音乐鉴赏应用于学生创造性思维的培养之探索

音乐鉴赏是学生综合能力的体现,是欣赏者对音乐作品的一种审美活动,通过音乐鉴赏可以为学生提供非常动听的音乐,还可以通过音乐鉴赏提高学生的创造性思维发展。本文以音乐鉴赏对培养学生的创造性思维作用作为出发点,阐述音乐鉴赏应用于学生创造性思维培养的策略。     

浅析音乐鉴赏在中职学生素质教育中的美学价值

目前中职院校素质教育内容逐步丰富,形式日趋多样.音乐鉴赏作为美学的一种特殊形式,在素质教育中发挥着越来越重要的作用,它以音乐作品体验审美情趣,以丰富的技能体现综合素质.通过音乐鉴赏教学可以培养学生对音乐的感受能力和鉴赏能力,丰富和发展学生的想象力和创造力,使其成为人格完美、道德高尚的人.     

通过音乐欣赏课提高学生的道德水平

音乐欣赏课是普通高中的一门必修课,是对高中学生进行综合素质教育的主要途径。现从如何通过高中音乐欣赏课提高学生鉴赏音乐的能力并通过学生的道德水平做了研究。     

对高中音乐新课程实施的探讨

普通高中音乐教育承担着提高学生音乐文化素养,拓展音乐文化视野,培养学生健康的审美情趣,具有基本的音乐鉴赏、表现和创造能力,以及完善其人格等任务。高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展,具有不可替代的作用。     

浅析音乐与绘画的联觉关系

音乐是由相互依赖、 相互作用的音乐诸结构元素组成的一门艺术,大到有上千年的历史文化积淀作为创作背景,小到与节奏、 音高、 音色、 力度等内在要素都密不可分;绘画是艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果,在一定的空间内妥当的处理人、 物关系和位置并运用色彩、 线条、 明暗、 笔触等表达自身情感的艺术.两者通过公众思维的能动转换而得以产生对映,是一种微妙的联觉反应.     

高中音乐视唱练耳教学中数字技术的整合应用研究

科学技术的发展不仅为市场经济发展带来了新机遇,也改变了人们传统的生活与生产方式,促进生产质量与效率得到较大提升,其中教育教学作为受益较大的领域之一,信息技术在教育教学领域的运用,不仅为教师改变教学方式提供新方向,对教学改革发展也有促进作用。高中音乐视唱练耳教学,对学生音乐综合素质提升很有帮助,但由于教学中存在一些问题对学生音乐素质提升产生影响,因此高中音乐教师也可以尝试使用信息技术进行教学。     

感受美 欣赏美 创造美

审美教育是小学音乐教育的核心部分。它培养学生对美好音乐的热爱、正确的审美观,健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、发现美、创造美的能力。它对促进学生全面发展和健康成长,塑造完美人格具有不可替代的作用。     

舞蹈教学中艺术鉴赏的重要性探讨

随着教学改革的不断深入,舞蹈教学也在不断的发展。随着社会需求的不断增加,对舞蹈教学的要求也在不断的增加,要求其舞蹈教育必须与音乐艺术鉴赏结合在一起。本文主要从舞蹈教学中艺术鉴赏的必要性出发,对舞蹈教学艺术鉴赏重要性进行具体分析。     

音乐教学中音乐鉴赏能力的培养

音乐是生活不可缺少的一部分。学习欣赏音乐是一门很重要的课程。文章介绍了对国内外古典音乐的认识,以及传统音乐与现代音乐,分析了音乐鉴赏的主客观因素及其关系。     

艺术实践对音乐专业学生发展的作用

实践是检验真理的唯一标准,艺术实践是音乐专业学生所学知识的最好印证。音乐专业的艺术实践可以包括校园艺术活动和社会艺术表演,积极参与音乐会、艺术表演、社会演出等形式多样的艺术实践,积累艺术实践经验,将音乐教学和艺术实践活动相结合,形成理论和实践的良性互动,对音乐专业学生具有很好的指导作用。本文对艺术实践在音乐专业学生发展中的作用及实施方法进行了分析,以期对促进音乐教学有所帮助。     

