经济因素对农民培训意愿的影响分析——以河南省许昌市阳光工程培训为例

2004年以来,河南省许昌市阳光工程培训项目已累计培训农民12万人次,是许昌市农民培训人数最多、覆盖面最广、影响范围最大的培训,取得了良好的社会效益和经济效益。但在培训过程中,有不少农民的参训积极性并不高,其中,经济因素对农民参训意愿和培训效果的影响很大,现对此加以分析。一、农民自身的经济情况影响其参加培训的积极性1.收入来源调查显示,参加培训人员的家庭收入来源以外出务工、农业种植和畜     

农业部与财政部共同启动新型农民科技培训工程

为加强农民科技培训工作,加快培养新型农民,为社会主义新农村建设提供智力支撑和人才保障,从今年起,农业部与财政部开始组织实施“新型农民科技培训工程”,主要对务农农民开展农业生产技能及相关知识培训,提高农民的务农技能。2006年,农业部、财政部根据优势农产品区域布局规划     

六步走实施新型农民培训

新型农民科技培训主要针对务农农民开展农业生产技能及相关知识培训．旨在提高农民的务农技能，促进农业生产发展。增加农民收入。培训以村为基本单位．按照“围绕主导产业、培训专业农民、进村办班指导、发展一村一品”的要求组织实施。根据培训精神和实施要求．广东省从化市农业科技推广中心在2007、2008年培训工作中．实施新型农民培训六步走，培训效果显著。     

农民培训基金在京设立

一项专门为农民举办技能培训，培养农村致富带头人的农民培训基金2月12日在北京正式启动。据悉，这是中国第一个专门用于农民培训的公益性基金项目。     

建立新型职业农民培训体系的实践与探索

建立新型职业农民培训体系是培育新型农村经营主体的一个重要环节,必须以优选培训机构、优选培训教师、优选参训农民为基础;以变理论教学为理论实践相结合、变满堂灌为兴趣教学、变模式教材为乡土教材、变统一授课为分类指导为突破;以坚持统筹规划、坚持市场化运作、坚持多方筹资为发展方向,这样才能促进新型职业农民培训工作健康持续开展。     

山西：畅通技能培训与中职教育的衔接通道

正近年来,山西省各级农广校把农民技能培训与中职教育衔接作为重要工作内容,注重把技能培训与中职教育一体谋划、推进和开展。一、着力构建技能培训与职业教育相互衔接、互促互进的良好格局近年来的中专招生工作中,由于多数县级农广校同时承担高素质农民培育项目,在参加培训项目的学员中积极宣传取得中职学历的优势,有效激发了参训农民参加中职教育班的积极性。山西省沁县2016年招收的中专学员有80%来自该县参加过高素质农民培训。     

培训新农民 春风润乡村——南通市农民培训工程掠影

南通市从引领农民更新思想观念入手。围绕地方主导产业、特色产业，按照创业技能、营销技能、产业发展现状与趋势分析、产业最新科技四大模块开展农民创业培训，让农民学得会、用得上、能致富。图为如东县农民创业培训现场。     

农民参与新型农民培训意愿影响因素分析

<正>开展农民培训对于提升农民的科技文化素质与农业生产实用技能、加快新农村建设、发展现代化农业和提高农民收入水平有着重要作用。但部分农民对培训缺乏信任和热情。研究哪些因素影响农民参与培训的意愿具有现实意义。本文以安徽省滁州市新型农民为研究对象,期望能得到影响农民参与培训的意愿的因素以及这些因素的影响方向和影响程度。     

基于网络媒体的农民技能培训效果研究

本文采用参与式农村评估及面对面问卷调查等方法获取第一手资料,对基于网络媒体的农民技能培训效果进行研究,主要结论有:无组织的上网农户接受不同种类信息的效果总体不理想;农民收入的高低与文化程度的高低直接影响着网络媒介信息传播的效果;偶尔上网看各种信息的农民数远远高于常常看网络信息的人数;不同文化程度农民对学习上网技术必要程度呈正相关趋势;有组织地开展远程技能培训的方式深受农民欢迎;农村远程技能培训内容的掌握程度大多为"基本掌握";有些课程的内容陈旧不能满足农民实际生产所需;影响农户接受农村远程技能培训效果的主要影响因素为经济效益和政策的支持。     

浅谈村域农民技能培训与农民经济收入之关系

开展农民培训是促进农民增收、农业增效、农村发展的保障性措施,本文在对300个样本农户2007—2009年3年的技能培训及经济收入情况调查的基础上,进一步探究村域农民培训与农民经济收入的关系问题,用翔实的数据对如何提高农民培训效益进行了论证。     

新型农民培训的需求与供给

本文从供给和需求两个方面分析了当前我国农民培训存在的问题及原因,在供给方面存在的问题主要包括缺乏统筹规划的农民培训体系、培训经费投入严重不足、教师素质不能满足要求、培训内容针对性不强等;在需求方面,主要包括农民对生产技术的有效需求不足,对转移技能培训需求难满足.针对存在问题,论文提出了相应的解决对策,包括:加大宣传,提高农民参与培训的积极性;多方参与,创建灵活多样的培训经费筹集模式;科学统筹,建立和完善农民培训体系;强化实用,努力提高教师素质;分类培训,让农民真正学有所用;规范考核,建立培训效果评估体系.     

