如何在小学数学教学中培养和发展学生的思维能力

要提高学生的数学能力和水平,必须全面培养和发展学生的思维能力.实践表明:在数学教学活动中,重视和加强多样化问题方式的设计与训练,重视和加强学生的语言训练和操作活动,就能把学生的单向思维活动转变为全方位的思维活动；并与学生的口的活动、手的活动有机地结合起来,形成一种综合的、立体的、整体活动.充分地挖掘学生的思维潜力,促进学生思维能力的全面发展,达到提高学生数学能力和水平的目的.     

在小学语文教学中发展学生的思维

思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。     

视听语言在视觉传达设计中的教学实践

视听语言在视觉传达专业课程中是叙事逻辑表达的基础,丰富了视觉传达的表现语言,拓展了创意与表现的空间.在教学实践中,应通过视听语言分析、视听思维训练、语言创意训练和语言创作四个阶段的实践教学,使学生能够灵活运用视听语言的规律来传达信息.     

加强中学语文教学中的朗读训练探析

在语文课堂教学中,重视并加强学生的朗读训练,是非常必要的.通过朗读,有助于发展学生的语言和思维,有助于对学生进行审美教育.笔者根据自己从事中学语文教学的经验,提出培养学生语文能力,应当在听、说、读、写四个方面下功夫.     

大学英语写作教学中创造性思维教学策略的研究与实验

英语写作从思维角度来说是-种主动的以策略为基础,创造性运用语言的思维过程.通过创造性思维和发散思维训练和实验证明,发散思维是创造性思维的核心,注重过程的发散思维比注重结果的写作更加显著地、迅速地提高学生的作文层次.     

创新思维在小学生电脑绘画中的教学表现

心理学研究表明,创新思维是在一般思维的基础上发展起来的,是后天培养训练的结果,是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式.它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维,创造性解决问题.如何在电脑教学中培养学生的创新思维?以我个人认为:小学信息技术的课本内容都是前人创新思维的劳动成果.教学中教师应结合语言训练内容,抓住创新思维的特征,设计具有启发性、发散性的问题开拓思雏.但计算机课又有它的独特性--操作实践性.     

建构主义理论对大学英语教学的启示

建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性.其对大学英语教学的启示一是在教学中注意发挥学生的主体作用,教师逐渐转变为中介作用;二是在教学中要为学生提供一个真实的学习环境;三是促使学生积极参加语言实践,实现思维训练与语言训练的结合;四是支持教师与学生之间和学生相互间的合作与交流.     

小学数学教学如何培养学生的表达能力

数学思维是数学语言的基础,数学语言是数学思维的外壳,在数学教学中,训练学生的语言表达能力也是至关重要的。     

让语文课“活”起来

语文课堂要追求活.怎样才算活呢?笔者-认为,除了教学活动要拨动学生心弦,激发学生情感,调动学生积极性之外,更要激活学生思维与语言.课堂上,只有学生思维灵动,语言流淌,语文课堂才非一潭死水,而如涓涓活水,充盈灵性,充满活力. 品析词句,激活学生思维 教材中的课文用词精美、语言生动,选择合适的教学策略品析重点词句,不仅能使学生深入地感悟、理解文章的语言美,还能充分训练学生思维能力和语言表达.如教学《七月的天山》第四自然段,我引导学生潜心会文,反复研读写花儿的句子,抓住重点词语悉心品味,体会花儿特点,想象天山画面.学生思维和语言顿时活跃:"我从‘织不完’ ‘绵延’这两个词语中体会到花儿很多,无边无际,绵延万里,我仿佛看到天山深处,漫山遍野,一片花的海洋."     

口语交际应重视发散思维训练

思维是语言的内核,口语训练离不开思维训练。发散思维能使人摆脱思维定势的影响,不迷信权威、书本,敢于质疑,思路开阔。在教学中激发学生的发散思维有着重要的作用。     

快速作文与思维训练浅谈

快速作文的写作训练,实质就是掌握思维方法,锻炼思维能力,培养思维品质的训练.培养学生良好的思维品质,训练学生的比较分析能力和发散求异的思维能力是快速作文教学与训练的重要环节.     

语文教学中发展学生思维的三条途径

思维力是智力的核心,观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力,要发展学生的智力,必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展,相互促进。因此,小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时,必须重视     

浅议阅读教学中语言和思维能力的培养

任何学科都具有发展学生思维的功能，但由于语言性质的作用。决定了语言学科具有发展思维的特殊功能，语言与思维是相互联系的。思维是认识的工具，语言是思维的体现，它们处于一个统一体之中，发展语言和发展思维是统一的。学生在学习语言的过程中，既要进行思维活动，又要通过语言的学习，进一步发展思维能力。     

高校环境艺术设计专业中手绘效果图课程的教学探析

计算机科学技术迅猛发展匠今天,电脑的三维效果图给设计师提供了崭新的平台.但电脑效果图不是唯一的表现形式,真正的室内设计专业人员都了解:体现设计师最初创意的并进行图形思维的是手绘效果草图,对于他们的绘制其随意性和灵活性是计算机所不能比拟的.为此训练环境艺术设计专业学生的设计思维与表达形式的快速结合,提高学生用设计语言进行表达沟通的能力是非常必要的.而手绘效果图课程采用阶段式、循序渐进的教学训练方式,并根据每个学生的不同特点采取因材施教的手法.     

浅析在小学数学教学中如何进行思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。     

中学生语文阅读培养之我见

阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。阅读可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，增长学生的知识，启迪学生的智慧。中学阶段的阅读训练，对青少年语言与思维的发展，知识和能力的构成，思想和性格的培养都具有十分重要的意义。     

偏远林区进行思维训练的初步尝试

学校的思维训练主要在课堂教学活动中进行,课堂提问是搞好思维训练的最佳时机,所以要在教学活动中巧妙设计思维训练方式,使学生在训练中开发智力,探幽寻微,增强思维的深广度.     

在体育教学中培养学生创造性思维能力的探究

体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生去发现世界上没有的新事物,而是凭借体育教材,训练学生进行创造性活动的初步经验和方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础,激发学生的发散性思维,培养学生的创造力.     

家居用品设计项目课程中融入创意设计思维的训练

本文以家居用品设计项目课程中的创意设计思维训练为主要议题。首先讲述了家居用品设计中创意设计思维训练的重要性,接着讨论了在家居用品设计项目课程中可以融入的创意设计思维训练的三种方法。分别是绘制思维导图、寻找创意来源的思维训练;发散求异、聚合趋同的思维训练;反思现状、逆转思维训练。通过上述的三种训练可以促进学生的创意思维的发展。     

跨文化意识培养在高职英语教学中的作用

语言与文化密切关联,它们相互依赖,相互影响。在高职英语教学中,不仅要注重学生语言技能的训练,即注重语言运用能力的培养;另一方面,还应着重培养学生的跨文化交际思维,即注重跨文化意识的培养。文化方面的教学应该贯穿于语言教学的全过程,跨文化意识在高职英语教学过程中的有效培养,有利于加强学生对语言知识的掌握程度,有利于提高学生的思考能力,更有利于促进学生的跨文化交际能力。