转心在船舶操纵中的应用

船舶转舵后绕旋回曲率中心0的旋回运动可以看成是两个方面运动的合成：一是船舶以切线速度V前进,另一则是船舶绕自身某一点为中心作自转,这一点就是转心P。从几何学上讲,转心P的位置是旋回中某瞬间的旋回中心至船舶首尾线的垂线的垂足点,因此转心又称为“瞬时转动中心”。当船舶对水前行时,船舶转心移至重心之前,速度V越大则转心前移得越多,反之亦然。当在离转心越远处对船舶施加外力,则船舶越容易旋转;而在转心附近处对船舶施加外力,则船舶旋转效应差,越接近转心处,旋转效果越差。     

泰山水韵

“高而可登，雄而可亲，松石为骨，清泉为心，呼吸宇宙。吐纳风云，海天之怀，华夏之魂。”杨辛先生这首荡气回肠的《泰山颂》，刻画了泰山的精神肖像。将泰山形容得如此贴切。尤其是那句“松石为骨。清泉为心”，让人为之心动。     

快乐梦想

人因为一颗心而活着。心因为有方向而执著，方向又因为有梦才能飞翔。我们从时代里走来，将给这个社会留下些什么呢？苏格拉底告诉我们，世界上最快乐的事莫过于为梦想而奋斗。我相信每个人都有自己的梦想，我很庆幸自己能够成为扶贫移民民生事业的一份子，德政工程的见证者，这里是我们的人生舞台，实现梦想的舞台。在这里，     

好老师让人感恩一生——苏教版五年级上册《师恩难忘》教学设计

【教学理念】 童年题材课文的教学，教师要以童心走进童心，丰富情感体验。本课教学，要引导学生以感恩之心去体验作者的感恩之心，让学生在以后的岁月中怀着感恩之心成长。     

东方美人背后的神奇药方

中国的中药文化源远流长,以神农为本草之宗的神话已经流传了几千年. "爱美之心,人皆有之",古人也不例外,而中药护肤也随之拥有了悠久的历史.     

海的梦 我的梦——记忆难忘 精神永存

残疾人不是“残废人”，他们的青春与梦想同样可以和社会衔接，他们的智慧与才能同样可以创造巨大的社会价值。历史永远不会忘记。无数残疾青年组织起来的力量，他们不再为一己的不幸而苦闷、彷徨，他们振作精神，鼓起勇气，争当“新长征突击手”，为社会贡献着力量。历史永远不会忘记老一代残青说过的话：“人和人比，比不出我是残疾；心与心比，我也有一颗跳动的心，我这‘半块砖’也要为人民做贡献。”     

语文教学要注重学生语言积累和运用

重分析、轻积累，重理性、轻诵读，重模式、轻个性，是当前语文教学存在的突出弊端。语文课堂很少有学生的琅琅书声，而是充斥着繁琐的理性分析，常常陷入“思而不读”的怪圈。对于文章形式的分析可谓具体详尽，对于文章的内容却没有几篇入心入骨的分析。这种重讲轻读的结果如何呢？学生的语言贫乏，句式单调，结构程式化几乎成了作文的通病。形式上的条分缕析，     

咸阳有个胡建荣——记武功县城乡建筑安装工程总公司总经理胡建荣

天之心,高远;海之心,博大;我之心,质量为先。--胡建荣西部大开发五年来,可以说好机遇和好政策成就了一大批企业家。他们艰苦创业而又能够致富思源,乐善好施。在某种程度上又可以说他们推动和加快了西部大开发的进程。武功县城乡建筑安装工程总公司总经理胡建荣就是     

如何创设历史情境提高历史教学质量

<正>情境教学是指在教学过程中为达到既定的教学目的,从教学需要出发,综合运用多种教学手段,积极创设历史情境,将历史"复原",使那些久远的、陌生的历史"重现"在学生面前,寓教于"情"于"境",使学生在身临其境、心感其情的状态中达到主动地学习历史知识,发展分析、解决问题的能力,提高思想觉悟的一种教学方法。     