农民培训看东台

近年来,江苏省东台市紧紧围绕农业现代化工程建设,坚持把"提高农民素质,培养新型农民"当作首要任务来抓,积极开展农业实用技术培训、职业农民培训和农业信息技能培训等,为发展现代高效农业提供了强有力的人才支持和智力支撑。至2012年底,全市农业实用技术累计培训87283人次,集中举办各类职业农民培训班136期,培训15521人,开展部级职业技能鉴定745人。通过培训,新技术推广覆盖率     

创新农民培训模式 提高培训效果

为加快培养有文化、懂技术、会经营、善管理的新型专业农民,北林区农业技术推广中心以农村青壮年劳动力为主体,突出农业结构调整、特色产业开发、实用技术、劳务技能等重点培训内容．创新培训模式．确保农民科技培训取得实效。     

强力推进教育培训努力培养职业农民

2011年以来，陕西省农广校积极行动，充分发挥自身优势，以“壮大支柱产业，促进农民增收”为目标，以农村劳动力培训阳光工程为抓手，以培养职业农民为重点，大力推进“培训教师进村、媒体资源进村、人才培养进村”模式，使参训农民真正掌握农业生产产前、     

抓科技培训 促农民致富

福建省新型农民科技培训工作紧紧同绕建设开放合作、安全高效、可持续发展的海峡西岸现代农业的战略目标,以培育有文化、懂技术、会管理的新型农民为着力点,以提高专业农民综合素质和生产经营技能为重点,按照《新型农民科技培训工程项目管理办法》和《中央财政新型农民科技培训补助资金管理暂行办法》的要求．组织农技人员进村办班指导,     

农民培训 喜结硕果

2006年,如皋市立足农村实际、围绕农民需求,在全市305个村开展了621场农民实用技术培训,参训农民达到120989人次、超过省下达任务的14.14%;同时举办农民创业培训17期,培训农民2190人,超过省下达任务的19.86%。2007年5月底前,全市已在234个村完成4.26万人的农民实用技     

民族乡村农民技能培训意愿影响因素的实证研究

开展农民培训是提高农民人力资本与扶贫开发的重要途径之一,而民族地区的农民培训长期滞后。以广西河池地区民族乡村农民为调查对象,利用二元Logistic模型与线性回归模型对农户个人特征、农户家庭特征与培训特征各影响因素变量进行拟合与回归。研究结果表明:农民年龄、文化程度、健康程度、家庭劳动力人数、家庭年收入、培训的时间对民族乡村农民参加技能培训的意愿产生显著影响。     

武清区新型职业农民培训道路初探

<正>天津市武清区农广校从自身职能出发,结合当地农业发展实际,以种植大户、农民专业合作社、农业园区和农业社会化服务体系的骨干农民为重点对象,创新培训机制,灵活培训方式,扎实开展农民教育培训工作,加快培育新型农业生产经营主体和新型职业农民,着力提高务农农民生产技能和经营管理水平,力争培养一大批叫得响、留得住、扎根农村、能起到示范引领作用的农民"能人",作为新农村建设的资源、力量和支撑,为武清区农业发展服务。一、遴选新型职业农民培育对象武清区把新型职业农民培育对象主要锁定在农民专     

贫困地区农民务工培训的问题与对策

本文以湖南省怀化市为例着重探讨农民务工培训,该培训涵盖了“扶贫技能转移培训”、“湘西农村劳动力转移培训”和“阳光工程”三大专项培训,而“扶贫技能转移培训”、“湘西农村劳动力转移培训”是针对贫困地区的政府金额资助的培训项目,本文认为农民务工培训工作存在着一些比较典型的问题,如培训项目管理不完善,培训资金短缺,贫困户难以参加培训项目,培训资源不能共享,重计划配置轻市场配置等,并对此提出一些有针对性的完善建议。     

提高农民技能培训实效的建议和措施分析

培养农村实用人才,是实现人才振兴、乡村振兴的重要举措。但从目前农民培训实践来看,现行培训仍处于粗放型培训阶段,存在培训目标泛化、培训内容错位、培训绩效难以有效评估,教育培训后难以与职业有效对接等问题。文章针对当前农民培训存在的问题提出新时代提高农村技能培训实效的措施,主要是统筹安排培训工作、创新培训方式、优化资源供给、加强监督管理、强化跟踪服务。通过采取具体的加强组织领导,统筹安排培训工作,整合培训资金和师资力量,积极探索开展线上培训,推广“培训券”式培训,推行培训输转一体化服务,扩大职业院校培训,择优选定培训机构,加强网络信息服务,做实用工信息发布等措施,提高农村人力资源技能培训实效,以期提高农民技能培训实效,助力乡村振兴战略。