在数学教学中应注重数学素质的培养

提高学生素质,培养跨世纪人才,这是当前教育部门的热门话题.为落实党中央"科教兴国"的战略任务,各学科教学都要注重学生本学科素质的培养,数学这门学科也不例外. 要培养学生的数学素质,首先要搞清楚数学素质的内涵.     

以数学建模竞赛为载体培养应用型人才实践创新能力

以数学建模竞赛活动为有效载体,通过优化人才培养方案、健全学科竞赛运行机制、加强创新教育基地建设等有效手段,培养学生的实践创新能力,全面提高学生的创造力和综合素质。     

浅谈提高学生的数学素质

本文从三个方面对提高学生的数学素质问题进行了较为详细的阐述:一、提高学生数学素质的重要性;二、数学素质的三个方面;三、如何提高学生的数学素质。在第三方面中,提出了自己对"如何提高学生的数学素质"的一些建议,仅供读者参考。     

高校数学素质教育的问题与研究

高校数学教育的目的是培养学生的数学素质,目前我国高校数学素质教育中存在着种种问题与弊端,转变教学思想、更新教学观念、改革教学内容和课程体系、提高从事数学教学教师队伍的素质是解决问题的重要途径。     

浅议数学学科教学知识及养成途径

数学学科教学知识是数学教师通过数学学科内容知识和有效教学策略交互作用,能帮助学生有效学习数学知识。数学教师可以通过教育叙事、教学反思和树立动态的课程观在教育实践中逐步养成数学学科教学知识。     

提高高职数学差生素质策略分析

高职学生数学基础普遍较差,大多数学生学习困难, 如何提高他们的数学素质,需要从智力因素与非智力因素两方面对高职数学差生进行分析研究,进而提出提高高职数学差生素质的策略.     

如何培养小学生数学应用能力

数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,增强学生对数学知识的应用意识,培养学生的自主创新解决问题的能力.     

数学教学要立足于全面提高学生素质

数学教学既要体现该学科的特点，又要全面贯彻“素质教育”的教学方针。要时刻把提高学生素质作为教学过程中的头等大事来抓，在教师的正确领导下，促使广大学生走出“高分低能”的误区，把他们真正培养成为建设祖国的栋梁之才。     

浅析中职学生数学素质的培养

面对数学素质逐渐下降的生源,如何提高学生的数学素质是一个亟待解决的问题.文章从思想教育、学习兴趣、学习能力三方面予以阐述.     

提高中职数学教学实效性刍议

中职数学作为文化基础课,不仅担负着提高学生素质的任务,而且服务于专业,是中职教学中极其重要的部分。本文针对目前中职数学教学的学情与教学现状,中职生文化课基础较弱,尤其是初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,导致教学效果与教学目标存在一定差距。因此,为一名中职数学教师,如何帮助学生树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,改进教学方法灵活调整教材,充分发挥数学的工具作用,使学生数学能力和素质的提高,提高教学实效性是中职数学教师亟待解决的问题。     

渗透数学思想方法,培养思维能力

由于数学自身的特点,数学教学承载着"发展儿童的思维"的重任,掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其它学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小     

金融类院校经济数学教学现状及对策

经济数学是金融类院校起骨干作用的基础学科,它跨越各种学科,渗透到金融院校的各个专业领域。在具体的应用中,与数学以外的许多学科交叉结合,形成了许多新的分支学科及边缘学科,如经济数学、金融数学等,体现了其明显的实用性和社会性。因此,让金融类院校的学生学好如此重要的一门学科已经成为高校数学教师的一项重要任务。     

浅析中职学生数学素质的培养

面对数学素质逐渐下降的生源，如何提高学生的数学素质是一个亟待解决的问题。文章从思想教育、学习兴趣、学习能力三方面予以阐述。     

数学能力与数学素养

数学是一门重要的基础学科,我国的数学教育正走上素质教育的轨道,着重数学能力的培养.针对数学这门特定的学科,如何有效地提高数学素质和数学能力?目前,众说纷纭,而这又是每个数学教师必须弄清的问题.下面,就数学能力的内涵、结构和提高数学能力的措施几方面,从数学教育学的角度谈自己的一些认识.     

高中封闭环境下物理学科的管理

新课程标准下,对高中学生的综合素质能力要求高,常规的教育课堂,满足不了当前形势学生对物理知识的应对和渴求,为此,文章叙述了高中物理学科管理的几点教学方法,从优化课堂氛围、学习时间、数学基础和优化实验环境提出几点建议,以满足学生为主体,优化了教育资源的利用。     

信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系

教育改革要从根本上建立新型的师生关系.数学学科与信息技术整合后,教师不在是最主要的教学信息源,而将是学生学习的导行员.信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系有一些新特点.     

将数学之美有效融入"课程思政"的数学课堂

数学与其他学科相比具有更为枯燥、更为抽象、更为复杂的特点,学生在学习数学时容易产生抵触心理,但数学作为自然科学的重要基础,是学生在校学习不可或缺的部分,数学仍具备许多美的特征.因此教师要善于引导学生发现、领悟数学之美,感受数学的神奇魅力,从而培养学生对数学的学习热情,激发学习兴趣,同时增强数学课堂的趣味性、互动性,为数...     

数学建模与学生综合素质培养

数学素质是现代人才素质教育的重要内容,是人才培养关键的一环,而数学建模在培养数学素质方面既十分必要,又十分有效。它是一种具有创新性的科学方法,是数学知识和应用能力共同提高的最佳结合点,是启迪创新意识和创新思维、锻炼创新能力、培养高层次人才的一条重要途径,对提高学生综合素质将产生深远的影响。     

信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系

教育改革要从根本上建立新型的师生关系。数学学科与信息技术整合后，教师不在是最主要的教学信息源，而将是学生学习的导行员。信息技术与小学数学学科整合中的新型师生关系有一些新特点。     

将数学建模思想渗入大学数学教学的探索

数学建模是连接实际生活问题和数学学科之间的桥梁.将数学建模思想渗透到大学数学课堂教学中,使学生能够运用所学数学知识,建立适当的数学模型,使学生体会到大学数学的实用性、趣味性.文章基于自身的教学实践,介绍了几个将数学建模思想渗透到大学数学课堂教学中的案例,对于提高学生的数学应用能力和创新能力,激发学生学习数学的主动性和积...