新媒体环境下加强大学生隐性思想政治教育研究

新媒体视域下,高校隐性思政教育工作迎来了全新的发展机遇及挑战,不仅拓展了教育渠道与教学方法,同时也因大量不良网络信息及偏激思想,增加了隐性思政教育工作的难度,亟需广大思政教师进一步地探索与研究,利用新媒体优势,提高隐性思政教育实效性。对此,本文首先阐释了隐性思政教育的内涵,分析了新媒体视域下高校学生隐性思政工作的机遇与挑战,进而分别从健全隐性思政教学评价机制、利用新媒体来强化思政教育、提高思政教师媒介综合素养、培养并增强学生的自觉意识等路径,提出了高校学生隐性思政教育有效策略,旨在能够充分发挥隐性思政教育的积极作用,促进当代大学生身心健康发展。     

物理教学中的隐性教育资源与运用

物理教学中的隐性教育资源体现在教材内容、课堂教学、实验活动和教学评价中。教师要注意开发和利用隐性教育资源,培养学生的科学态度和科学精神。     

大学文化素质教育与思想品德教育的融合

大学文化素质教育与思想品德教育的融合,应采取课程内容相结合、课程设置合理化、教师步调相统一的原则,把显性课程与隐性课程结合起来,从而有效促进大学文化素质教育向前发展.     

利用高校教师博客开展隐性专业教育

隐性专业教育,是指教师依托一定的教育载体,将自身在长期的学习或工作中逐渐积累起来的具有专业性、实践性和个体性的知识和体验,通过直接体验或潜移默化的方式对学生开展的教育活动及过程。利用高校教师博客开展隐性专业教育具有其自身独特的优势。而加强高校教师专业博客的维护管理、博客建设经验的交流、开展师生互动与创建名师博客是开展隐性专业教育的具体策略。     

在物理教学中实施创新教育

物理学是一门应用十分广泛的科学,与实际联系紧密,在创新教育方面应该首当其冲.要实现物理教学和创新教育的结合,教师首先要强化创新意识,从根本上更新教育观念。要实现物理教学和创新教育的结合,还必须创设有利的创新     

走内涵式发展道路加强师资队伍建设

高校要树立科学的教育发展观,走内涵式发展道路,关键在于加强高校的师资队伍建设。全面实施师德建设工程和教师教育工程,树立全新的师资队伍建设观念,是新形势下加强师资队伍建设的重要途径。     

论教师教育观念的转变

教育观念是对教育问题和教育现状的认识,不是固定不变的,它因社会的发展而变化。而教师的教学实践受教学观念的影响较大,教师唯有转变教育观念,才能适应时代发展的要求。通过对教育观念的概述,分析教师教育观念转变应避免的两个误区,并对此提出一些思考。     

浅谈提高中小学教师综合素质

在纷纷推行素质教育的情况下,提高教师的综合素质尤显重要。教师综合素质包括四个方面：良好的教师职业道德、教书育人的基本素质、广博的科学文化素质和健康的心理素质。提高教师的综合素质,一要树立全新的教育观念,二要加强教育和心理学科的修养,三要努力掌握和运用现代化教学手段,四要积极营造尊重教师、尊重教育的社会环境。     

师范院校转型后加强教师教育的策略研究

新时期,作为教师教育主体力量的师范院校,其转型后,对教师教育存在着认识不足、主体地位被隐性、发展建设投入偏少、改革力度偏小等弱化或变相弱化现象,本文提出了提高认识以促进教师教育健康发展、加大学科渗透以加强学科教育、加快课程体系改革以加强专业教育、创新培养模式以加强教师专业化、加强科学研究以促进学术性与专业性同步提升、深入基层教育以促进与基础教育的融合等策略,有效加强教师教育。     

如何组织好科学活动？

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻,幼儿园教师在教育观念和教育行为上有了一些根本性的改变,这种改变主要表现在教师的教育活动过程的直接监控减少了,对幼儿活动主题意识的唤醒和促进行为增加了,流于表面的低效互动减少了,注重实效的深层互动增加了。科学活动是一种探究式活动,其潜在的教育价值也不断地被挖掘出来,在科学活动中,师幼的适时互动,     

