产教融合模式下高职院校互联网金融专业人才培养模式构建初探

高职院校在不断发展过程中,受到产教融合模式的影响,如何在产教模式下,努力地构建人才培养模式,更好地提高人才培养质量,将金融专业人才教育与产业真正融合,成为当前研究的重点。文章先了解互联网金融专业的发展背景,然后说明当前高职院校互联网金融专业人才培养所存在的问题,最后说明产教融合模式下高职院校互联网企业人才培养模式构建策略。     

产教融合背景下校企共建电子商务专业人才培养模式的实践应用——以山东化工职业学院为例

党的十九大报告提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作"。新形势激发了企业参与高职办学的深度和强度,校企合作专业共建成为高职院校培养人才供给侧改革的重要举措。通过明确深化产教融合背景下校企共建电子商务专业新要求,依托"一平台、四融合"人才培养模式,探索了校企共建电子商务专业人才培养模式的实践应用效用,以期从供给侧方面提高人才培养质量,为其他院校提供借鉴。     

“1+X”证书制度下产教融合的人才培养模式构建——以财经商贸类专业群为例

“1+X”证书制度是职业教育作为一种类型教育的特色体现,是落实职业教育与培训并重的重要举措和实践,是深化产教融合和校企合作的有效途径。文章阐述财经商贸类专业群人才培养现状及存在的主要问题,开展“1+X”证书制度下产教融合的意义,提出财经商贸类专业群人才培养模式改革的思路。     

基于产教融合电子商务专业“双创型”人才培养模式实践研究

近年来,电子商务行业快速发展,相关企业对专业人才的需求量逐渐增加,各个职业院校也纷纷设立电子商务专业。与此同时,人才市场给电子商务专业的人才培养提出了新的要求,“双创型”人才的培养备受关注。职业院校在践行“双创型”人才培养模式的过程中,培养目的不明确、教学过程缺乏针对性等问题,极大的影响了人才培养的质量。从职业教育的发展趋势来看,产教融合是一种必然趋势,其对专业人才的培养也有较为重要的意义。基于此,本文就电子商务专业“双创型”人才培养问题进行分析,在此基础上,探讨基于产教融合的人才培养模式的实践应用。     

大数据环境下新商科财会专业人才培养模式研究

当前,在商业环境中新技术、新业态、新商业模式的不断涌现,对普通高校财会专业人才培养提出了新挑战。为推动财经类高校人才培养模式改革,“新商科”财会人才培养力图依托新一代信息技术,实现现有知识体系和能力框架的跨学科深度融合,培养能服务于新商业环境的应用型高级专门财务人才。本文从大数据技术对商科教育产生的影响着手,界定了“新商科”的核心概念,分析了当前商科教育面临的主要挑战和问题,系统地阐述了大数据环境下新商科财会人才培养的类型定位、课程体系、实践教学体系、教学方法和手段等大胆改革与创新,构建了大数据环境下“新商科”财会专业人才培养模式,为同类院校应用型人才培养提供借鉴。     

产教融合视角下高职院校跨境电子商务创新创业人才培养模式研究

双循环经济战略为我国跨境电商产业高质量发展创造新契机的同时,也对高职院校跨境电商专业人才培养提出了更高的要求。然而,跨境电子商务作为新兴专业,高职院校在人才培养的数量及质量方面并不能满足市场需求。为此,从“双师型”师资队伍建设、校企共建平台、人才培养方案融合与评价机制优化等方面挖掘提升跨境电子商务专业学生创新创业能力的改革举措。通过构建产教深度融合的人才培养模式,满足行业对跨境电商创新创业人才的需求,并为地方高职院校创新人才培养模式提供更具实效性的发展思路。     

财经类院校信息管理与信息系统专业课程体系研究

本文分析财经类院校信管专业课程体系和教学内容存在的问题，探索地方财经类院校信管专业人才培养模式的定位，提出信管专业课程体系设置的思路，不仅注重学生知识、能力，素质的协调发展，而且体现财经特色和职业岗位对人才需求。     

产教融合背景下高职院校纺织专业人才培养路径研究

企业的高新技术产业资源开发与高职院校职业技术教学应当密切结合,相互吸纳,相互促进,形成特色产教融合的办学模式。纺织行业是我国国民经济的传统支柱型产业和重要的民生产业,培养纺织专业人才是社会经济发展的迫切需要。通过从产教融合的视角,对高职院校纺织专业人才培养存在的问题进行了分析,探讨了产教融合背景下高职院校纺织专业人才培养路径,希望能为纺织专业人才培养提供一些参考建议,以更好推动纺织行业的发展。     

专业集群背景下数智商科现代产业学院建设研究

随着就业市场对专业人才要求的不断提升，产教融合的需求已经由高职院校逐步向本科院校倾斜。历史经验告诉我们，建立现代产业学院是具有中国特色的产教融合发展道路。在数字经济时代，建立数智商科现代产业学院，既是新商科专业集群发展的必由之路，又是满足企业对复合型专业人才需求的必然要求。分析中国产教融合发展的道路选择，发现在商科专业集群化发展背景下，高等学校创建数智商科现代产业学院具有必然性，因此从顶层设计、人才培养体系、教学理念及人才培养模式四方面提出思路建议。     

