用科学发展观统领思想政治理论课教学改革

科学发展观是在新世纪、新阶段,党和国家领导人从实际出发,汲取人类关于发展的有益成果,落脚于破解发展难题的基础上提出采,科学发展观的提出对思想政治理论课教学与发展也起到的积极作用,对提高教学的时效性有着重要意义.     

浅析科学发展观统领下的高校思想政治理论课教学改革

科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果,加强和改进高校思想政治理论课,必须坚持以科学发展观为统领,改进教学方法,加强学科和教材建设以及提高教师队伍素质,创新机制体制.     

思想政治理论课教学改革与大学生创新思维养成研究

面临学校的灌输式教育、家庭的听话式教育、社会的中庸式教育与自我的接受式教育,思维固化已然成为大学生生活与学习的思维常态。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,是知识时代、信息时代与大数据时代的需求。思想政治理论课教学改革势在必行,必须尽快研究推行。思想政治理论课教学改革有助于破除大学生的思维固化现象,具有养成现代大学生创新思维所需要的知识基础、思维基础与实践基础。     

高校思想政治理论课教学改革面临的问题及解决对策

高校是进行思想政治教育的主阵地,思想政治理论课是高校培养大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主要课程。随着社会的不断发展、教育对象的变化,原来的思想政治理论课必须要进行不断的改革和创新,才能保证课程的质量和效果。为此,分析了高校思想政治理论课教学中存在的问题,从教学理念、教学内容、教学方式和高校制度四个方面提出了解决措施。     

浅议边疆高校思想政治理论课素质教育考核方式的探索

高校思想政治理论课是提高大学生思想道德素质的重要途径之一。目前,我国高校思想政治理论课的教学质量和教学效果主要是通过各种各样的考试、考核方式得以验证的。要探究新的符合地方特色的考试考核方法,通过开闭卷相结合等方式探索一条新的特色考核之路。     

深化教学改革，增强高校思想政治理论课教学的有效性分析

随着我国高校教育教学的不断发展。高校也相继对其专业进行了改革。以不断满足学生发展的需要,因此,本文主要探讨了深化教学改革,增强高校思想政治理论课教学有效性的方法,进而通过不断的改革与实践,促进我国高校思想政治教育的发展。希望通过本文的探讨,能够为高校思想政治改革的进一步发展做出自己的努力。     

以马克思主义方法论推进思想政治理论课教学改革

思想政治理论课有其鲜明的意识形态属性,其教学改革的整个过程必然渗透着该意识形态所属的那个阶级和国家的世界观和认识世界改造世界的方法论。在这里,思想政治理论课教学不仅作为一种实践活动存在,而且是作为改革的对象而存在。坚持马克思主义方法论的内核展开对思想政治理论课的教学改革是思想政治理论课教学取得预期成效方法论保证。     

马克思个性理论指导下的高校思想政治理论课教学改革

文章从五个方面对马克思的个性理论的内容进行了阐释,以马克思个性理论为指导探寻高校思想政治理论课教学改革：树立＂以学生为本＂的教学理念;确立＂以能力为本位＂的教学目标;设计＂以实践为基础＂的教学内容;实施＂以公平为核心＂的教学过程。     

高校思想政治理论课教学改革的困境与对策研究——以意识形态建设为视角

思想政治理论课作为高校思想政治工作的主阵地,在学科教学中具有意识形态功能.为满足社会形势的变化和高校意识形态建设的需要,思想政治理论课教学改革势在必行.要牢牢把握思政课和意识形态建设的内在关系,借助教学改革的机遇,着力应对改革过程中的挑战,寻求和实施促进高校意识形态建设的有效策略.     

高校思想政治理论课多媒体教学的思考

高校思想政治理论课应用多媒体要和课堂教学的具体内容以及所要达到的教学目标结合起来.是否使用多媒体课件不应成为衡量课程优劣的指标,更不应该把使用多媒体作为思想政治理论课改革的主攻方向.多媒体技术与传统教学方式的有机结合是提高思想政治理论课教学水平的重要渠道.     

