跨文化交际能力培养在大学英语教学中的应用分析

该文从跨文化交际的定义人手,分析了我国大学英语教学中有关学生文化素养方面的现状与问题,探寻了跨文化交际能力培养在大学英语教学中的必要性与可行性,并对具体的策略及原则进行了探讨与建议。认为应当同时对高校英语教师与大学生进行相关的文化素养的训练与输入,从而提高大学英语习得者的学习效果和跨文化交际能力。     

以案例分析法研究大学英语教学中的文化输入

随着中西文化的相互渗透,了解西方国家文化在英语教学中就显得格外重要。在大学英语教学中注重文化输入、培养学生的跨文化意识,可提高学生运用英语进行跨文化交际的能力。     

英语教学中的跨文化能力培养

学习语言要学习相关的文化，跨文化教育是高校英语教学的重要组成部分，高校英语教学要重视跨文化能力培养，提高大学生的跨文化交际能力。传统大学英语教学注重语言知识技能的培养，容易忽视学生文化思维的发展，不利于学生整体语言应用能力的提升，而英语课程中融入跨文化教育能促进学生对英语语言的学习掌握。本文在概述高校英语语言与文化教学的内涵关系与论述英语教学跨文化能力培养重要性的基础上，分析高校英语跨文化教学中的问题，并提出在高校英语教学中培养学生跨文化能力的措施。     

大学英语教学中的文化教育

语言与文化密不可分,只有了解英语国家的文化才能学好英语并实现有效的跨文化交际.在大学英语教学中要利用课内、课外时间,采取多种措施实施文化教育,培养学生文化素养和跨文化交际能力.     

大学英语教学中“中国文化失语症”成因研究

我国高度重视汉语语言文化的对外传播,世界各国也掀起了中国文化热。然而在我国大学英语教学中存在着"中国文化失语症",其症状表现为在涉及到中国文化的跨文化交往中,无法用英语顺利表达中国文化内容。"中国文化失语症"是由多种因素造成的。对于跨文化交际认识的不充分,单纯把目的语以及文化的导入认为是跨文化交际的全部,忽视了本国文化在跨文化交流中的重要作用;过分强调目的语与文化的教学;教学材料和内容的选择偏好;考试评估的导向;对于语言在校内外、社区内综合运用的忽视等都致使"中国文化"在大学英语教学中势单力薄,导致英语学习者用英语传递中国文化困难重重。     

地方传统文化融入大学英语教学策略探析——以“海丝”文化为例

地方传统文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,丰富多彩。跨文化交际能力的培养是大学英语课程建设的重要内容,将地方传统文化融入大学英语课堂有利于提高大学生的跨文化交际能力。高校应通过优化现有教学模式,加强大学英语师资队伍建设,多模态营造地方传统文化特色校园文化环境,开展大学英语校外实践活动等策略将地方文化充分融入大学英语教学,提升大学生的跨文化交际能力。     

跨文化交际与大学英语教学

本研究从阐述跨文化交际的理论体系出发,对大学英语教学中培养跨文化交际能力的必要性进行了剖析,根据我国大学英语教学的实际,结合国内外学者对跨文化交际的理论研究,提出了大学英语教学中培养跨文化交际能力的实施途径,指出外语教学和文化教学相结合的重要性。     

浅谈高校学生跨文化交际能力的培养

随着社会不断发展和经济全球化的日益深入,培养学生的综合运用能力是大学英语教学的目标。文化意识是得体运用语言的保证,因此,在大学英语教学中,教师只有注重跨文化交际能力的培养,才能实现学生英语运用能力的提高。本文提出高校学生跨文化交际能力培养方式和途径。     

浅谈跨文化交际与大学英语教学

随着国际贸易的逐渐增多,以及国家和个人对英语应用能力要求的不断提高,跨文化交际在实际生活中的频繁出现,大学英语教学中跨文化交际能力的培养,对于英语学习的有效性和准确性越来越重要。本文通过对跨文化交际的现状、意义、内涵、能力培养等问题进行研究,从中找到提高跨文化交际意识的方法,并将其运用于指导大学英语教学中。     