读--为语文课堂教学添魅力

古人云：“书读百遍，其义自见”。可见，从古至今读在语文教学中起着举足轻重的作用，彰显其独有的魅力。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”是其真实的写照；朱熹主张“观书先须熟读，使其言皆若出吾之口，继之精思，使其意皆若出于吾之心”；叶圣陶先生也说过，学习语文“不该只用心与眼来学习，必须在心与眼之外，加用口与耳才好”。     

锋自磨砺焕异彩矢志不渝展新篇--记中共龙江县委常委、宣传部长高虹

智商高，人会睿智；情商高，亲和力强；心商高，则兼备了智商、情商之长而又为人为事真情呕心。高虹就是这样一位心商极高的女性学者，她雅静而又靓丽。聪颖而又博学，倘若称其为鹤城社科前沿的“雅典娜”一点也不为过。她在社科领域和社会上获得的成就为她罩上了五彩的光环。成为齐齐哈尔市社会科学界的学科带头人。细细翻看她成摞的工作日记，你会发现就连她日记中的注释和箴言都富含着智慧和哲理。     

解析电影《诗》——“生命”“爱”的感悟

揭示的“隐藏之美”——“拥有一颗写诗的心”（富有处于激流而沉静的哲思之心，世界与自我存在生命意义的体验之心），一种对于人性美的书写与反思。在“诗”的视野中去观察、感悟生命的存在和人生的意义。     

浅谈音乐元素在语文教学中的运用

文学与音乐本属一家，都是陶冶情操，净化心灵，给人知识和教育的作用。二者二合一，其效果定会相得益彰。同样在语文教学中适当渗透音乐元素，就会实现借用音乐的美感染学生对语文的喜爱与探究的执著之心，从而提高语文的教育教学质量。     

在改进教学方式下正确提高思想政治课教育实效性

长期以来思想政治课因教学方法单一，灌输说教，空洞乏味，只入耳，没有入脑入心，效果不如人意。本文探索如何改进教学方法、加强实践教学，增强思政课教育教学效果。     

远离恐怖--"9·11"美国大灾难的多维启示

2001年9月11日美国本土遭受的惨重恐怖袭击成为震惊世界的新闻事件.警钟,不仅仅是为美利坚而鸣,也是为整个人类社会而鸣."9·11"美国大灾难应当成为人类铭刻于心、不该忘却的记忆,同时,它给予我们的现实启示是多方面的.     

体育教学对非智力因素的探讨

非智力因素在体育教学中起到非常重要的作用。从体育教学出发，探讨了体育教学对非智力因素有塑心育人、动力作用、定向作用、引导与维持作用、调节和控制的作用。     

探讨“以心为本”的企业管理

文章从"以心为本"管理理念出发,分析了"以心为本"的管理在现代企业管理中的重要作用,提出了"以心为本"管理理念在现代企业管理中的具体应用,希望给现代企业管理者提供参考。     

社会工作专业大学生公民精神的培育研究

基于对社会工作专业大学生志愿精神、助人自助价值观、参与精神、慈善心、公共责任意识的比较分析，在“社会工作概论”的教学中，采取案例讨论和社会实践的方式，以公民精神的培育为重点，通过对影响大学生公民精神的因素进行社会统计分析，指出培育大学生公民精神的教学内容、教学方法，从而提升大学生的公民精神。     

浅论语文课堂中的提问艺术

爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题。也许仅是技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在实际教学中，有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣，使提问真正问到学生们的心”窍”上。在接受新知的过程中始终学生感到“柳暗花明又一村”的情境，增强了学生的学习兴趣。现结合多年来的教学实践来谈谈本人的拙见。     

掌声响起来……——人教版三年级上册《掌声》教学设计

【教学理念】 以文本为载体，通过品词析句、角色转换、朗读感悟等方式，体会文本的价值，与文中人物展开充分对话，进行心与心的交流，情与情的融通，让学生在主动积极的情感体验中感悟语言，在品味中学习语言，在实践中发展语言，从而促进学生语言与情感的同构共生，实现文心与人心的和谐交融。