基于角色理论文秘专业学生职业意识培养问题探析

文秘专业学生对自己所学专业持有轻视和怀疑态度,甚至羞于对外宣称自己是文秘专业学生。究其根源是学生缺乏系统的职业角色意识培养,没有正确的角色认知和角色认同意识,无法准确角色定位。运用心理学的角色形成理论对学生进行职业角色意识培养的途径和方法是：调整教学内容,树立学生职业角色意识———从角色认知到角色认同;案例分析和情境创设,体察角色规范———从角色扮演到角色定位;安排讲座、现场考察,影响并巩固学生职业意识等。     

试论秘书的职业角色定位与角色调适

本文就秘书的职业角色定位进行了阐述,分析了秘书职业角色的特点,并就秘书角色的调适提出了看法,主要认为,秘书要正确认识职业角色的特点,明确配角是秘书的基本角色,面对角色的多样性,秘书要自觉实行角色转换,把社会、组织规定的角色要求内化为自己的角色期待,形成真正的秘书职业人格。     

现代化进程中女性的职业角色与家庭角色的调适

在现代化进程中，职业妇女扮演着社会与家庭诸多方面多重的角色，在时间、精力、能力和资源分配上具有丰富多彩的特点，同时又容易发生冲突。究其原因，主要有社会生产力、职业女性双重角色评价标准、男女价值观以及传统文化的影响等。基于这样的原因，从职业与家庭之间寻求新的角色平衡、家务劳动社会化、实现夫妻角色互补、形成社会支持系统、塑造职业妇女的良好形象等方面入手来达到女性的职业角色与家庭角色的调适显得尤为重要。     

公务员职业规范的法律规定性及其社会角色类型

在社会学理论中,依照角色是否有严格的规范,社会角色分为规定性角色和开放性角色。公务员这一社会角色属于典型的规定性角色类型,因为公务员角色有一套完整的行为规范体系,并且其行为规范的法律规定性贯穿始终。对公务员职业规范法律性的明确认识和强烈意识,是成为一名合格公务员的必要前提。     

增强图书馆馆员的角色素质和意识——学习《图书馆学基础》的点滴体会

现代图书馆员应具有的角色意识包括两个基本方面：图书馆馆员是知识信息传播服务的角色，是知识人，这种意识要不断强化并与时俱进；图书馆馆员的知识结构必须是综合的、全面的，这种知识结构应是不断更新的。     

基于组织角色调整的个体角色模型

当组织原先角色平衡被打破时,就要求组织进行内、外的角色调整来建立起新的组织角色平衡。新个体实际角色扮演是在组织期望角色、个体期望角色和员工间期望角色的三者基础上形成的角色互动。了解个体实际扮演角色有利于保障组织的有效运转,增强组织的社会角色扮演能力。     

高职生入职培训阶段职业角色冲突及自我调适初探——以空中乘务专业学生为例

入职培训是高职生职业角色转换的关键点,将面临角色转换所带来的冲突和困惑,职业角色冲突解决不好,将造成职业认同感偏低、过早产生职业倦怠,一定程度上会阻碍职业发展,造成公司的人才流失。本文以空乘专业学生入职培训为例,分析了处于初始培训阶段学员的职业角色内部冲突和外部冲突,在此基础上提出职业角色自我调适的途径。     

人力资源开发角色的ASTD模型及其意义

对人力资源开发角色的分析是人力资源开发职业进入标准化阶段的必须准备,对建立职业规范和职业教育体系有很大作用。美国培训与开发协会提出的人力资源开发角色研究模型是该领域最重要的研究成果,本文对这一模型的主要成果进行总结,并说明了当今人力资源开发角色出现的新变化。对人力资源角色的深入系统研究,必将有助于中国企业人力资源开发规范化、职业化进程,促进人力资源开发这一新兴职业在我国企业的健康发展。     