论跨文化交际与大学英语教学

语言是文化的载体,两者密不可分,外语教学的目的就是要培养具有综合语言运用能力即跨文化交际能力的人才,大学英语教学是跨文化交际理论的具体实践过程。文章论述了在大学英语教学中贯穿＂跨文化交际＂理论的必要性,并着重探析实施跨文化性大学英语教学的方法和策略。     

试论大学英语教学中的亚文化输入

文化输入是大学英语教学的重要组成部分。大学英语教学在重视文化教学的同时,应注意区别对待不同的亚文化。定量调查研究的结果表明:在大学英语文化教学中,亚文化输入应该受到重视。     

构建阶段性大学英语文化教学新模式的探索

结合我国大学英语教学的现状,基于Clackworthy提出的关于跨文化能力发展的六个阶段的理论,笔者将大学英语文化教学分四个阶段进行,即文化现象教学、文化内涵教学、文化差异分析教学和文化实践教学,探索性地构建了大学英语文化教学的新模式。通过一学年的教学实践证明,该模式不仅有助于提高学生的英语综合应用能力,而且有助于培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。     

对大学英语教学中母语文化缺失的反思

针对当前大学英语教学中普遍存在的母语文化缺失问题,在教学中应引入我国文化,把握目的语文化输入与母语文化输出的平衡,注重培养学生的综合文化素养,提高学生的跨文化交际能力。     

大学英语教学中的中西方文化渗透

语言是交际的工具，语言与文化有着密切的关系。在大学英语教学中将中西方文化渗透到教学中有助于学生对于英语语言的进一步理解，使他们知其然也知其所以然，同时也使学生建立跨文化交际的能力。     

英语多媒体教学与学生跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力的培养是大学英语学习的重要目标和任务。如何利用多媒体教学手段来培养学生的跨文化交际的能力是本文要解决的问题。本文认为,在多媒体教学环境下,教师应从转换角色、进行词语的文化内涵分析、输入有关交际礼俗的文化知识三个方面入手培养学生的跨文化交际能力。     

英美文学在大学英语教学中的价值分析

在开放知识经济的时代背景下,高素质的外语人才是社会跨文化交际的需求,在培育跨文化英语人才的过程中,要重视英语教育在现实中的有效促进作用和意义,尤其要关注英美文学与大学英语教学的融合,以英美文学作为大学英语教育的重要元素,以英美文学作品作为英语语言学习和教育的辅助,使学习者能够从优秀的英美文学作品中获得启迪和收获,体现出英美文学和大学英语教学一体化的价值。     

基于“中国文化失语现象”探析高校英语文化教学

在中国,高校英语文化教学过于强调西方文化的输入,而忽视了中国文化的教学,长此以往,必然导致英语学习者在跨文化交际中用英语表达中国文化能力的缺失。这种现象在学术界被称之为"中国文化失语症"。中国文化失语症现象严重影响到了英语学习者的跨文化交际能力,进而不利于中国文化"走出去"。本文介绍了"中国文化失语症"现象的由来,并为高校英语文化教学提出了相应的应对策略。     

将中国文化课纳入理工科院校英语专业课程体系的研究

中国高校的英语教学不仅要给学生提供学习英语国家文化的机会,还应该重视对学生的中国文化英语表达能力的培养,从而能很好地传承民族文化,更有效地进行跨文化交际。论文探讨了理工科院校英语专业学生中国文化英语表达能力的不足,以及高等院校英语专业中国文化课程设置的现状,进而提出了对理工科院校中国文化课程体系设置的一些建议。     

浅析大学英语教学中的跨文化交际

大学英语教学不仅要传授学生基本的语言知识,而且要注重培养学生英语的综合应用能力,提高学生综合文化素养和跨文化交际的能力。     

浅谈大学英语教学中用CBI教学对跨文化交际能力的培养

针对大学英语教学过程中CBI教学对学生跨文化交际能力的培养展开探讨,就目前跨文化交际能力的培养在大学英语教学过程中的重要性加以扼要总结,对跨文化概念进行回顾,同时探讨了英美文化课程的三种理论依据,分析其教学模式与理念,着眼于教学方法及内容角度针对大学英语教学过程中CBI教学模式所具有的指导意义进行论证。