“新工科”视野下大学生工程德育思想政治教育实施路径研究

传统思想政治教育在内容和形式上难以符合“新工科”视野下行业对工程人才德育方面的客观需求，本文针对在传统思政教育中存在的综合素质培养不以为意、教育主体缺乏联动、协同育人模式不足完善、第二课堂作用不够显著、教学观念陈旧等问题进行探究，希望通过优化人才培养模式、打造育人共同体、开展具有专业性的社会实践活动、强化师资培训、加强双创教育等多个维度丰富工程德育的思想政治教育，建立更为系统和立体的工程德育思想政治教育实施路径。     

基于校企合作，产教融合人才培养模式的研究

随着我国教育改革的不断深入，高等教育的办学模式已经从“以学科为中心”逐渐转变为“以学生为中心”，这是我国高等教育从“大众教育”走向“普及教育”的一个重要标志。随着时代的发展，产业结构不断优化，对高校毕业生的专业素质和综合能力提出了更高的要求，同时也对高校人才培养也提出了更高的标准。校企合作、产教融合作为现代高等教育办学模式中的重要组成部分，对培养符合时代需求、适应产业发展的高素质人才起着重要作用。基于此，本文主要以“基于校企合作、产教融合人才培养模式的研究”为主题进行探讨，希望可以给相关研究人员提供一定的参考。     

加强大学生科技创新能力培养的思考

适应经济发展培养创新型人才已经成为我国教育面临的最严峻的问题之一。如何成为创新型人才去适应未来社会的需要，在激烈的竞争环境下获得长足的发展是每一位大学生需要思考的问题。本文通过分析高校辅导员在创新型人才培养中的作用，本着培养面向现代行业一线的专业基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高和具有创新精神的高级复合应用型人才的人才培养目标，开展多样化、层次化的大学生课外科技创新实践活动，形成具有鲜明特色的创新实践能力培养模式，探索出“导师制”和“大学生科研助理”培养模式的科学管理体系。     

国内高等教育人才培养模式研究对高职高专创新型人才培养的启示

高等学校在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的历史使命;关键是要构建一个科学的创新型人才培养模式。我国高等职业教育人才培养模式类型分别有定向委培模式、产学研结合模式、就业导向模式和双证书模式等;其共同特征是专业设置以市场需求为导向,教育目的以提高毕业生素质、提高就业率为出发点,教学设计以培养学生职业能力为宗旨,企业参与学校办学。     

当前大学生的素质缺陷与素质教育的出路

随着二十一世纪的逼近,知识经济日见端倪。有识之士都在呼吁:要想在二十一世纪成为现代化强国,必须抢占科学技术的“制高点”。高等学校要成为知识创新和高技术创新型人才的培养基地,这是时代赋予她的历史使命。但可怕的是,由于种种原因,高等学校远远未能胜任这一重任。就是说高等学校现行的人才培养模式,还不能适应培养“高素质的创造性人才”这一时代要求,大学生的素质还不能令人满意。研究大学生素质状况以及寻找素质教育的出路,是摆在我们面前的一个重要课题。     

基才科学发展观的应用型会计本科人才培养

我国高等教育已逐渐进入大众化阶段，为适应会计人才市场对会计人才的需求，坚持以人为本，一般高等学校的会计本科教育应将培养目标定位为培养应用性会计人才，并以此为依据构建相应的人才培养模式。一、科学发展观指导下的应用型会计本科人才培养目标目前我国高等教育本科人才总体培养目标是“厚基础、宽口径、高素质、强能力”。社会主义市场经济体制要求会计人员不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能，而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。会计本科教育要树立“会计市场”意识，强化以学生为本，以学生发展为本，全面提高学生素质，尤其是实践能力，对每位学生的未来负责。     

加强大学生学风建设新思考

高校的人才培养是一项复杂的系统工程,学风建设是人才培养系统工程中至关重要的一环。优良的学风能够促使学校教育事业长久而健康地发展,能够全面提高学生的综合素质,能够提升学校的办学水平,因而学风建设是高等学校的根本所在。     

浅谈民办高校教育改革的三三三培养模式

院我校是一所民办高校,为顺应我校“专业+外语+技能+创业素质”的人才培养模式,贯彻建设“高水平教学应用型”本科人才的教育理念,从如何提高大学生的智商、情商和行商等方面,提出教育改革的三三三培养模式     

略论体育教育在大学生人才培养中的重要地位

本文通过论述在大学生人才培养中,体育教育与大学生身体、心理以及创新素质的关系,指出应重视发挥高校体育教育在培养大学生人才中的独特作用:在素质教育的背景下,提高大学生以健康为基础,以创新素质为核心的综合素质,在良好心理素质高度契合下全面发展体育教育,实现培养大学生高素质人才的教育目标。本文从培养学生身体、创新以及心理等方面论述了高校体育教育与大学生人才培养的关系。     

