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汽车发动机构造与维修课程、汽车底盘构造与维修课程和汽车电器构造与维修课程是中职学校汽车运用与维修专业中最主要的专业课程,在以前的教学安排中,通常采用将3门课程独立设置,理论教学和实习教学分开进行的传统教学方式。2010年广西机电工程学校为适应社会的发展,对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了模块式一体化的教学方式,经过了一年多的教学探索与实践,收到了较好的教学效果。 相似文献
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中职汽车运用与维修专业教学作为中职学校主要专业之一，中职学校对这一专业人才的培养质量会对社会相关行业发展产生一定影响。所以，为了更好地培养具有时代性特点的人才，中职汽车运用与维修专业教师教学时，要注重抓住时代发展需求，根据相关要求积极创新人才培养方式，不断提升人才培养质量。虚拟仿真软件在汽车维修教学中的使用，对教学方式创新可起到重要作用。基于此，本文主要对虚拟仿真软件在中职汽车运用与维修专业教学中运用进行研究。 相似文献
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《汽车构造》课程是高职院校汽车检测与维修技术专业一门重要的专业基础课。本文根据课程的性质,结合多年的教学经验,从课程教学目标、教学模式、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革,对该课程的教学具有较好的指导意义。 相似文献
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《汽车电控技术》是高职院校汽车运用与维修专业的一门专业核心课程,为了让学生更好的掌握本课程的理论知识和实践技能,实现学生从学校到企业零距离上岗,本文从整合教学内容、合理采用教学方法、教学手段和优化课程考核三方面进行了探讨。 相似文献
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在对汽车车身修特色专业分析的基础上,通过进行市场调研,分析市场需求,了解行业信息,准确定位人才培养目标,与企业合作进行课程建设,培养专业教师,专业教学、实训基地建设等途径,确立理实一体化的教学模式,提升专业团队的教学能力,以职业素养养成为核心,促进“汽车职业人’的全面发展,提高职业学校汽车维修专业发展内涵,最终为汽车维修行业全面发展提供一定的人力资源。 相似文献
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文章就广西机电工业学校目前汽车维修与运行专业传统教学模式存在的一些问题,参照了北京汽车维修工程学校模块教学的成功经验,对该专业进行模块式教学提出初步的模块教学设计构想。 相似文献
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本文以中国汽车后市场人才缺乏和我国职业院校汽车专业面临挑战为现实依据,分析了国家发展职业教育的政策。教育部出台了《关于推荐"中德诺浩高技能汽车人才培养助推计划"校企合作项目的通知》。作者将该项目中汽车机电维护保养技师课程(简称AMMT)与中职学校汽车运用与维修专业传统课程进行对比,对比分析出AMMT的优势。 相似文献
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覃乃法 《中小企业管理与科技》2013,(10):213-214
《汽车电器设备》是高职院校汽车维修和汽车电子专业的一门专业核心课程。其目的和任务是使学生了解汽车电器设备的基本构造和性能、熟悉工作原理、掌握使用与维修等方面的操作技能。为提高课程教学质量，本文对这门课程教学改革提出几点建议。 相似文献