会计学专业应用型人才培养的现状及模式优化

经济与社会的发展要求会计学专业必须以培养应用型人才为目标,而现行的会计学专业人才培养模式不能很好地实现这一培养目标。究其原因,主要是会计学专业在培养应用型人才时不能恰当地将理论与实践融合所致。会计学专业的毕业生就业难与用人单位难以找到所需专业人才的矛盾日渐突出。文章就现阶段会计学专业应用型人才培养问题进行分析与研究并寻求有效的会计学专业应用型人才培养模式。     

应用型本科院校会计学专业创新人才培养与课程体系构建探讨

近年来,用人单位对会计专业毕业生提出了更高的要求,对应用型创新人才的需求量不断提升。而现阶段,大多数本科院校在培养会计专业人才时,往往过于注重理论知识教学,忽略了学生应用和创新能力的发展,这种类型的人才往往无法满足用人单位需求。在这种情况下,对于本科院校而言,应当注重应用性和创新性人才培养,合理构建课程体系,为社会培养高级应用型会计专业人才。本文将从现阶段会计学专业人才培养面临的困境着手,就如何构建应用型本科院校会计学专业创新人才培养与课程体系提出有效策略。     

高校会计学专业校企“无缝”链接的应用型人才培养模式分析

虽然当前的高校为社会和企业输送了不少会计学专业人才,但仍然存在着社会需求方面普通的会计人员供大于求,而高级的会计从业人员却十分短缺的学校培养与企业需求相脱钩的情况。为有效解决这一问题,亟需加强校企的无缝合作。本文主要从解读校企合作、高校会计学专业在校企合作中存在的普遍问题和实现高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式的方法这三个方面来论述高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式。     

应用型本科高校教育学专业人才培养模式探究

基于社会经济的持续发展,我国日益注重培养人才。当今我国应用型本科高校教育学专业的人才培养目标旨在培养大量促进社会教育进步的人才。因此,非常有必要探究应用型本科高校教育学专业的人才培养问题。为此,文章分析了应用型本科高校教育学专业人才的特点、人才培养的现状,以及应用型本科高校教育学专业人才的培养模式,旨在为培养应用型教育人才带来借鉴和指导作用,从而促进国内教育事业的不断进步。     

基于产学研协同创新的地方高校会计学应用型人才培养模式研究

会计人才是国家人才体制不可或缺的一部分,是促进科学技术发展、维持市场经济秩序、增进社会和谐的重大推动力。专业人才培养方案是明确教学义务,规划教学进程,明晰教学编制的主要根据,对于提高教学质量和达到人才培养目的有重要作用。基于产学研协同创新的教育模式对于高等院校培养创新型和应用型的会计学人才独具优势。为了更好地顺应地方经济增长和企业对高素养会计学应用型人才的需求,因此,本文对基于产学研协同创新的教学形式下会计专业人才培养方案问题进行了探讨。     

基于企业岗位需求的工程造价专业人才培养模式研究

为满足企业对工程造价专业人才的需求,提高应用型本科高校工程造价毕业生的核心竞争力,本文通过分析工程造价人才在企业的岗位需求,对工程造价专业的人才培养目标、人才培养模式的课程设置及人才培养模式的保障措施进行了阐述,结果表明:应用型本科高校要培养专业性强、应用能力高的工程造价专业人才,从而确保工程造价专业人才培养对施工企业的岗位需求的对接,增加施工企业对高校毕业生的需求。     

财经类专业“工学结合”人才培养模式探索与实践

在财经类专业中推行工学结合人才培养模式是应用型院校教育发展转型的必然,是促进高素质、高技能应用型人才培养的必要手段。通过分析工学结合模式下的财经类专业人才培养现状,以广西财经学院工商管理学院与和君集团合作办学为例,探索工学结合模式下财经类专业人才培养模式的创新性发展与实践,为财经类专业提出更加切合实际的人才培养建议。     

具有“4P”特色的营销专业应用型人才培养模式探究

在中国,市场上的营销人才极度短缺与高校中营销学生难以就业同时存在。这一人才供需矛盾,充分说明高校市场营销专业人才培养模式亟待改革。本文试图构建了一个具有"4P"特色的营销专业应用型人才培养模式,它以"教学对接市场,课程对接岗位"的应用型人才培养为基本思路,搭建了具有"4P"特色营销专业的操作体系。     

新建地方高校会计学专业校企协同人才培养问题研究——以唐山学院为例

新建地方高校会计学专业人才培养质量与社会的需求存在一定的期望差距,本文以唐山学院为例,基于校企协同合作平台的搭建从校企协同合作平台的模式、会计学专业人才培养的目标、课程体系的设置等方面对新建地方高校会计学专业校企协同人才培养机制进行了探讨,以期实现新建地方高校会计学专业人才与企业需求之间的高效对接。     

财务管理专业“岗课证赛”相结合的人才培养模式研究

培养应用型人才是独立学院的根本任务,其中最重要的环节是合理确定学院的人才培养模式。本文介绍了现阶段独立学院财务管理专业人才培养模式改革的必要性,提出了完善独立学院财务管理专业培养模式的思路——岗课证赛相结合,以促进财务管理专业健康有序的发展。     

