论专业群建设过程中的经验与问题

结合浙江工商职业技术学院推行专业群建设的实践,总结出专业群建设的经验在于有利于共享实践基地与师资,增强专业设置的灵活性与适应性,提升专业建设整体水平,培养复合型人才。专业群建设存在的问题主要是专业群的管理与运行欠缺、专业群评价机制尚未建立、专业群的专业划分合理性不够等。     

基于区域经济服务的高职院校开展社会培训的探索

浙江广厦建设职业技术学院从社会实际需求出发,利用高职学院建筑专业的优势,开展一系列建筑业社会职业培训工作.结合学校的专业师资力量,分析目前开展社会化职业技能培训的基本情况,探索开展建筑业职业培训的实践之路,研究存在的问题,为企业培养高素质技能型人才,为社会解决就业压力,为个人提升自我价值,取得了可喜的成绩.     

高职金融专业实践教学体系的构建

在提出高职金融专业实践体系构建必要性的基础上,分析了高职金融专业实践教学体系存在的问题,最后提出通过确立实践目标体系,从内容体系、基地建设、师资培训和评价体系建立多方向、递进式、立体化高职金融专业实践教学体系,从而提高学生专业技能和综合素质。     

思政课实践教学基地建设路径研究——以安徽矿业职业技术学院为例

近年来,很多高校都在致力于思政课的改革工作,而实践教学基地的建设成为其中一个很好的突破口,很多学校都根据自身的实际开展实践教学基地的建设工作。安徽矿业职业技术学院根据自身专业的特点,建立了以思政课为平台的校园实践基地,与专业实习、实训相关的专业实践教学基地,以"红色资源"为支撑的传统文化实践教学基地和以"网络平台"为基础的虚拟实践教学基地,以此推动思政课的改革工作。     

论高职学院对农村人口的培养和培训作用

为适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求,促进社会主义和谐社会建设,基于职业教育的四个服务功能,本文着重探讨高职学院对农村人口的培养和培训两个方面之作用及其体现。培养作用包括职业技能培养和综合素质培养两个方面;培训作用包括农民工的职业技能培训和农村职教学校的对口培训和师资培训。     

对当前高职高专教育师资培训工作的思考

本文以全国高职高专教育师资培训上海商学院基地为案例,阐述开展高职高专师资培训工作的有利因素,分析当前高职高专师资存在的主要问题,提出加大高职高专师资培训力度的对策措施。     

高职院校培训教学质量治理能力创新路径探究——基于遵义职业技术学院近五年培训情况的实证研究

国家实施学历教育与职业培训并举的政策为高职院校实现"两条腿"高质量发展创造了良好的政策环境和治理基础。以高职院校职业培训教学质量治理能力为研究对象,对遵义职业技术学院(以下简称学院)近五年培训开展情况进行实证研究,通过问卷调查、重点访谈、资料分析等方法深入分析培训教学质量治理体系中课程内容适用度、学员体验感、师资聘用机制、信息化技术运用、绩效分配、硬件设施及管理人员等方面存在的问题与困境。结合研究,在课程课标、师资队伍、教学模式与信息化管理、校政行企协调、绩效改革、培训环境与管理队伍素质等方面提出了综合治理路径,为进一步推动高职院校培训高质量教学发展提供一定的借鉴意义。     

我国成人教育实践教学改革的基本思路

目前我国的成人教育实践教学存在着诸多问题,突出表现为:对实践教学不够重视、师资力量薄弱、管理不够完善、实践基地与场所严重不足、设备落后、教学方法陈旧、实验内容与实际联系不紧密等,因此,必须借鉴先进国家的成功经验,从转变观念、建立完善的实践教学质量保障体系、加强实践教学的考核与评估、加强实践教学基地建设、改善实践教学条件、建设双师型师资队伍、改革实践教学内容和教学手段、充分发挥学生的主体性等方面着手,完善我国的成人教育实践教学体系。     

关于加强高职院校大学英语师资队伍建设的探讨

近年来,我国高职院校的大学英语师资队伍建设取得了长足进步,但师资队伍整体状况不容乐观。文章通过对无锡商业职业技术学院大学英语师资队伍现状的调查分析,找出了高职院校普遍存在的一些问题,最后从师资培训、教师自身素质提高以及教研活动等三个方面对高职院校大学英语师资队伍建设进行了探讨。     

学院召开全方位推进高质量发展务虚会

1月14日上午,学院聚焦党员大会的发展目标和战略部署,召开了全方位推进高质量发展务虚会。党委书记杨敦勤等学院领导、各职能部门和各系部负责人及代表参加了会议。党委副书记、院长孙华东主持会议。会上,发言代表围绕会议主题,针对部门工作情况,就学院深化改革、双高建设、内涵发展、师资梳理思路,为学院下一步高质量改培训、治理体系完善等方面工作畅所欲言,剖析问题、革发展出谋划策。     

