。和谐理念视野下高职思想政治理论课教学需要协调五个关系,目前高职思想政治教育还存在着很多不和谐的因素,必须采取措施,以和谐的理念推进高职思想政治理论课教学创新。     

科学教育与人文教育和谐发展问题探讨

坚持以人为本,推进科学教育与人文教育和谐发展,培养全面发展的人才,是当前高等教育改革与发展过程中迫切需要解决的问题.本文以科学发展观为指导,阐述了科学教育与人文教育和谐发展的重要性,提出我们既不能用人文教育去代替科学教育,也不能用科学教育去排斥人文教育,教育必然是科学与人文教育的统一.科学教育与人文教育的和谐发展是科学化的人文教育和人文化的专业教育的有机整合,是二者的相互渗透.并对如何促进科学教育与人文教育和谐发展提出了几点建议.     

论礼仪教育与和谐文明校园的构建

构建和谐校园不仅是构建和谐社会的重要组成部分,而且是更好完成教育任务的重要保障。加强礼仪教育,对提高大学生的素质和成才修养,以及构建和谐文明校园、和谐文明社会具有非常重要的作用。     

社会主义核心价值体系视域下的高校和谐文化构建探析

社会主义核心价值体系是高校和谐文化构建的根本,为构建高校和谐文化指明了正确方向。社会主义核心价值体系视域下构建高校和谐文化,必须把握高校和谐文化建设的正确方向,促进高校和谐文化人文素养的提高,加强高校和谐文化的荣辱观教育,强化高校和谐文化的思想政治教育。     

和谐教育与构建社会主义和谐社会

发展和谐教育是构建和谐社会的必然要求,也是构建和谐社会的重要目标内容。构建和谐社会需要通过发展和谐教育、培养高素质的建设者和合格公民来实现。