高校思想政治理论课教学改革与对策研究

思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道,在实施中存在诸多问题,集中表现在认识不到位,教学内容、方法与学生脱节,教师的素养有待提高,教材建设不足,实践教学环节薄弱。应从思想上、教学环节上、师资建设上改进。     

思想政治教育与思想政治理论课概念辨正

在高校教育理论及实践研究中,人们对“思想政治教育”和“思想政治理论课”这两个概念的理解很不一致,甚至常常混用,文章通过考察它们的使用现状,分辨它们的差异性和联系,提出区别使用的结论。     

新时期下高校思想政治理论课教学改革探析

通过对思想政治理论课的现状分析,研究新形势下思想政治教育状况,指出思想政治教育课改革需要关注几个关键问题,即教学内容和教学方式的问题,提出对思想政治课改革的建议。     

基于教学内容改革的高校思想政治理论课改革

教学改革包括教学过程中各方面、各环节的改革,其中教学内容的改革是最根本的。在此,总结了教学实践中,针对存在的问题,从教学内容方面改革高校思想政治理论课的经验和体会。对于思想政治课来说,使学生建立一套科学的思维方式是首要的教学目标。     

高校思想政治理论课科学安排的若干思考

我国高校思想政治理论课实行统一管理,对课时安排做出硬性规定,如何科学安排课时,避免机械性与随意性,深入开展社会主义核心价值体系教育,是需要重点突破的研究课题。剖析课时安排的问题根源与发展困境,解读十八大对于科学安排课时的目标调整与要求变化,结合高校特点,以重要性与合法性并重、严谨性与创新性并重为前提,科学提出独具特色的课时安排思路,对于思想政治理论课教学改革与创新具有重要意义。     

高职院校政治理论课教学改革刍议

近年来,高职院校政治理论课教学工作取得了很大的成绩,但是仍然存在一些不尽如人意的地方。造成教学效果不佳的原因是多方面的,其中不容忽视的一点就是课程教学自身存在问题,教学内容、教学组织以及评价方式究竟应该如何确定等诸多问题,都亟需在实践中不断地探索。     

高校思想政治理论课科学安排的若干思考

我国高校思想政治理论课实行统一管理,对课时安排做出硬性规定,如何科学安排课时,避免机械性与随意性,深入开展社会主义核心价值体系教育,是需要重点突破的研究课题。剖析课时安排的问题根源与发展困境,解读“十八大”对于科学安排课时的目标调整与要求变化,结合高校特点,以重要性与合法性并重、严谨性与创新性并重为前提,科学提出独具特色的课时安排思路,对于思想政治理论课教学改革与创新具有重要意义。     

高校思想政治理论课教学改革的基本思路

高校思想政治理论课教学改革的基本思路是：以转变教学理念为先导,以师资队伍建设为基础,以优化教学内容为重点,以改革教学方法和手段为突破口,以改革教学评价方式为关键环节,以制度建设为根本保障,以不断增强教学的针对性、实效性和说服力、感染力为着力点,以适应社会发展的要求和大学生成长、成才的需要,努力把大学生培养成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

关于思想政治理论课教学方法的思考

要增强高校思想政治理论课的吸引力,必须进行教学方法的改革：要运用现代化的教学手段,以学生为中心,课堂教学与社会实践相结合,改革和尝试新的考试方法等,才能为思想政治理论课的开展带来巨大的积极效应。     

高校思想政治理论课模拟实践教学模式设计

模拟实践教学是高校思想政治理论课教学改革的热点研究课题。基于高校思想政治理论课开展模拟实践教学的理论和现实依据及其辩证关系,剖析思想政治理论课教学中接受性学习和研究性学习的统一,指出思想政治理论课直接实践教学的困境,从而分析得出高校思想政治理论课模拟实践教学的必要性和现实性。在明确模拟实践教学育人原则、知行统一原则、双主体原则和具象原则的基础上,着重对模拟实践教学的课程体系进行设计,提出高校思想政治理论课模拟实践教学设计要打破各门课独自为政的传统,按整体性要求进行有机分工,有效提高思想政治理论课实践教学的效果。在调动学生参与教学活动基础上,高校思想政治理论课教师角色发生了转化,由课堂的＂主演＂转变为＂导演＂,其作用转变为教学设计和组织、指导、监控,以及考核学生的学习活动。