加强师资队伍建设 提升人才培养质量

高职院校的目标是培养适应区域经济发展需要的高素质技能型人才，培养学生的就业竞争力与发展潜力是我院的核心目标。为更好实现这一目标，改革人才培养模式，全面提升学生职业技能和综合素质，提高办学质量。最关键的是加强师资队伍建设。因为人才培养模式、课程建设、实践教学条件等专业建设都以教师为主体，能否提高师资队伍素质，充分调动和发挥教师的积极主动性，是提升人才培养质量的关键。     

大学创业教育的若干思考

一、问题的提出 长期以来，我国高等教育采取的人才培养模式，实质上是一种大批量生产的人才培养模式，即按照一种固定模式大批量培养专业“标准”人才。由于不能够满足各个方面的需求，这种人才培养模式饱受质疑。用人单位发现高校培养的人才往往与他们的期望相差甚远；学生们抱怨无法按照自己的兴趣、潜能和就业倾向完成大学阶段的学习；办学单位则苦于招生规模不断扩大的压力之下，教学资源（尤其是优质教学资源）极其匮乏，担心人才培养质量不能够适应经济环境和教育环境的快速变化。     

技师学院校纳入高等学校序列人才培养方案的研究与设计——以物流管理专业为例

对照高等学校人才培养方案、专业教学标准和人社部颁发的关于技能人才培养、一体化课程规范等文件,分析技师学院与高等学校教育教学系统异同,按照技师学院既要在形式和标准上合规纳入高等学校实现专业对接,又要融合技师学院和高等学校办学优势,创新设计职教新模式的目标,研究设计纳入高等学校序列的技师学院人才培养方案,为实施专业创新建设、培养更高质量的技术技能人才提供保障。     

校企合作办学模式的实践研究

校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是“订单式”人才培养模式的根本路径,“订单式”人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色。     

高校心理健康教育管理

一、坚持以人为本实施心理健康教育的必要性 加强大学生心理健康教育是培养高素质合格人才的迫切要求。高素质人才，不但要有良好的思想道德素质、科学化素质和身体素质。也要有良好的心理素质。许多成功人士一个共同之处。就是有良好的心理素质。那些事业失败、人生挫折的人，也往往是心理素质比较脆弱，经不起困难、挫折乃至成功的挑战和考验。必须在大学阶段，对大学生加强心理健康教育，不断提高大学生心理素质。     

工作项目导向的迭代式教学模式研究

目前，国家已着手大力发展高等职业教育，各高职院校也相继推出了校企对接、工学交替等各种人才培养模式。笔者学校也积极响应国家号召，提出了“SQC”一体化人才培养模式，即一项专长，两种素质和三个能力，把培养“专长突出，技能过硬，素质全面”的技术技能人才作为人才培养目标。     

高职酒店管理专业校企合作办学探讨

酒店管理专业应始终坚持与企业合作办学,以市场需求为导向,以培养高级应用型酒店管理人才为目标,以培养学生的岗位技能为主线,实行“订单式”人才培养模式和双证书教育制度,逐步形成高等职业教育办学特色。     

高校会计教学中的问题与改革途径

一、会计教学改革的现实要求 教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。社会对高等学校人才培养质量的评价,主要是评价毕业生能否很好地适应国家、社会、市场的需求。因此,高等学校人才培养质量的标准,就是人才对社会需求的适应程度。高校人才培养模式如图1所示     

旅游管理复合型人才培养模式创新与实践——以韩山师范学院为例

旅游业迫切需要大量复合型人才，但高校旅游管理人才培养模式仍存在一些问题。韩山师范学院以培养“跨学科、重实践、强能力、国际化”的复合型人才为目标，采取打破学科限制培养复合人才、培养过程中突出复合型和地域特色、实习基地建设与利用模式创新、构建毕业论文指导双导师制、综合素质培养实施路径创新等具体措施，在旅游管理复合型人才培养模式上进行了大胆的探索、创新与实践，其中的经验仅供地方院校培养复合型人才参考。     

浅谈校园文化活动在提升大学生素质中的作用

《教育部、共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出:高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质,具有十分重要的意义。事实上,高校的校园文化活动具有对大学生的思想政治教育作用,它与教学文化一起共同服务于高校对大学生培养的需要,对于加强大学生思想政治教育、提升大学生素质,保证大学生健康成长、实现人才培养目标具有重要的作用。     

大学生养成教育工作模式创新研究

大学生不仅要具备良好的科研素质与劳动技能,还要提高自身综合素质,努力成为新时代合格的建设者和接班人,为人民服务。在新时代,高校的办学宗旨应该是培养全面型的人才,使其不但能够适应激烈的现代化竞争,同样具有良好的道德修养。文章分析了新时代高校养成教育的重要性以及养成教育中存在的问题,针对问题提出对策,以期提升高等学校教师的管理水平和育人水平,进而提升学生的综合素质和实践能力。