浅谈运用多元智能优化小学生音乐课程评价

传统音乐课程评价大都考学生唱歌,能否像样的唱一首课内歌曲成为衡量学生音乐素质的标准。大部分学生测评的积极性和创造性受很大的约束,运用多元智能的音乐课程评价则从根本上激发了学生的学习热情,焕发出课改的生命活力,充分挖掘了学生的多元智能,让学生在轻松愉悦的音乐实践中展示潜能,充满信心,飞扬个性。     

论营销学在独立学院学生管理中的方法创新

独立学院是近年来发展较快的一种新型办学模式,在校人数逐年扩大。同时,独立学院的学生有其特殊之处,学生管理工作不要照搬照抄,要根据自身实际情况,把握独立学院学生特点,不断创新辅导员工作机制,对保证独立学院人才培养的质量和特色,促进独立学院的稳步发展有着重要意义。本文基于营销学运用独立学院学生管理的理念,运用营销学4C理论来帮助独立学院解决学生中存在的各种问题。     

浅谈运用多元智能优化小学生音乐课程评价

传统音乐课程评价大都考学生唱歌,能否像样的唱一首课内歌曲成为衡量学生音乐素质的标准.大部分学生测评的积极性和创造性受很大的约束,运用多元智能的音乐课程评价则从根本上激发了学生的学习热情,焕发出课改的生命活力,充分挖掘了学生的多元智能,让学生在轻松愉悦的音乐实践中展示潜能,充满信心,飞扬个性.     

新媒体时代建构主义在音乐鉴赏中的价值研究

建构主义在新媒体时代的应用模式不断得到创新。本文结合新媒体技术的特点,深入剖析建构主义理论在音乐鉴赏课程教学中的重要价值。     

注重美育在音乐教学中的渗透

一、美育贯穿教学全过程 我通过各种教学手段在课堂教学这个主阵地,充分挖掘音乐学科教学中美的内容,把美育融人音乐教育的全过程,引导学生认识美、感受美、鉴赏美和创造美,利用美的情感因素、调动、激发学生学习的积极性、主动性、培养学生的创新思维及创造能力,促进学生智力的发展.实现美育在学校教育的整体融合,即让美育"融入学校教育的全过程".     

浅谈运用多元智能优化小学生音乐课程评价

传统音乐课程评价大都考学生唱歌，能否像样的唱一首课内歌曲成为衡量学生音乐素质的标准。大部分学生测评的积极性和创造性受很大的约束，运用多元智能的音乐课程评价则从根本上激发了学生的学习热情，焕发出课改的生命活力，充分挖掘了学生的多元智能，让学生在轻松愉悦的音乐实践中展示潜能，充满信心，飞扬个性。     

注重美育在音乐教学中的渗透

一、美育贯穿教学全过程 我通过各种教学手段在课堂教学这个主阵地，充分挖掘音乐学科教学中美的内容，把美育融人音乐教育的全过程．引导学生认识美、感受美、鉴赏美和创造美，利用美的情感因素、调动、激发学生学习的积极性、主动性、培养学生的创新思维及创造能力，促进学生智力的发展，实现美育在学校教育的整体融合．即让美育“融入学校教育的全过程”。     

电影《一代宗师》（2D版）音乐浅析

音乐在电影中的重要性不言而喻，它可以为观众营造一个氛围，帮助观众更好地融入到影片之中。电影《一代宗师》中大量地运用了经典的歌曲，将观众带回那个特殊的年代；主题音乐的反复出现和音乐背后的隐喻更是让观众在体悟武术精神之魂的同时被其中的侠骨柔情所感动，当音乐成为一种记忆，音乐背后的含义与感动，也会被人们所铭记。     

音乐教育中个性化教学的实践探究

《音乐课程标准》中明确指出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐。享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动表达个人的情智。”同时《基础教育课程改革纲要》中也指出：教师尊重学生的人格,关注个体差异。满足不同学生的需求,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。     

浅谈多媒体教学课件对初中音乐课堂教学的应用

在初中音乐课堂教学中运用多媒体技术制作课件,已成为现在中学音乐课教学研究和发展的热点。它非常有利于初中学生的艺术素质教育,并以其特有的形象直现性和应用交互性为学生提供了全新的音乐学习方法。本文通过对多媒体技术在音乐课教学中的应用进行探讨。