加强大学生学习策略与提高大学生自主学习能力

从大学生成长的角度来看，自我调节策略的培养显得越来越重要，这些策略可以使大学生在学习过程中对自己的进步程度进行监控、管理朝向目标的前进过程并评价达到学习目标的程度，在必要时做出修正行为，还可消除焦虑。防止因焦虑而产生的注意分散并维持一定的动机水平。     

学习动机与大学生英语学习

本论文基于国内外关于学习动机的理论及研究成果,深入分析了大学生的英语学习动机,指出动机的作用及对英语学习的影响,并提出激发学生英语学习动机的有效策略     

学习策略与英语自主学习能力的培养

大学英语教学的目的在于培养学生语言应用能力和自主学习能力。良好的学习策略对学生英语自主学习能力的培养具有重要意义。教师应充分发挥指导作用,使学习策略的培训成为英语课程教学的一个组成部分。     

高职高专学生英语学习策略的培养

本文从教育教学目标入手,以学习策略为出发点,提出高职高专教学以培养学生的自主学习能力为目标的观点,并对其重要性及其培养策略加以简要介绍,     

高职学生性格、外语学习策略、学习成绩关系探究

最近几十年高中学生性格、学习策略和学习成绩三者关系的研究受到越来越多人的重视.人们提出了很多三者关系的问题,比如学习者性格会影响学习成绩吗?学习策略会影响学习成绩吗?对于这些问题,本文尝试通过实验去找到答案.     

艺术院校学生外语学习动机的分析与思考

学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力。学习动机一旦形成，就会自始至终地贯穿于某一学习活动的全过程。因此，我们要端正学生的学习态度，把学生从“要我学”转变到“我要学”的状态中，改变艺术院校学生学习英语的被动局面，使他们在听、读、写、说等方面全面发展，最终能够达到学以至用的目标。     

多媒体网络环境下大学生英语自主学习策略个案分析

本文结合国家现行的大学英语网络化教学改革方向，借助个案研究方法，通过调查山东财政学院非英语专业本科生在网络环境辅助下进行英语自主学习茕略的情况，分析高校英话网络自主学习策略中存在的问题，探讨解决的方法。     

《课程要求》下的外语学习策略训练

《：大学英语课程教学要求（试行）》将学习策略作为大学英语教学的主要内容之一,因此,我们有必要探讨学习策略在外语教学中的重要性,分析策略训练中应注意的问题,以适应大学英语教改的要求,从而提高学生的自主学习能力。     

探究提高大学生自主学习能力的途径

目前独立院校的招生人数不断增加,以山西省为例,独立院校的学生人数高达4.5万人左右。随着学生人数的增加,学校管理、教师观念转变、学生学习动机暴露出来的问题也日渐凸显。如何提高大学生自主学习能力?如何为国家培养德才兼备的栋梁之才?这是摆在大专院校领导、教授、教师面前一道值得探究的研究课题。文章分析了当前独立院校大学生学习动机现状,探究学生学习动机与提高学生自主学习能力之间的内在关系,阐述了提高大学生自主学习能力的思路和途径。     

对外语学习策略培训的再认识

不同的学者在对学习策略的定义和分类上有不同的看法。信息处理理论认为,策略的学习就是知识从控制阶段向自动阶段过渡的过程。联结主义认为,学习策略的输入使网络增加了新的单元节点,通过不断的练习,网络单元之间的权重将会得到巩固。策略培训的内容应该重点放在元认知策略和社会,情感策略的培训上,因为学习者更容易掌握这些策略,而且这些策略具有很强的迁移性。在策略培训的过程中,应该考虑让学习者参与选择策略、学习者之间的差异以及策略的种类等问题。     

高职学生英语学习动机调查分析及对策

在外语学习动机理论的框架下,通过问卷调查的方式,对高职学生学习英语的动机进行实证调查,并在分析调查结果的基础上阐述动机的类型及其产生的原因,提出相应的对策,指出在外语教学中,教师应善于运用动机理论激发和培养学生的学习动机,提高学生学习效果。     