高职院校校企合作专业建设实例分析——以山东化工职业学院电子商务专业为例

在校企合作与产教融合背景下,校企共建专业人才已成为高职院校输送优质人才的重要途径。以山东化工职业学院电子商务专业为例,对校企合作共建专业人才培养进行了实践分析,包括共定共订人才培养方案、订单驱动人才培养、共享师资队伍、共建实训基地等;对校企合作与产教融合过程中存在教学模式、理实时间冲突、师资共用障碍等问题进行了探讨并提出一定建议。     

大数据时代智能会计产业学院的产教融合研究

随着大数据、人工智能和区块链等技术的发展，数字化财经成为智慧财经的标配，产业学院是深化职业教育改革的有效措施，是深化产教融合、校企合作的重要载体。智慧财经教育要对标“十四五”教育强国建设目标，紧跟科技进步，重构人才培养标准，以产业学院带动会计专业改革，培养适合大数据和智能化大趋势下的数字技术技能财经人才。     

工业机器人产教融合应用型人才培养探究

“产教融合”是职业技术教育应用型人才培养的有效手段,是资源和技术、人才定位和岗位需求、素质和职业发展等的深度融合,“双元制”、CDIO是职业教育“产教融合”应用型人才培养的主要模式。大强智能从职教学生就业出发,针对工业机器人“产教融合”应用型人才培养的落地,进行了实训基地、师资队伍及教材、信息化平台等的建设与实施,“大强模式”的成功应用,对工业机器人专业“产教融合”应用型人才培养具有一定的借鉴意义。     

“厚强高宽”四维财务管理人才培养模式的构建研究——基于长沙学院的探索与实践

在长沙学院荣获"十三五"国家产教融合发展工程应用型本科规划高校的大背景下,该校财务管理专业在人才培养模式方面开展了改革和创新,构建了以培养"厚强高宽"四维财务管理专业人才为目标的人才培养模式,在推进人才培养模式、课程体系、教育教学方式、实践教学、人才培养质量等方面取得了明显建设成效。     

产教融合背景下核心素养培养路径探析

本文在阐释产教融合及高等职业院校学生核心素养的内涵基础上,通过分析产教融合背景下高职院校学生核心素养培养存在的问题及原因,提出产教融合背景下高职院校职业核心素养组成要素,制定高职院校学生职业核心素养评价体系,并从完善人才培养方案,促进“双师型”教师培养,搭建校企合作平台三个方面阐述了产教融合背景下学生核心素养,提高高职院校教学质量的有效途径。     

高职院校产教融合中以文化育人为内涵的协同创新育人研究

当前,我国经济快速发展,社会对人才的需求越来越大,在这种形势下,高职教育的改革和创新显得尤为重要。在国家大力倡导的“以人为本”理念下,如何培养高素质的复合型、应用型技术性专业人才,成为高职院校的热点问题。本文通过对高职院校产教融合的探索和分析,提出了在产教融合中,协同育人的问题和策略,并对我国高校人才培养的改革进行了深入思考与展望。在产教融合过程中,要坚持以理论知识教育为核心,以实践教学为重点,注重学生的全面发展,培养学生成为具有较高素质的复合应用型技术技能人才。     

"1+X"制度下课证融通与专业人才职业技能培养研究 ——以财经商贸类专业为例

"1+X"制度是落实职业教育与培训并重的重要举措和实践,是深化产教融合和校企合作的有效途径.本文通过对财经商贸类专业人才培养现状及存在问题进行阐述,明确"1+X"制度下课证融通的意义,厘清专业课和职业技能等级标准两者之间的内在关系,并积极打造专业人才职业技能培养模式,提出财经商贸类专业人才职业技能培养的思路.     

对高职财经管理类专业人才培养模式改革的思考——以南宁职业技术学院为例

高职财经管理类专业是高职院校中的重要组成部分，但相当一部分的专业教学职业特色不明显，本文分析了高职财经类管理类专业人才培养模式方面存在的不足，并以南宁职业技术学院的财经管理类专业的校企合作的探索和实践为例，总结出财经管理类人才培养模式的可借鉴的经验。     

高职院校现代学徒制“校企双元,分段轮岗”人才培养模式改革与实践——以计算机应用技术专业为例

开展现代学徒制试点工作是推进现代职业教育体系建设的重要选择,是高职院校人才培养的主流模式和发展趋势。以计算机应用技术专业为例,探行"校企双元,分段轮岗"人才培养模式改革,主要阐述该模式改革内涵,并在校企双元,产教融合背景下,进行分段轮岗培养模式改革和"双线交织,交替平行"课程体系构建探索与实践。通过改革与实践,有效提高现代学徒制专业人才培养质量。     

财经院校劳动与社会保障专业人才培养模式探析——基于“一带一路”视角

"一带一路"倡议的推进对各专业人才需求提出了新的要求,也给高校人才培养带来了新的发展机遇。当前,财经院校劳动与社会保障专业人才培养模式的不足表现在供需不平衡,结构性矛盾突出;师资队伍建设不足,专业引领不强;学生专业认知度不高,学习兴趣不够。如何抓住机遇,主动适应"一带一路"倡议发展进程,改革人才培养模式,以促进专业发展、服务地方经济是其需要解决的首要问题。     

酒店管理专业“四段式”人才培养模式探索与实践

本文通过对陕西省高职院校酒店管理专业人才培养模式现状的分析,指出目前该专业存在的问题和不足,并通过对陕西财经职业技术学院酒店管理专业“学习——工作——学习——工作”的“四段式”人才培养模式的研究,为该专业建设提出相应的对策。