浅谈班主任在班级管理中的作用

文章从“言教也要身教，敬业也须乐业”，加强对学生的素质教育：关爱善待学生，班级管理人性化等几个方面谈班主任工作的体会，其目的就是让从事班主任工作的教师清楚，每一位班主任都要有新的观念，对自己的工作尽职尽责尽义务，让学生身心健康，茁壮成长。     

基于核心素养视角下的小学班主任管理策略分析

在当前新时期素质教育背景下，核心素养教育理念为班主任开展教育工作指明方向，要求其在教学管理工作中对学生个性发展给予高度重视态度，能够积极应用当前比较先进、高效教学模式开展各项工作，以此推动学生全面健康发展。核心素养这一教育理念不仅仅适用于教学工作中，还适用于班主任班级管理工作中，彰显学生在班级管理中的主体地位，能够在教师的教育引导下树立良好道德品质，创建优秀班集体。就此本文首先基于核心素养视角下小学班主任管理重要性进行分析，然后从多个角度提出基于核心素养视角下的小学班主任管理策略，以供参考。     

浅谈高职院校班主任工作策略

班主任是班级的组织者,肩负着班级管理和引导者的责任。由于高职学生群体的特殊性,在一定程度上使得高职班主任的工作担负更多的使命。本文结合高职学生的特点,探讨如何做好高职班主任的工作,从帮助学生及早适应大学学习方式、构建和谐的班集体、实现学生民主管理、引导开展班级活动、鼓励学生进行社会实践、树立学生良好的职业道德、加强学生职业生涯规划指导等方面提出了有效的工作策略。     

浅谈职业院校班主任工作

针对职业院校学生特点,从六个方面探讨了职业院校班主任工作的方式方法,对当前蓬勃发展职业教育的学生管理方面进行有效探讨是非常有益的,是对职业院校班级管理的一种理论补充。     

浅谈职业院校班主任工作

针对职业院校学生特点,从六个方面探讨了职业院校班主任工作的方式方法,对当前蓬勃发展职业教育的学生管理方面进行有效探讨是非常有益的,是对职业院校班级管理的一种理论补充。     

浅析如何多途径做好“接替”班级学生醮管理与教育工作

“接替班主任”是学校教育工作者经常面临的一种工作角色，由于担任接替班主任的特殊性，也由于前后两个管理者对同一个班级实施着不同的管理方式，从而使工作有了一定的难度，本文从五个方面粗浅地分析如何做好“接替班”的班主任工作。     

浅谈职业院校班主任工作

针对职业院校学生特点,从六个方面探讨了职业院校班主任工作的方式方法,对当前蓬勃发展职业教育的学生管理方面进行有效探讨是非常有益的,是对职业院校班级管理的一种理论补充.     

做一个有“心”的职业院校班主任—班级管理教育

与普通高校不同，高职院校的学生管理工作有其特殊性。而职业院校班主任作为学生管理和教育的主要负责者和承担者，必须根据职业院校学生的特点，有重点、有针对性地制定出一系列工作计划和方法，加强对学生的思想道德教育，多了解学生、关心学生、爱护学生，做一个有“心”的班主任。     

浅谈新形势下高校班主任工作的永恒主题——以学生为本倾注爱心耐心教育

本文从对学生和对班主任工作倾注满腔的爱心，与学生平等交流，充分理解学生并发现学生的闪光点，勤观察、细工作，抓好思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育积极开展活动，陶冶学生情操及以宽容之心对待学生几个方面来论述要做好高校班主任工作必需以学生为本、倾注爱心、耐心教育这一永恒主题。     

加强职业学校班级管理的对策探索

班主任的工作是一项艰辛又复杂的工作,如何从繁重的脑力和体力重压中解脱出来,轻松、优质、高效地完成好班主任工作是班主任必须思考的问题。本文结合笔者的班主任工作实践,论述如何轻松有效地管理班级。     

浅谈高职高专院校班主任工作

班主任是高校教育教学、学生管理与服务措施最直接的实施者,班主任工作是高校办学理念能否得到贯彻落实的决定者,班主任是学生从学校走向社会的导航者、指路人.本文就高职高专学生的身心特点,结合多年的班主任工作经验,就如何做好班主任工作谈一些自己的看法.     