大学生英语学习动机及其激励措施分析

动机是学习的基本心理因素之一,是英语学习成败的关键。在大学英语教学中,影响学生英语学习动机的因素除了教师因素外还有学生等多因素。有针对性地采用适当的教学策略和措施,利用一定的诱因,激发和保持学生的英语学习动机。     

关于日语专业学生日语学习动机的类型化研究

过对湖南省某高校日语专业学生（有效问卷153份）的日语学习动机的问卷调查和分析,结果显示8种动机类型,即：现实型、文化型、语言兴趣型、融入型、成就型、经济与技术憧憬型、娱乐型、强迫型。其中经济憧憬型动机是本次调查新显示出来的。另外通过对各年级各类动机的比较分析,发现1-4年级的动机水平呈现一种1、4年级高,2、3年级偏低的＂U＂字形的趋势。     

外语培训市场及其营销策略研究

改革开放的浪潮催生了我国的外语培训市场。外语培训市场社会需求较大，但尚不成熟，采取有针对性的营销策略可以促进外语培训市场的健康发展，满足人民群众对外语培训的需求。     

赋能型领导对员工创造力的影响：个人学习与成就动机的作用

以创造力理论为基础,探究赋能型领导对员工创造力的作用机制,检验个人学习的中介作用和成就动机的调节作用。通过采用验证性因子分析、层次回归分析和Bootstrap法,对收集的309份问卷进行分析。研究结果表明:①赋能型领导对员工创造力有正向影响作用;②个人学习在赋能型领导和员工创造力之间发挥部分中介作用;③成就动机调节了赋能型领导与员工个人学习之间的关系,且被调节的中介模型得到了验证。     

陇东学院在校大学生自主学习能力培养过程中有效发挥激励机制的策略

调查影响陇东学院大学生自主学习能力的因素,并指出激励机制在培养大学生自主学习能力过程中的作用,最后提出通过实行过程激励、教师利用情感激励来创设和谐的学习环境进行激励的方法,以提高大学生的自主学习能力。     

创业环境对大学生创业动机的影响研究

创业动机是一种内驱力,刺激着个体进行创业活动,是大学生为了满足自身的某种需求而进行创业的动机因素,创业环境是影响大学生创业动机的重要因素.文章选取江苏省部分高校的在校大学生为对象,借鉴相关研究成果,结合理论分析与实际调研从创业环境相关因素及影响强度方面研究其对创业动机的影响,运用spss17.0进行了信度效度检验,并运用amos18.0统计工具进行了整体拟合检验及模型分析,得出创业环境中影响大学生创业动机的关键因素为政府政策法规、社会宏观经济文化条件、资金支持条件、学校创业支持条件和创业能力五个方面,并根据已构建模型分析结果就其中最为重点的几个因素提出了对策建议.     

提升我国高等教育服务满意度的战略思考——大学生学习自由的视角

高等教育服务的满意度主要就是考察高校在读的学生对其教育服务多个方面的满意程度。学生的学习自由是受教育者意愿的行为表达,是个人利益的外在表现,是提高高等教育服务满意度的关键点,学习自由包括学生选择学校、专业和课程的权利。提升我国高校教育服务满意度的战略思路包括：理顺高校内外部的教育法律关系,保障我国高校自主权;搭建大专业平台、完善转专业制度;推进选课制和学分制的深入发展。     

Foreign Language Learning and Trade

The paper is devoted to an econometric analysis of learning foreign languages in all parts of the world. Our sample covers 193 countries and 13 important languages. Four factors significantly explain learning: world population of speakers of home language, trade with speakers of foreign language, linguistic distance between home and foreign language and literacy. Trade may well deserve more emphasis than the other three factors, not only for its significance, but also because its direction can change faster and by a larger order of magnitude. Controlling for any of the 13 target languages, including English, is of no particular importance.     

基于学习行为的科技数据库用户策略研究

从学习行为的角度探索了科技数据库用户的信息检索行为,分析了信息检索过程中影响用户学习行为的个人因素和环境因素;通过Roth-Erev强化学习模型分析了科技数据库用户的学习机理,并设计了控制实验来量化分析不同因素对用户检索行为的影响;在实验分析的基础上,为数据库产品的完善提出了新的策略建议。