高职院校兼职教师队伍管理实践与探索

随着高等职业教育的发展,兼职教师已成为高职院校师资队伍的重要组成部分。兼职教师管理中存在聘任难、稳定性差、组织归属感不强、评价激励机制不健全等问题,加强兼职教师队伍建设,应从制度建设入手,建立兼职教师师资库,实施兼职教师培训制度,完善评价激励机制,注重人性化管理。     

高职院校青年教师专业成长现状与问题分析

青年教师是高职院校师资队伍的主力军,对高职院校长期稳定的发展具有十分重要的作用。高职院校青年教师有较为优厚的专业成长条件和基础,但也存在着较为突出的专业成长误区和问题,追根溯源,分析原因,有利于更好地开展青年教师培训和引导工作。     

我省高职教育存在的问题及对策思考

近些年,我省高职教育的发展已进入＂快车道＂。但在发展的热潮中,也存在一些问题,诸如投入偏少、规模偏小、教学质量不高、现有的师资不能满足人才培养的需要等。这些问题如不及时解决,将极大地影响我省高职教育的良性发展。发展我省高职教育必须立足现实,进一步增强自身实力,面对实际困难和问题,积极采取对策,创新管理形式和人才培养模式,走出一条可持续健康发展的道路。     

高职院校"引企入校"建立生产性实训基地的研究

"引企入校"共建生产性实训基地是高职院校实施"工学交替"式人才培养的优选和有效模式.该模式将企业的先进技术、人员、设备引入到校园内部实现产教对话协作,使得教师在校园内部就完成了企业实践,学生在校园内部 "工学交替"式生产性实习,师生共同在校园内部"干中学"、"学中干".该模式真正实现了课程内容与职业标准对接、教学过程和工作过程对接、实现教室与生产车间对接、行业企业需求与教学计划的无缝对接.     

探索高等职业院校人文素养教育的意义和实践途径

高等职业院校开展人文素养教育的首要意义是引领学生追求精神成人.高等职业教育既要关注学生通过精湛的专业技能去成才,也要关注学生通过“高大上”的精神追求而在精神上成人.只有在获取人文知识的同时自觉追求精神成人,所谓学习人文知识的方式、方法和手段才能成为通向人文素质养成教育的实践途经.其次,开辟人文素养的教育通道,引导学生在学习技术技能的同时增长人生智慧,从生存层面进入生活层面,对于侧重技术技能教育的高等职业院校来讲,具有特殊意义.当教师传授人文知识时,把重点放在培养学生“有效的思考能力、交流思想的能力、作出恰当判断的能力和辨别价值的能力”上,才有可能帮助学生开启智慧,提升生命的质量.     

完善高职院校教师培训保障体系的思考

高职院校教师培训是高职院校创新与发展的重要因素,是提高高职院校教师综合素质的最有效的途径。保证高职院校的教育质量,促进其健康快速发展,关键在于进行卓有成效的教师培训。该文结合第一批国家示范性高等职业院校关于教师培养培训的经验及探索,对高职院校教师培训保障体系进行了研究,以期为高职教师培训的实施提供可行的政策建议。     

网络环境下高职公共英语教学一体化设计

基于对当前高职英语教学中存在的弊端的分析,教师要加大英语教学模式改革,充分利用网络条件科学进行教学一体化设计,让学生真正进行自主学习、合作学习和开放性学习,达到高职人才培养目标。     

新教师入职适应现状调查及对策研究——基于浙江省嘉兴市域高师毕业新教师职业技能的视角

为了解教师教育转型后高师院校教育教学改革的成效,研究小组以问卷与访谈的形式对浙江省嘉兴市域高师毕业新教师的职业技能状况进行调查。结果表明,新教师职业技能自评状况不容乐观。大学的重视程度与时间的保证、大学的教学与训练形式、大学教师指导的认真程度以及学生自身的态度与兴趣是决定教师职业技能成效的主要因素。除此以外,教师教育转型导致的内外因素的变化也对教师职业技能训练的成效造成不容忽视的影响。因此,高师院校必须推进课程改革,改进教学方法和教学组织形式,抓实实习实训工作,改革考核考试机制,激发和调动全体学生的积极性,为实现教师的专业化做出自己的努力。     

关于促进中等职业学校教师专业化发展的思考

中等职业学校教师专业化直接影响着中职教师队伍的整体素质,更加制约中职教育质量。但目前我国中等职业学校教师专业化发展却存在专业属性不高,专业能力不强,专业培训体系不健全,专业道德危机等问题。本文在分析中职教师队伍专业化发展存在问题的基础上,试图通过开展校本研究,教学反思,加强实践,健全培训体系和联合高校等途径来促进中职教师队伍专业化发展,以求提高中职教育质量和职教吸引力。     

高职院校青年教师教育技术能力的培养模式与路径——以无锡商业职业技术学院为例

教育信息化对高职院校青年教师的教育技术能力提出了新的挑战。文章分析了教育信息化背景下高职院校青年教师应具备的教育技术能力,并以无锡商业职业技术学院为例,调研了青年教师教育技术能力的现状,探讨了高职院校青年教师教育技术能力的培养模式和保障机制。