谈如何做好高职院校班主任工作

全面贯彻党的教育方针是高职院校的主要任务，面向全体学生，培养全面发展、具有全面素质、适应新世纪社会主义事业需要的生产、建设、管理和服务第一线高等技术应用型专门人才。班主任是学生班集体的直接教育者、组织者和指导者，对班级人才整体质量地提高起着至关重要的作用。笔者结合自己的工作经历，从确立正确工作目标、抓好就读期间各项常规管理工作、开展不问断的就业指导、加强自身修养与提高自身素质四个方面论述如何做好班主任工作。     

“巧”做班主任

班主任是班集体的组织者，是思想政治教育、爱国主义教育的组织者，是学生素质教育的促进者。做好班主任工作更是完成教育教学任务的根本保证。所以，做好班主任工作，一定要讲究方式方法。如果大撒把式的管理，会使学生放纵无羁，班纪涣散。若采用过严的家长式管理，表面纪律严明，其学生内心不服。班集体没有凝聚力。因此，无论思想教育，还是文化教育，班主任做工作一定要巧。     

如何做好班主任工作

作为一名班主任，如果我们能对学生倾注满腔的爱心，与学生平等交往、真诚相待，再加上对学生，特别是对后进生进行耐心细致的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，就不愁解不开班主任工作千头万绪这个“结”。     

高职班主任工作初探

高职班主任肩负着班级管理和引导者的责任。要做好高职班主任工作，必须从入学教育，班干部选举，常规管理，就业指导等方面入手，本文对如何做好高职班主任工作进行了探讨。     

浅谈高职班主任管理策略

高职院校班主任工作是落实学校教育和管理的重要环节,本文从新时期高职校学生的思想动态和班主任工作特点入手,秉持以生为本的理念,探讨了高职校班主任工作的主要工作方法和策略,为求促进学生身心健康和全面发展,为"一带一路"战略提供人才支撑。     

班主任是班级工作的管理者和实施者

新的时期，新的教育对象，那么也需要教育工作者随着新的情况而调整自己的工作方式，提高自身各方面的素质。高校班主任是高校做好学生工作、搞好学生学业管理的一支骨干力量。班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。在传统观念中高校班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长都可以担任。新时期班主任的角色正由单一型向多元型转换、由权威型向对话型转换、由经验型向科研型转换、这就给班主任提出了更高的要求。     

浅谈班主任工作的艺术

班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。对有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。多年的班主任工作给我的体会是：班主任工作的艺术在于善于拨开学生眼前的迷雾；点燃学生心中的希望之火，使学生体会到取得成绩时的欢乐。诱发学生的责任心和荣誉感。     

浅谈班级文化建设

一般来说，班级文化是指以班主任、任课教师和全体学生为主体的全体班级成员在工作、学习、生活等各个领域中所共同创造、积淀、提炼形成的一种环境、一种氛围、一种精神，是通过开展实践活动而创造出来的物质和精神财富的总和。在班级建设中．班级文化影响和制约着班级成员的活动．对每个学生都起着’潜移默化的教育作用，更为学生的素质发展创造建良好的氛围。因此，许多班主任都会把班级文化建设，作为其班主任工作的重要内容，下面仅从多年的班主任工作实践出发，谈谈我在班主任工作中加强班级文化建设的几点做法。     

谈班主任与学生交谈时的语言礼仪

班主任是学校学生基层工作组织者和教育者,是对班级全体学生全面负责的教师。班主任在日常的班级管理工作中,使用最多的方法是与学生交谈。因此,语言的规范使用在班主任工作中显得尤为重要。恰当地运用语言礼仪,能做到打动学生的心灵,学生管理和教育工作就会收到事半功倍的效果。