学习检测在大学生自主学习中的作用与实践

学习活动是大学生的主体活动，完成学习任务，实现学习目标是大学生的核心内容，要使大学生的自主学习更具有实效性，应该充分认识学习检测在学习中的作用，并掌握具体运用学习检测的方法，使学习检测成为大学生自主习的有效途径。     

自主性学习的大学英语课堂教学活动

在大学英语教学中提倡大学生自主学习势在必行。自主性学习的课堂教学活动可以使学生转变学习观念与态度,形成自主学习习惯,学会管理自己的学习方法,从而有效地监控自己的学习进程。     

培养大学生的英语自主学习能力

培养大学生英语综合应用能力和自主学习能力,是当前英语课程改革的重点之一.高校应让大学生明了英语自主学习的重要意义,进而在大学英语教学过程中提倡自主学习,以此提高大学生的英语语言综合运用能力.     

设计类大学生自主学习倾向、学习满意度对学习绩效的影响研究

本研究通过关键行为事件访谈法、团体焦点访谈法，对国内6省市各大学设计类大学生进行访谈调研和编制问卷，并调研得到有效问卷500份。采用因子分析、相关分析、回归分析，实证分析了设计类大学生自主学习倾向、学习满意度与学习绩效间的相关关系。研究结果表明，自主学习倾向、学习满意度对学习绩效有较显著影响；同时，自主学习倾向与学习满意度的交互作用对学习绩效有显著正向影响。     

大学生外语学习的元认知策略应用研究

自主学习的中心是元认知监控学习,提高大学生外语自主学习能力或元认知水平的重要途径是在学习中实施元认知策略。在大学外语教学中,只有重视对学生元认知策略的培养,才能建构新型的自主学习模式。     

浅谈大学英语自主学习

自主学习能力是当代大学生应该具备的重要能力之一。为了真正实现大学英语的教学目标,教师应培养学生的"自主学习"的理念并帮助学生学会如何学习。本文通过对大学英语自主学习的必要性以及大学英语自主学习中存在的问题进行分析,结合实际、实践,旨在探讨解决大学英语自主学习问题的对策。     

自主学习中心在培养大学生英语自主学习能力中的作用

随着现代教育外语教学的改革,自主学习的概念日益受到人们的重视.培养自主学习能力是现代大学英语教学的目标之一.从建立自主学习中心的理论基础出发,从四方面分析了自主学习中心在培养大学生英语自主学习能力中的作用,从而指出了建立自主学习中心的重要性及在建立自主学习中心时需要注意的几个问题.     

当代大学生自主学习现状调查与影响因素分析——以Z高校为例

自主学习是大学教育的重要内容之一,国家教育事业发展"十三五"规划中亦注重增强大学生自主学习能力。基于Z高校431名大学生的问卷调查数据,文章发现当代大学生的自主学习水平有待提升,大学生的学习动机日趋多样化,学习方法、学习监控与学习环境亟需优化。文章构建的二元Logistic回归模型表明,在控制人口统计变量后,学习监控、学习方法、学习动机与学习环境对大学生自主学习状况的影响强度依次递减。文章建议丰富大学生自主学习策略、多维度提升自主学习动机和充分发挥学生干部的头雁效应。     

工科大学生自主学习现状的调查与分析

目前,大学生中存在自主学习意识不强、学习动机缺失、学习方法不当、自我监控能力较弱等问题,教育者应帮助学生树立科学的学习观,构建良好的自主学习环境,进行有针对性的学习指导,以增强其自主学习意识,促进其自主学习能力的发展。     

提高元认知能力 促进大学生自主性学习

自主性学习有利于提高学习效率,培养大学生的创造力。大学生元认知能力的高低对大学生学习的自主性有重要影响。在教学中,要转变教学观念,注重大学生元认知能力的培养和提高,这是促进大学生自主学习的途径之一。     