“孺子牛”的思维之变

教育信息化是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革,这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师,这是因为,教师作为教学的设计者和组织者,承担着合理开发与应用教育信息化资源的重任。那么,教师教学过程中教什么,怎么教,学什么,怎样学等一系列教师在教育信息化过程中要面对的实践都离不开教师教育思想、观念的指引。信息技术给教育带来了新的生机,同时也给教师带来了巨大的挑战,他们明白:围绕着学生的学习,仅靠传统的教学观念、教学思维已经无法支撑"未来"之重,教师只有迎接挑战,转变旧观念,树立新观念,通过不断地学习和实践,提高专业知识和技能,才能与时代和教育的发展保持同步。     

谈历史系师范生教育科研能力的培养

中学历史新课程改革对中学历史教师提出了新的要求。作为未来的中学历史教师,历史系师范生需要具备多种能力,其中教育科研能力是他们所必须具备的能力之一。历史系师范生教育科研能力的培养,可以通过转变他们的观念,增强他们的教育科研意识,促使他们掌握科学的教育科研方法、教育理论等途径来实现。     

物理教学中应加强学生创新能力的培养

物理新课程以提高全体学生的科学素质为目的.注重全体学生的发展,重视科学探究,尤其重视教师对学生的创新能力的培养。随着教育观念的转变,应试教育逐步转向以培养学生创新精神和创新能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展的素质教育。     

加强"90后"大学生思想政治教育对策研究

针对"90后"大学生自我意识强、受挫能力弱,情感丰富、观念开放,竞争意识强,价值观多元化等特点,高校思想政治教育要创新教育方式,深入开展主体性教育,积极进行隐性思想政治教育,打造立体思想教育平台,创新实践性教育.     

高中政治新课程理念探索

教师的教育观念,直接关系着教师的教育行为,也直接影响着学生的成长。课程改革成功关键看教师,教学方法上的创新是新课改的关键,新课改最为关键的是改革旧的课程理念,倡导新理念。更新观念朋确高中新课程新理念是课改的前提,教学方法和教师自身素质都与更新观念息息相关。在此,我就高中教学实践中探索出的新课改理念谈谈我的看法：     

物理教学中应加强学生创新能力的培养

物理新课程以提高全体学生的科学素质为目的注重全体学生的发展,重视科学探究,尤其重视教师对学生的创新能力的培养.随着教育观念的转变,应试教育逐步转向以培养学生创新精神和创新能力为重点,面向全体学生,促进学生全面发展的素质教育.     

我国教师教育改革的新取向——人本主义教育观

随着竞争日渐激烈与残酷,知识经济显现端倪,在当前的形势下,我国的教育正遭受着巨大的挑战。一个国家的兴盛繁荣,一个国家能否可持续发展,教育改革已成为关键性和决定性的要素。而我国教育改革的着力点在于革变传统的教师教育观念,树立与新时代相适应的教师观。人本主义教育观念为改革我国传统的教师教育观雪中送炭,帮助我们重新思考和解读教师的角色、地位与作用,同时也为我国当前新形势下的教师教育改革带来新启示①。     

利用校园文化中的隐性思想教育元素提升思想政治教育效果的路径探讨

高校校园文化蕴藏的隐性思想教育元素具有潜隐性、渗透性、自我性等特征,对于提升大学生思政教育的教学质量具有积极意义。高校应高度重视校园文化中隐性思想教育元素所具备的价值,拓展开发和利用隐性思想教育元素的路径,转变观念,推动思想教育实践改革,推近显性思政教育与隐性思政教育相结合。     

美国隐性教育途径对中国高校思想政治教育的启示

本文介绍了美国隐性教育的概念及其实施原因,分析了美国隐性教育的实施途径,提出了美国隐性教育途径对中国思想政治教育的借鉴价值:将显性教育与隐性教育结合起来,更新思想政治教育方式;将思想政治教育寓于各学科之中,以加强课程思政的教学效果;充分利用新媒体,拓展思想政治教育新平台。     

合理定位和设计、提高科学活动有效性的实践研究

在科学活动中，活动的设计、材料的投放、教师现场的指导等方面是影响活动有效性开展的主要因素。其中，活动的定位和设计起着导向的作用，其它因素均是围绕着它而展开各自的功能。只有在合理定位设计基础上、其它因素发挥的功能才能有效，反之，则是事倍功半，甚至落得竹篮打水空忙一场。通过近年对科学活动的深入实践与思考，我们发现，受教师自身科学素养和传统的科学教育观念的束缚、在科学内容的定位和设计上存在着不容乐观的问题，急需引起大家的关注.