关于激发青年教师积极性因素的思考

随着高等教育的蓬勃发展,激发青年教师积极性因素日益凸现。本文在分析了激发青年教师积极性内在因素和外在因素的基础上,就激发青年教师积极性因素进行了阐述,提出了从增强职业意识、引进竞争机制、坚定信念、科学决策、提高效率等方面入手,加强对激发青年教师积极性因素的几点思考。     

谈会计课教学中的角色模型

如何搞好会计课的教学，达到高素质会计人才目标的要求，关键是要在教学过程中，采取有效的方法和手段，激活各种要素，以学生为主体，注重提高学生的参与意识，为了充分发挥学生的主体作用，在会计课程的教学中，应进行师生的角色模拟和学生角色的多元模拟。     

浅论普通师范院校对未来小学语文教师心理素质的培养

从心理素养的角度看,师范院校教育中对小学语文教师素质的培养主要包括三个方面:明确新的角色职责、发展多种心理品质、不断地自我完善。其中,形成新的角色意识是发展心理品质的基础,而只有不断地完善自我,才能在教育改革的进程中真正担负起自身的角色职责。     

浅谈编辑主体的角色意识

编辑主体的角色意识对编辑所出的图书、报纸的质量有重要作用。本文针对当前报刊杂志所反映出的一些现象,对编辑应当具备的角色意识中的构思意识、导向意识、美容意识、法律意识做一研讨,旨在有利于编辑在新时代条件下更好地开展编辑工作。     

论素质教育中教师的职业角色

素质教育对教师的要求提高了。教师如何在素质教育中演绎其职业角色，本文从教师应有的思想认知、教师知识结构的自我完善、教师职能的发挥等方面进行论证。     

职业学校计算机辅助设计教学过程中师生角色的互换

传统的教学方式已不能满足社会对职业学校人才培养的需求。职业学校应根据学生的特点,在职业学校计算机辅助设计教学过程中进行师生角色的互换。     

民办高校辅导员职业角色错位原因探析

高等院校辅导员是高校思想政治教育的主力军,是学生在校期间解决心理困惑、人生职业规划的良师益友,属于高校教师岗位编制。但是随着高校扩招和高校评价体制的改革,民办高校辅导员越来越偏离了原来的工作岗位,职业角色定位出现了很大的偏差。论文从社会角度、民办高校角度和辅导员自身角度对民办高校辅导员职业角色错位的原因进行了探析,以期对进一步分析解决高校辅导员职业角色调适提供借鉴。     

高等学校青年教师提升教学能力的有效策略

青年教师的教学能力直接影响到高校的可持续发展。在青年教师中开展“讲课、听课、评课”教学实践活动，青年教师可以互相转变角色，互相交流，吸取经验和教训，有利于提高课堂教学效果。同时，高校也应规范和加强青年教师的课堂教学环节，采取“一帮一”结对子的方式，鼓励青年教师学习优秀教学视频，积极参加讲课大赛，以此来提升青年教师的教学能力。     

浅谈高职高专青年教师的自我发展

【摘要】对高职高专青年教师发展过程中的困扰提出建议，帮助青年教师实现角色的转变，提高工作质量，更好地投入到教育教学的工作中。     

公文写作谨防角色错位

公文写作具有规范性。但实际写作中,因角色错位而致写作失范现象是公文写作的误区。本文运用社会心理学社会角色理论,对公文写作角色错位的现象进行剖析,进而从消除心理障碍,增强角色意识,实现重心转移三方面开出疗治药方。     

新形势下高职英语教师角色分析

每个人在不同的环境中,承担着不同的社会角色.随着社会的发展,高职英语教师的社会角色已经发生了很大变化.对高职英语教师重新进行角色分析、定位,有助于进一步深化高职英语教学改革、提高高职英语教学效果,同时提高高职英语教师的职业竞争力.     

辅导员的职业角色与队伍的建设

本文论述了辅导员职业角色和辅导员在加强与改进大学生思想政治工作中的重要作用.辅导员角色在现实中面临的尴尬和希望,指出要建设一支高素质的辅导员队伍需要学校和辅导员双方的努力.