会计案例教学的思考

本针对当前会计教学工作中存在的内容上理论与实际脱节，规则与现状错痊，教学方式上以应试教育为主忽视对学生实际工作能力培养等问题，提出在我国会计教学工作中应系统地采用案例教学法，并结合本人案例教学的实践对会计教学案例的编写、会计案例教学的实施谈了一些自己的看法。     

浅谈会计教学中的能力培养

从会计教学的角度出发，培养学生能力素质应以基础知识和基本技能为依托，采取案例教学法和启发式教学培养学生的分析问题，解决问题和创造性思维能力，并通过引进具有竞争机制的考核方式培养学生的组织能力和语言表达能力。     

案例教学法在高职院校会计教学中的应用

案例教学法具有传统教学方法不可比拟的优越性。本文针对目前我国高职院校会计案例教学中存在的问题展开讨论，指出应重视案例教学法在高职院校会计教育中的应用，以培养高职院校学生的业务判断能力和处理复杂经济业务的能力，并提出有效开展高职院校案例教学的构想。     

会计案例教学功能及其内容选择

一、会计案例教学的功能会计案例教学是对传统会计教学模式的改革,也是对传统会计教学方法的重要补充,对于实现会计教学目标有着非常重要的作用。教学实践证明,会计案例教学有它自身独特的教学功能:1.有利于学生把握和深化基本理论的学习。通过会计案例教学,组织学生进行案例讨论,使学生有针对性地运用理论知识去发现、分析和解决实际问题,从而加深对理论知识的掌握。2.有利于调动学生学习的积极性和主动性。会计案例教学使学生由被动接受知识变为主动探索,从而可以不断调动学生学习的兴趣和热情。由于学生必须重视课前的预习和课堂上的讨论,自然就形成了有一定压力的学习机制。案例的讨论还能为学生提供一个取长补短、相互启发的机会。学习能力的强弱不是体现在对理论知识的被动接受上,而是体现在整合知识和经验的能力以及创新能力上。3.有利于提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。在会计案例教学中,学生通过对案例的分析和动手操作,可以发现问题并找出解决问题的方法。对于一些学生独立解决不了的问题,可再通过课堂讨论予以解决。这样,学生不仅可以学到会计理论知识,而且可以开发智力,提高掌握和运用知识的能力。4.不仅有利于培养学生的表达能力,而且有利于提高学生处理...     

会计本科实践能力培养途径与措施——会计本科实践能力培养模式系列研究之二

会计本科实践能力的培养是一系统工程，培养途径与措施是这一系统工程的核心。该文从教学内容、教学手段与方法、案例教学、实践教学四方面对会计本科实践能力的培养途径与措施作了探讨，旨在为会计教学改革提供一些思路。     

浅谈会计教学中的能力培养

从会计教学的角度出发,培养学生能力素质应以基础知识和基本技能为依托,采取案例教学法和启发式教学培养学生的分析问题、解决问题和创造性思维能力,并通过引进具有竞争机制的考核方式培养学生的组织能力和语言表达能力.     

高职会计实践教学改革思考

高职会计教育的目的在于培养企业实用型会计核算与财务管理人才，高职会计实践教学重在培养、提高学生的专业技能和实际动手能力。为此，在高职会计实践教学中，必须加强与会计实业界的联系，培养市场需要的会计人才：强制推行“案例教学”，适时设置实验实习环节；增加会计上机实验，强化常用软件工具的应用；实现毕业生的双证要求，增加毕业生的“务实”经验；加强教师培养，提高教师素质；加大校外实习基地的建设力度。     

《商品流通企业会计》课程教法改革初探

会计是一门应用性很强的学科。会计专业课堂教学应达到两个目标：一是会计理论知识教授，二是会计实务操作能力的培养和训练。多年来会计教学活动中，缺乏对学生实际动手能力培养、训练的力度。本以商品流通会计为例探索性研究会计课的教法改革问题，试图通过教法改革强化对学生能力的培养。     

高职院校会计案例教学研究

对高职院校的学生来说，获得实用技能、培养职业能力是至关重要的。因此，引进案例教学势在必行。案例教学作为会计教育的创新方式并没有统一的模式，大致分为准备、讨论和报告三个阶段。案例教学法对教师提出了更高的要求。     

《财务会计》课程教学改革研究与实践

通过《财务会计》课程教学改革，激发学生学习的兴趣，调动学生的主动性和能动性，在有限的时间内掌握更多的知识。理论教学与实践教学相互渗透，在课堂教学中创造良好的会计环境。用生动、有趣的案例解释枯燥的理论内容。强化动手能力的训练，培养高素质的财会人才，以满足社会用人单位对会计毕业生在知识、能力、素质等方面的要求。