巧设情境贵在“活”

数学活动课不同于数学课，这是实现从应试教育向素质教育转轨的重要手段，在活动课中既要动脑又要动手，是开发学生智力，培养兴趣、爱好，提高数学能力的良好方式。数学活动课贵在“活”字上下功夫。     

试谈数学课堂教学活动化

在实践中我们发现单靠数学活动课是无法解决目前数学教学的诸多问题的，我们不能寄希望于有限的活动课来解决素质教育的推行问题。因为活动课能达到的目标，课堂教学应该能达到。因此，数学课堂教学活动化是对“活动课程”理论的进一步运用，只有将数学课堂活动化，才能真正地提高数学教学的效率。     

如何拓展数学实践活动课的内容

数学活动课以“活”为主，所以凡能激发学生兴趣、体现数学美的素材均可作为实践活动课的内容，它的基本活动领域包括数学趣味活动、探究性活动、社会生活实践等。下面我从这几个方面举例说明：     

中职生数学应用意识和能力培养的探索与实践

本文在分析培养中职生数学应用意识和能力的必要性基础上,对数学应用意识和能力的培养要遵循的原则、培养途径和策略等方面进行了阐述,为中职数学教学中培养学生应用意识和能力提供些许实践的参考与借鉴。     

中职生就业和创业心理品质的现状及实践

随着金融危机在全球漫延，高等学校进一步扩招，中职生陷入了就业和创业的困境中。就业和创业能否成功，与个人自身素质的高低，以及是否具有良好的就业和创业心理品质密切相关。文章从中职生就业和创业心理品质的实际调查出发，分析了中职生就业和创业心理品质的现状及其影响因素，提出了中等职业学校开展就业和创业教育，努力提高中职生就业和创业心理品质的有效途径。     

中职生英语教学存在的问题与对策探讨

英语能力是中职生综合素养的重要体现。当前，我国中职生英语教育在师资、教学方法、教学手段以及中职生本身等方面存在诸多不利因素，严重制约了我国中职生英语能力的教学与培养。因此，中职学校、英语教师和学生本身都应积极行动起来，共同搞好中职英语教育教学改革，推动中职生英语素养培养工作的顺利开展。     

浅谈如何提高中职“后进生”的数学学习能力

目前中职生数学学业不良学生的比例很大,如何转化数学学业不良学生便成为中职数学老师普遍关注的问题。文章结合当前中职学生数学学习的现状,针对现状,作者提出一些改进的措施和解决的方案,对如何提高这些后进生的数学成绩提出了自己的见解。     

论在素质教育中对价值观的塑造

文章首先简要概述了中职生的心理和情绪，认识了价值观的重要性，然后从从价值观和价值观体系的塑造如何正确树立中职生的价值观，如何做好中职生的价值现教育等方面进行分析。     

大学生、中职生 谁比谁吃香？

新年伊始，在教育部发布的《中国中等职业学校学生发展与就业报告》中显示，中职生就业率超过95％，已经高于目前大学生的就业率。但有专家却指出：虽然中职就业率非常高，但社会认可率还很低。如此结论让人甚是不解：一面说中职生“就业率高。，显示中职生就业形势喜人：一面又说”社会认可率低“，似乎就业前景黯淡？     

提高中职数学教学实效性刍议

中职数学作为文化基础课,不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,是中职教学中极其重要的部分。本文针对目前中职数学教学的学情与教学现状,中职生文化课基础较弱,尤其是初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,导致教学效果与教学目标存在一定差距。因此,为一名中职数学教师,如何帮助学生树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,改进教学方法灵活调整教材,充分发挥数学的工具作用,使学生数学能力和素质的提高,提高教学实效性是中职数学教师亟待解决的问题。     

浅议中职生的职业生涯设计

中职生是升学考试的“失败者”，但他们向往就业。就业难是一个不争的事实。培养良好的职业个性和正确的职业观，树立远大的职业理想，提高中职生的职业生涯设计能力，引导中职生以“成功者”的心态进入社会，实现顺利就业。     

简述职业指导实践若干经验

针对潮汕地区中职学校对中职生的职业指导实践的若干经验表述,讲述了中职校对中职生职业指导的经验做法,及所得到的工作成果和学生的现状,以及中职校对中职生进行职业指导实践中存在的问题造成不理想的效果。提出进一步做好对中职生的职业指导实践工作创新,必须全面认识职业指导,组建一支高素质职业教师队伍,指导中职生树立新的职业观念和信心,才能做到人与职业的合理匹配,真正培养出社会适应人才。本文主要围绕潮汕地区中职学校对中职生的职业指导实践的现状,结合该地区职业的指导实践若干经验及存在的问题进行分析。     

开放性模块式语文活动课教学探索

开放性模块式语文活动课教学是一种以学生为主体,以就业为导向的教学方法,将语文课堂的开放性、模块式教学和活动课的形式三者有机结合起来,让学生在一系列主题明确,细节趣味而突出的活动课中真正学到知识,提高能力.     

“三位一体”中职生思政教育模式的建构

中职生是生源大战下被选择后的不可选择品,文化知识等基本素质有待进一步提升,中职生群体有着世界观、人生观等观念尚未成熟等劣势,同时加上家庭教育、学校教育行为和学生个体行为等因素的影响,导致一些不良思想在中职生群体中蔓延。本文在中职生思想特点的基础上探讨了构建"三位一体"中职生思政教育——家庭、学校及自身教育集合体的实践模式。     

体验:让心理健康活动课焕发光彩

心理健康活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。它注重通过主体性活动唤醒学生内心深处的心理体验,进而在分享交流中领悟、探究、实践,从而促进学生良好心理素质的形成。可见,体验是学生心理素质形成和发展的核心,能够引起学生心理体验的活动才能让活动课焕发光彩,切实实现心理健康活动课的目标。在实施心理健康活动课的过程中,我们可以通过以下几种体验式活动来激发学生的心理体验,促进学生良好心理素质的形成与发展。     

中职生价值观现状剖析与培养策略

分析中职生自我价值观发展过程中表现的特点和矛盾冲突,针对性提出了中职生自我价值观的培养策略.     

中职生的社会适应能力培养

随着市场经济的发展变化,给社会的经济、政治、文化生活带来巨大的影响,复杂的社会环境要求社会成员能更好的适应社会发展.加强中职生的社会适应能力是迫在眉睫的问题,应加强中职生的始业教育,教学过程中充分体现中职生的主体性教育,改变单一的成绩考核指标,在教学与生产实习中应突出以"就业为导向、以能力为本位"的职业教育理念,培养中职生的社会适应能力.     

中职学校“问题学生”违纪行为的矫治

从当前中职生中主要存在的违纪行为进行归纳，分析违纪原因，并结合作者多年从事青少年教育、管理的经验，提出行之有效的违纪矫治措施。     

新形势下中职生就业指导教育的着重点及对策

面对新的就业形势，中职生的就业指导教育既要强调指导教育的现实性与全面性，又要把握技能培养、就业意识培养、从业素质培养、生涯规划培养等中职生就业指导教育的着重点，采取相应对策，扎实有效地推进中职学生就业指导教育，提高中职毕业生就业的综合竞争力。     

中职生就业和创业心理品质的现状及实践

随着金融危机在全球漫延,高等学校进一步扩招,中职生陷入了就业和创业的困境中.就业和创业能否成功,与个人自身素质的高低,以及是否具有良好的就业和创业心理品质密切相关.文章从中职生就业和创业心理品质的实际调查出发,分析了中职生就业和创业心理品质的现状及其影响因素,提出了中等职业学校开展就业和创业教育,努力提高中职生就业和创业心理品质的有效途径.