在线学习中大学生自主学习能力影响研究——基于人口统计特征的多群组分析

本文运用结构方程模型,实证检验了大学生在线环境适应、内在学习动机与能力感对自主学习能力影响机理模型以及多群组人口统计变量的调节作用。研究发现：大学生在线环境适应、能力感均正向影响内在学习动机,能力感是正向影响自主学习能力最重要的因素;性别、年级、家庭居住地、家庭经济状况和学科等因素均调节了大学生的内在学习动机、能力感,从而对自主学习能力产生影响。据此,应提高大学生在线环境适应和能力感,增强内在学习动机,进而有效提升自主学习能力。     

大学生英语自主学习能力培养策略初探

本文从自主学习的内涵入手,对大学生英语自主学习能力的构成进行了剖析,并着力从学习动机、学习策略等四个方面探讨了大学生英语自主学习能力的培养策略。     

加强大学生学习责任意识研究

抽样问卷调查结果显示大学生学习责任意识存在一定程度的弱化现象。高校应加强大学生学习责任意识培养,引导学生有效规划学习时间,提高时间管理能力;培养自主学习意识,提高自我监控的责任感;加强自主学习主观能动性,提高归纳总结能力;培养学习兴趣,提高学生能力。     

大学生学习适应性的心理解读与纠偏

大学生学习适应性如何直接影响着学习质量和学习效率.大学生学习适应不良导致的种种学习心理障碍应引起学生、教师及管理者高度重视.在大学生学习意识和品质渐趋弱化的状态下,提倡树立自主学习观和趣味学习观.     

大学生英语网络自主学习与报班学习情况的探讨

对于现在的大学生而言,英语学习的途径已经变得越来越多样,网络上的英语学习资料与英语学习课程也愈发铺天盖地。通过问卷调查的方式,比较、研究大学生英语自主学习与报班学习的情况,获悉大学生对于两者的基本态度和评价,了解大学生学习英语的主要方法与策略,帮助大学生找到一条适合其自身学习与发展的英语学习道路。     

浅谈大学英语教学中学生自主学习与综合应用能力的培养

自主学习是综合应用能力培养的有机组成部分,也是大学生综合应用能力水平具体体现,通过自主学习可以不断增强大学生的综合应该能力。大学生的英语自主学习能力及其综合应用能力的培养的教改实验重视教学基础硬件建设,转变教育理念,转换教师角色,实行分级教学,加强学习的过程管理。     

高职大学生英语自主学习能力的培养

高职大学生在英语学习中普遍处于被动状态,一个重要原因是他们不会学习,自学能力较差,因此,如何提高大学生的英语自主学习能力就成为提高他们英语素养的重要因素,如何提高大学生英语学习的自觉性和主动性呢?以就业为导向的高职大学生英语自主学习能力的培养策略具有指导作用。     

毛概自主学习模式下的网络资源应用研究

自主学习对大学生来说并不陌生,然而如何利用网络资源进行自主学习,选择怎样的网络资源来提高自身的学习成效,对当前绝大多数大学生来说还是一个问题。诚然,自主学习是一种学习模式,而网络资源是让这一模式如虎添翼的关键。鉴于此,论文以毛泽东概论课程的自主学习为例,对可以利用的互联网学习资源,如网络图书馆资源、BLOG+RSS、慕课、公开课、论坛、社区、网盘资源的功能与应用进行阐述和分析。     

高校学生自主学习能力的培养策略

随着我国素质教育改革步伐的加快,如何培养高校学生自主学习成为当务之急。大学生自主学习不仅有利于学习效果提高,而且是个体终身学习和发展的基础。     

大学英语学习中学生自主学习能力调查与分析

学生自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文针对如何培养学生自主学习能力这一研究课题,对我校不同专业的学生做了问卷调查和访谈分析,并在此基础上得出一些结论,以期能为以后英语教学提供一些改进的措施,为大学生英语自主学习能力的培养提供一些帮助。