浅谈任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法自提出以来,就深受广大教育工作者的青睐,对英语教学产生了深远的影响,因此,近年来任务型教学法受到广大教育工作者的倡导和应用。论文以《新编大学实用英语教程》的内容为例,结合高职学生的实际情况,对任务型教学法进行了相应的调整,并灵活运用到实际教学中,探索了在高职英语教学中实施任务型教学的可行性及其效果。     

任务型教学模式在高职高专英语教学中的运用

任务型教学模式是以学生为主体，学生充分参与教学过程的新型教学法。本文在分析任务教学法的理论基础及其内涵的基础上，对高职英语教学中的任务型教学模式进行探讨。     

任务型学习理论在英语教学中的实践

本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础,在英语教学中如何设计任务和在英语教学中的具体应用。     

反思任务型英语教学的极端倾向

任务型教学法实施中有些课堂出现了极端倾向:把任务型教学看成唯一能拯救英语教学的灵丹妙药,摒弃传统的教学经验和方法,盲目否定语法翻译法,无视语言的准确性,弱化基本知识和基本技能,混淆目的与手段,为了活动而活动,过分追求任务的真实情境和急于实现功能,轻视教师的主导作用。     

辽宁体育院校英语教学绩效评价的现状及思考

在辽宁体育院校特殊的语言环境下,英语教学绩效的评价也呈现一种不同于其他院校的情况。在运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法的基础上解读辽宁体育院校英语教学绩效评价的语言环境,审视辽宁体育院校英语教学绩效评价的现状,并从辽宁体育院校英语教学绩效评价的意义以及英语教学绩效评价的设想两方面进行深度思考,以期为辽宁体育院校英语教学改革提供理论参考。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

语言教学越来越重视学习者与教师或学习者之间的互动,而不是单纯语言知识的传授。文章简要介绍了任务型教学方法,描述了任务的定义、特点、类型、模式及如何运用于大学英语课堂。     

在大学英语教学中可应用任务型教学法

目前,任务型教学法在大学英语教学中得到广大教师的采纳和认可.经过大学教师的实践证明,在英语课堂教学中结合该教学法不仅能够提高大学生学习英语的兴趣、激发他们的求知欲、还能突破以往传统教学法的弊端,有效提高大学生的语言交际能力.     

任务型分组教学在医学院校大学英语教学中的应用研究

在国际化不断发展的当今社会,英语能力已经成为医务工作者必须具备的素质条件之一。在医学院校大学英语教学中引入任务型分组教学对于提高学生的语言组织、结构梳理能力有着积极的推动作用,能够真正实现课堂教学中以老师为辅、学生为主的教学目标,让不同层次的学生共同进步,进而共同提高学习效率。     

任务型教学法在高校英语教学中的运用

任务型教学法是指通过任务来计划组织语言教学的一种途径和方式,强调在做中学,注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型的教学法,通过感知体验实践参与和合作等方式让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦,提高学习兴趣。文章根据Jan Willis提出的任务型教学法课堂教学的三个步骤,探讨了任务型教学法在高校英语教学中的运用以及设计任务时需注意的问题。     

任务型合作学习模式在高职会展英语教学中的应用

针对目前高职高专会展英语课程教学中存在的问题,提出在会展英语教学中采用任务型合作学习教学模式的适应性与可能性,并从具体的教学设计案例与教学实践切入,探讨了基于任务型合作学习模式的会展英语教学模式改革,旨在为高职高专会展英语课程教学模式改革与创新提供一些启示和借鉴。     

浅谈任务型教学在中职英语教学中的应用

任务型教学从新课程的精神出发,突出以人为本的思想,突出实践性和体验性原则,着眼于学生综合运用语言能力的培养,变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学,对中职学校的英语教学改革和发展起着推动作用。     

辽宁省体育院校英语教学绩效提升的影响因素分析

近年来,辽宁省体育院校英语教学状况有较大改观,由于受障碍性因素、驱动性因素影响,英语教学绩效并不令人满意,应通过学生自主学习能力,改进评估方法与教学手段等措施有效提升英语教学绩效。     

任务型英语教学的误区及应对策略

任务型教学模式是英语教学所追求的理想教学方法。在实践中如何把握任务型教学的理念,真正调动学生的积极性,是摆在教师面前一个首要的问题。很多教师在课堂教学实践中认为任务型教学难以实施。针对当前任务型教学中教师在认识上和实践中存在的误区,提出了相应的解决办法,使任务型教学方法在英语教学实践中能发挥应有的作用。     

我国体育院校英语教学语境冲突解析及化解路径探讨①

体育院校英语教学常常会产生英语离开母语环境的问题,进而会产生语境冲突的现象,这不仅直接影响英语教学质量而且会影响体育院校人才的综合素质。明晰体育院校英语教学语境冲突的原因,提出化解体育院校英语教学语境冲突的路径,有助于促进体育院校英语教学语境不断完善、英语教学质量不断提高。     

任务型教学模式在我国大学英语教学中的局限性探析

任务型教学模式并不完全适合我国大学英语教育环境。只有立足于中国国情,认识到它在我国的英语教学环境下的局限性,并加以改善和提高,灵活地借鉴和运用任务型教学法,让任务型教学在中国本土化,才能真正体现其"先进性",切实提高学生的英语学习效果。     

高职高专任务型英语阅读教学的设计与实践

英语阅读教学是高职高专英语教学中的重点。通过高职高专任务型阅读教学的实践,以任务型语言教学的相关理论为基础,阐述了任务型阅读教学应用于高职高专英语教学的重大意义。并从高职高专英语阅读任务设计教学实例入手,分析了任务设计的原则,以期对高职高专有效的英语阅读教学给予启示。     

任务型教学在英语教学中的尝试与实践

本文从新大纲、新标准对现代英语教学提出的要求着手,阐述了笔者对任务型教学的概念、实施意义、教学特点以及实施原则的理解,并总结在教学过程中具体实施此教法的做法与体会。     

大学英语任务型听力教学探究

任务型教学是交际语言教学新的发展形态,它为英语教学提供了新的教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.根据大学英语听力教学的特点,提出大学英语听力教学应采用任务型教学法,并介绍了任务型听力教学的类型和过程.     

大学英语任务型教学初探

本文通过时英语任务型教学途径的介绍。探讨在教学中让学生运用目标语以表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务。达到学习和掌握语言的目的,从而培养了学生的综合语言运用能力、实践能力和创新能力。     

任务型教学在大学英语课堂实施中的师生角色

与传统大学英语教学以教师为中心的模式不同,任务型语言教学是一种以完成交际任务为教学目标的英语教学方法,提倡以学生为中心,注重培养学生的英语综合运用能力。本文依据任务型教学的课堂实施三步骤,初探教师和学生在各阶段各自所应承担的新角色,以期这一新的教学模式能更有效地运用于大学英语课堂。