新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么.什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?所谓教学反思,就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.     

新课改背景下体育教师教学现状反思

从如何上好一节体育课入手,从形势分析到问题剖析,给予体育教师方向、操作、实践的具体指导。从体育教师发展的目标、方法入手,从特征、规律、途径等方面分析如何当好一名体育教师。结合当前体育教学中的热点、难点问题,结合体育教师成长中的专业、发展问题,进行具体问题的交流与解答。     

反思视角下高中数学教师教学方法探讨

随着新课程改革的不断深入,高中数学教师需要不断改变传统教学理念,提高教学质量,同时也面临着越来越多的挑战.为提高数学教师专业素质,从高中数学教学的教师反思角度对高中数学教学方法进行了分析,对高中数学教师的教学有一定的指导意义.     

新课改背景下高中物理做到有效教学

从五个教学基本要求,六个教学策略整合,三个教学反思上细致阐述了如何实施有效教学.     

论新课改下如何进行教师的转位与学生能力的培养

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究性学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。首先分析了新课改条件下教师的四个转位，继而又提出了在新课改的情况下，对学生能力的培养。     

如何让高中物理教学贴近生活

如何让高中物理贴近生活,让学生在生活中学习物理,用物理知识解决生活中的问题,从而提高物理教学成绩已成为高中物理教师普遍关注的的问题.本人根据多年的高中物理教学实践,提出了一些比较可行的方案.     

如何让高中物理教学贴近生活

如何让高中物理贴近生活,让学生在生活中学习物理,用物理知识解决生活中的问题,从而提高物理教学成绩已成为高中物理教师普遍关注的的问题。本人根据多年的高中物理教学实践,提出了一些比较可行的方案。     

浅谈在新课改过程中如何加强历史教学

目前教育改革已经推行多年,许多地方已经初见成效,虽然有了一些经验可以借鉴,但每个地区的学情、生源不一样．所以实践起来难度还是蛮大的,在新课改的教学实践中．如何加强历史教学真正体会新课改的意图,并达到历史教学的目的。笔者从以下两个方面谈谈体会。     

如何进行新课改下小学低年级作文教学

语文新课标对写作的要求是让学生易于动笔．乐于表达。教师应引导学生关注现实。热爱生活．表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。小学低年级学生具备了一定的观察事物的能力和较低级的语言表达能力．     

如何适应高中物理教材的教学

高中物理教材随着近年来的课程改革,逐渐地变得更加完善。在教学领域里,流行着一句大家耳熟能详的话——兴趣是最好的老师。改革后的高中教材分为多个模块,学生在学习必修课程外,可以根据自己的爱好,学习自己感兴趣的内容,老师在学生学习必修内容的基础上传授学生喜爱的内容,根据教材的特点分为不同的教学方式讲解,这样可以让学生的学习起到事半功倍的效果。     

新课改下体育教师应进行的转变

本文主要运用文献资料、专家访谈等方法对新课改下体育教师应进行的转变做了深刻详细的调查,提出了体育教师应进行角色、行为的转变,并且要树立正确的学生观、落实好学习方式的转变等方面进行了阐述,期待体育教师在实践中学习,实践中转变,在反思中提高专业化水平。     

浅谈新课改下教师角色的转变

新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和观念;这就要求教师不仅要适应教育形势的变化,还要更新观念、转变角色。     

浅谈教学反思

现代教育要求教师提高教师素质,更新教育观念,转变教育角色,必然也要求教师的行为产生相应的变化,而写教育反思则被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,也是更新教育观念,转变教育角色的一种实践活动.教学反思犹如一位向导,引领教师走向专业发展.而找准教学反思的十个着力点,是教学反思成败的关键.     

浅析高中物理教学常见问题及策略研究

社会各层面对高中生物理学习情况的关注度居高不下,"物理"在高中教学中所占的比重日趋增加,然而在高中物理教学过程中仍然存在着如知识理论性强,课堂氛围枯燥;学生的学习物理积极性不高,教学效率不理想等问题。本文将从学生、教材和教师三个角度出发,提出相应解决策略,以期实现拓展学生思维能力、激发学生的学习兴趣和提高物理教学效率等目标。     

教学反思在外语教师专业发展中的地位

少数民族地区在职英语教师职业发展研究课题小组通过调查研究,发现教学反思对外语教师的专业发展具有促进作用,但与在职培训与进修学习相比则明显逊色。同时也比不上学生因素对教师专业发展影响大。因此,不应过分夸大教学反思对专业发展的促进作用,为外语教师提供更多更好的进修或培训机会应为首选。使他们通过培训学会反思,学会行动研究,加快专业成长的速度。     

在教学中反思,在反思中教学

随着课程改革的深入发展,作为教学一线的教师来说,要积极适应新课程改革的需要,转变观念,创新思维方式,优化教学方法,努力提高教学质量;在具体教学中要认真反思,在反思中教学,增进自身的教学能力,提升教学质量。     

新课改下的音乐创新教学

根据中华人民共和国教育部制定的普通高中新课程方案中的规定：高中课程内容的选择要遵循的第一个原则就是要具有时代性，课程内容的选择要体现当代社会进步和科技发展，同时，根据时代发展需要及时调整、更新。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见社会的发展最离不开的就是创新，     

基于榆林市苏州中学数学教学新课改问题探析

新课程改革顺应现代教学的潮流,符合广大师生的切身利益,有利于学生的全面发展,有利于提高学生的综合素质,提高教学水平.新课程改革得到了广大师生的广泛关注,并被付诸于行动,取得了良好的成绩.但是新课程在实施的过程中也出现了比较多的问题.文章主要是以榆林市苏州中学为例,分析了新课程改革存在的问题以及解决的对策.     

浅谈教学反思

现代教育要求教师提高教师素质,更新教育观念,转变教育角色,必然也要求教师的行为产生相应的变化,而写教育反思则被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素,也是更新教育观念,转变教育角色的一种实践活动。教学反思犹如一位向导,引领教师走向专业发展。而找准教学反思的十个“着力点”,是教学反思成败的关键。     

浅谈如何提升高职院校年轻教师的教学水平

年轻教师是国家教育事业的生力军,是最能与学生特别是高职学生建立亲密关系的伙伴。因此,他们教学水平的高低关系着高职院校学生培养质量的优劣。然而,现阶段90后高职学生的个性差异明显,学习能力参差不齐,这对刚踏上教学工作岗位上的年轻教师来说无疑是不小的挑战。因此,先“备”学生再备课,在教学过程中不断总结学生特点和授课经验,抓住与学生交流的机会及时获得反馈才能使年轻教师的教学水平得以稳步提升。