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传统的口语教学以语法规则为主,但语法规则在实时交际中有其难以克服的缺陷.本文针对这一问题,提出了预制语块教学法并指出预制语块对口语教学的几点积极作用.在口语教学中,须正确处理好语法规则和预制语块教学的关系,确保学生的各项能力协调发展. 相似文献
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随着教学改革的推进,英语教学已不仅仅局限于语法,词汇的硬性考试性的教学,初中英语的教学是培养全面、系统、灵活的知识体系,语言习惯。因此初中英语教学中的口语教学就变得很重要,现就此探讨如何有效地推进口语教学。 相似文献
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余琦 《中小企业管理与科技》2008,(25)
在外语、二语教学的历史进程中,英语语法可谓几经起落、几度沉浮,最终才确立其在语言教学中的重要地位。从历史的观点来看,16世纪人们开始学习英语语法,其间出现过一段反语法教学;17、18世纪传统英语语法开始盛行;19世纪随着自然法(Naturalmethod)、直接法(Directmethod)的出现,外语教学开始反语法;20世纪50、60年代认知法(Cognitive Approach)流行于世,语法也随之“得志”;20世纪70、80年代交际法初露锋芒,语法只好“靠边站”;进入20世纪90年代,随着语言学、语言教学理论的不断完善及交际教学思想本身的逐步成熟,语法之于外语、二语教学的重要性日益凸显,语法自然“当仁不让”,再度“得宠”。 相似文献
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英语已经进入我们生活的方方面面,在高职教学中也可窥见其重要性,今天的英语教学已由以前的注重读写、语法的传统教学模式转向注重口语的教学模式,然而基于高职类院校的特点,作者认为在对高职学生的口语测试上有些欠缺和不足,因此作者尝试谈谈对此问题的一些看法。 相似文献
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许多院校对英语课堂口语教学重视程度不够,认识不足,平时只注重语法传授、句子结构的分析、单词的记忆和题目的讲解。语言的根本功能和最终目标是交流,其实口语表达能力的培养是英语教学中的核心内容,而且拥有自然流畅、得体的口语是素质教育在英语教学的充分体现。 相似文献
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杨莹莹 《当代经理人(中旬刊)》2006,(7)
近年来,国内很多学者尝试将功能语法理论应用于写作教学,但大多只就某一种语篇类型进行分析,而忽略了不同类型语篇间的对比和研究。本文从功能语法中有关主位理论出发,以英语四级范文为例,探讨主位结构和主位推进模式理论在不同类型语篇中的应用和启示。 相似文献
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现结合学生的特点以及英语老师的实际情况,对语法教学进行了客观的分析,提出了采取口语训练与语法教学相融合的教学法,使学生既获得了语法知识和技能,又能使学生在智力、才能和思维方面得到发展,提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
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陈兆魏 《中小企业管理与科技》2013,(4):223-224
为确保小型混凝土预制构件的外观和质量,进一步提高标准化、精细化施工技术水平,省道213线张肃二级公路改建工程第三合同段项目部在六边形预制块和拱形骨架镶边石小型混凝土预制构件中使用塑料模具。对于前期施工准备而言,预制工作量大,通过技术和经济比较,确定采用塑料模具进行预制块预制施工。实现了批量生产,不仅施工速度明显提高,而且大大节约了施工成本,形成了一种快速、经济、便捷的施工方法,在确保工期的同时,取得了良好的社会和经济效益。 相似文献
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刘顺 《南京审计学院学报》2008,5(3)
语体是特定的话语领域跟特定的语言表达方式相结合而形成的固定化的语言使用样式。从语法研究的角度看,语体是一个层级系统,同时又是一个原型范畴。口语语体和书面语语体有着重大的语法差别,在语法研究中必须增强语体意识,正确区分不同层次的语法现象,分别加以研究,才能得出科学的结论。 相似文献