学生社团与民办高校会计学专业应用型人才培养研究

民办高校会计学专业应用型人才的培养问题一直是业内人士关注的重点。民办高校会计学专业应用型人才的培养存在现实困境：会计专业教师实践知识有限;会计实验方法单调、呆板;实验课时有限。而学生社团活动可以弥补课堂教学的种种不足,民办高校应大力支持与发展学生社团,完善会计学专业应用型人才的培养体系。     

高职商务英语就业导向型人才培养模式的思考

高职商务英语人才培养模式应定位在应用型和符合型人才的培养。提出了商务英语专业人才培养模式的目标,从课程体系设置,教学模式改革,课程考核机制的建立以及专业教学团队的建立几个方面阐述了就业导向型人才培养模式的构建和实施策略。     

广西高职院校管理类复合型人才培养模式

广西高职院校管理专业人才培养模式是各所学校为适应经济发展和社会需求,解决当前专业与社会供给所相关的应用型、技能型人才缺乏的现象,而进行设置的经济与管理型双向培养的战略。广西高职院校管理类专业人才培养模式,必须是产学研相结合,"坚持以社会服务为宗旨"以就业为导向,走大众化职业教育的发展道路。做到培养广西高职院校教育经济与管理复合型人才培养模式的人才培养定量、定性、定位地进行着。为发展广西高职院校人才培养模式而努力,走出一条中国特色的道路,为中国创新教育而出谋划策。     

新形势下会计学专业本科人才培养模式研究

本文认为,随着我国经济社会的多元化发展,会计学专业本科教育已经不能适应人才培养和市场经济的需要。应当将会计学专业本科学生分为学术型、高级应用型和普通应用型三类目标加以差别培养,学术型主要为攻读会计学硕士、博士以及学术研究做好基础准备;高级应用型则主要培养会计专业高级应用型管理人才;普通应用性旨在培养中小型企业和非公司制企业会计工作人员。为此应当从课程体系、教学方法等方面对现行会计学专业本科教学进行改革。     

论会计学专业培养“应用型”人才的应对措施

教育改革一直是社会关注的焦点,从《黑龙江省高等教育强省建设规划》文件的发布到两会的职业教育,无一不体现培养"应用型"人才的迫切性。但由于教学内容单一,条件落后,模式僵化等问题为会计专业培养"应用型"人才增添了难度。文章结合东北农业大学经济管理学院会计学专业的实际情况,分析培养模式改革中遇到的问题,提出具体的应对措施,从而为不断提高会计学专业人才培养质量,为社会输送高质量的"应用型"会计专业人才提供前提基础和必要条件。     

应用型本科院校音乐专业人才培养路径探索

随着科学技术以及精神文化的迅速发展,当今社会对能够将文化与精神转化为实际生产力的复合型应用人才的需求十分迫切,当然音乐专业人才也包括在内。应用型本科院校音乐专业人才培养必须从实际情况出发,严格按照市场对人才的需求,制定出针对性强的人才培养计划,并积极调整相关课程的安排与设置、改进教学模式等,全方位推进音乐专业人才的培养。本文在论述应用型本科院校在高等院校中的重要性基础上,对当前普通本科院校音乐专业教育模式存在的主要问题进行了剖析,对应用型本科院校音乐专业人才培养的路径进行了探索。     

旅游管理专业应用型创新精英人才培养模式探索

通过对旅游管理专业人才的培养现状及社会市场的需要进行了分析,结合如今的发展局势及旅游管理专业的特点制定了具体的人才培养模式,为旅游管理专业培养更多的应用型创新精英人才。     

高校市场营销专业应用型创新人才培养模式研究

在当前教育发展形势下,.高校需要将过去传统的市场营销专业人才培养模式转变为应用型创新人才培养模式,以满足现代社会发展对营销人才的需求。文章对传统的市场营销专业人才培养模式的弊端进行分析,并以适应现代社会需求、具备创新精神的高素质应用型人才为目标,提出了完善该专业人才培养模式的相关建议。     

“A”型会计人才实验教学效果分析及启示——以宁波工程学院为例

我校2004年首次提出的会计学"A"型人才培养模式,已培养出两届本科会计学专业毕业生,本文通过对实施不同培养方案的两组会计毕业生的跟踪调查数据汇总比较和分析,发现按照"A"型人才培养模式培养的本科会计学专业人才基本实现了最初确定的人才培养目标,学生个人从知识、能力、素质等方面有了不同于传统培养模式的全方位提高,人才培养特色突出,一定程度上满足了社会及用人单位的需求。     

独立学院物流管理专业人才培养模式创新研究

针对目前我国独立院校人才培养过程中存在的专业口径狭窄、脱离工程实际、忽视实践环节、工程Tj师资缺乏等问题,结合独立院校物流管理专业人才培养的实际情况,参照目前国际上先进的应用型人才培养模式,以独立学院物流管理专业为例,对物流管理专业人才培养模式进行改革创新,构建以培养学生实践能力为导向的新型物流人才培养模式.