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《大众标准化》2008,(1):71-71
序号123456789标准号GB/T14805.5-2007GB/T14805.8-2007GB/T14805.9-2007GB/T12655-2007GB15037-2006GB21253-2007GB/T21163.1-2007GB/T21163.2-2007GB/T16714-2007标准名称行政、商业和运输业电子数据交换(EDIFACT)应用级语法规则(语法版本号:4,语法发布号:1)第5部分:批式电子数据交换安全规则(真实性、完整性和源抗抵赖性)行政、商业和运输业电子数据交换(EDIFACT)应用级语法规则(语法版本号:4,语法发布号:1)第8部分:电子数据交换中的相关数据行政、商业和运输业电子数据交换(EDIFACT)应用级语法规则(语法版本号:4,语… 相似文献
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对外汉语教学中词汇教学是重点,词汇是复杂的组成体,对于第二语言学习者,学习汉语最困难的就是词汇,词汇的构成形式和方法是多样的但却是有规律可循的。词汇的构成遵循一定的规则和标准,依据规则词汇可以有不同的特点,同样的词汇可以在不同语境中表示不同的意义。同样地,不同的词语也可以表示类似的含义。对外汉语教学中的语法教学是难点,但是语法渗透在词、短语、句子中都是有规律的。 相似文献
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对于外语学习者来说,词汇、发音及语法是首要掌握的知识。每种语言除了语法规则之外,仍存在其他的固定搭配或者常用语。如何在特定的语境下正确的表达,不同的国家有不同的风俗习惯,反映在语言上也是五彩缤纷,这也使得语言学习变得更加有趣。 相似文献
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李艺 《中小企业管理与科技》2014,(13):306-306
本文基于高职商务英语口语教学现状,探讨如何在口语教学中通过情景教学模式的运用来改善教学质量,以期为今后的口语教学提供可参考的教学经验。 相似文献
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针对主流对外汉语口语教材中的话语标记语问题,提出利用汉英双语注释为留学生提供可理解的语言输入的新思维,旨在帮助留学生掌握地道汉语口语。文章对话语标记语双语注释的体例和应当包括的内容作了详细的讨论,并指出教材编写者的话语标记语意识、英语水平和翻译能力以及教师的教材二次加工能力是话语标记语教学成败的关键所在。 相似文献
16.
余琦 《中小企业管理与科技》2008,(20)
在外语、二语教学的历史进程中,英语语法可谓几经起落、几度沉浮,最终才确立其在语言教学中的重要地位.从历史的观点来看,16世纪人们开始学习英语语法,其间出现过一段反语法教学;17、18世纪传统英语语法开始盛行:19世纪随着自然法(Natural method)、直接法(Direct metflod)的出现,外语教学开始反语法:20世纪50、60年代认知法(Cognitive Approach)流行于世,语法也随之"得志":20世纪70、80年代交际法初露锋芒,语法只好"靠边站";进入20世纪90年代,随着语言学、语言教学理论的不断完善及交际教学思想本身的逐步成熟,语法之于外语、二语教学的重要性日益凸显,语法自然"当仁不让",再度"得宠". 相似文献
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在二语习得、语料库语言学和心理语言学等相关学科发展的背景下,语块研究再次引起了国内外学者们的广泛关注。然而,语块研究中尚存在着一些问题,同样也应该引起学者们的关注。这些问题主要体现在语块的称谓、定义、分类等方面。除此之外,国内部分研究中语块的起源、在真实话语中的比例乃至实际运用中仍存一些相互矛盾的地方。通过探究这些问题,引起学者们的关注,以使语块研究成果能得到更好的运用。 相似文献
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近年来,二语教学研究向社会文化理论(SCT)转向,社会文化理论强调语言学习是一种社会现实体验与认知体验相结合的社会文化现象,学习过程是个人与环境或他人互动的过程。社会文化理论让二语教学研究者从新的角度理解语言学习的本质和过程,为语言教学的设计和实施带来重要启示,许多学者从写作、阅读等方面进行了实证研究。本研究以SCT为框架,以专门用途英语(ESP)教学中的口语部分为例,尝试构建适用于应用型民办高校的ESP口语教学模式,旨在从理论上论证ESP口语教学的具体模式和实施过程。 相似文献