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让学生懂得数学的价值,提高学生学习数学的兴趣。教师首先要在教法和(学生的)学法上多下功夫,从数学应用的角度处理数学、阐释数学、呈现数学,以提高数学理论知识和操作水平,加强数学的应用实践环节.把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的主线,多角度、多层次地编排数学应用的内容,以使自己的教学艺术达到引人入胜、至臻至善的境地,才能更有效地激发学生的学习兴趣;其次,课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。 相似文献
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一、培养数学兴趣,让学生学有动力
兴趣是动力的源泉,要获得持久不衰的学习数学的动力,就要培养学生的数学兴趣。加强基础知识的教学,使学生能接近数学。数学并不神秘,数学就在我们周围,我们时时刻刻都离不开数学;重视数学的应用教学,提高学生对数学的认识。许多人认为,学那么多数学有什么用?日常生活中根本用不到。 相似文献
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随着社会发展,数学教育目标在发生变化,由原来过多地关注基础知识和技能转变为在学习基础知识和技能的同时,更加关注学生的情感、态度、价值观,关注学生的一般发展。义务教育阶段数学教育不是培养数学家,不是为培养少数数学精英,而是要面向全体学生。学生的发展不是同步的,不应一刀切,要使不同的人在数学上得到不同的发展。对后进学生要特别关照,提高他们的学业成绩,激发他们的学习兴趣,可从以下几方面进行: 相似文献
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在数学教学中,数学教师不但要重视数学的思维和创造性的教学.而且要注意在数学课中自然地、有效地进行德育渗透。笔者在数学教学中如何渗透德育,谈几点粗浅的体会。 相似文献
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有效性是小学数学教学的生命。在新课程理念下,小学数学教师必须运用有效的教学策略,才能提高课堂教学效益,也只有这样,才能使学生的数学学习成绩有较大的提高。备课要有效。备好课是上好课的前提。要备好课,首先要认真研究课程标准,把握好教材。把握教材要从全局着眼,要从整体上去认识教材,系统地分析教材,了解教材的编写特点,明确各部分教学内容的目的要求和在整个教材中的地位,理解章节之间的内在联系。然后认真研究每个单元和每节课的具体的教学目标以及知识点,上课之前就做到胸有成竹。只有充分预设,才能生成的精彩。 相似文献
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数学作为衡量一个人能力的重要学科,在数学课堂教学中,要提高学生在课堂40分钟的学习效率,要提高教学质量,本文从目标明确、良好学习态度的培养、适当的教育方法等方面提出了自己的教学体会. 相似文献
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新课程改革对教师的工作赋予了新的要求和内涵,那么,在新课程标准下如何实施数学课堂教学以优化课堂,营造、渲染一种热烈、民主、灵动、深邃、丰富、温暖的课堂氛围成为教师必须要重视的问题。实施数学课堂传统教学,首先要求教师应该具有高尚的职业道德。做到以心育人、以情动人,用炽热的爱心和博大的胸怀引领学生思考问题,发现问题,解决问题,从而使学生在快乐中学习数学,以提高教学效率。 相似文献
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基于当前教育的发展形势下,为了提升幼儿数学教学质量,改变以往幼儿数学教学的模式和方法,教师要将传统教学方法与现代教育技术紧密结合,充分发挥多媒体等现代教学设备优势,体现其多样化功能,为幼儿数学教学增添生机与活力,为幼儿学习提供多元思路和方法。教师在开展幼儿数学教学时要结合幼儿身心发展特点、认知规律、数学基础、兴趣爱好等方面综合分析,将多媒体以灵活多样的方式融入到数学教学实践中,为保证幼儿数学教学质量提供助力。 相似文献
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技工类院校数学教学要突出“基础性”、提高教学内容的针对性、在数学教学中强化知识的应用性、要突出“思想性”、增强学生的学习的主动性和积极性。 相似文献
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数学思想和方法在课程中应占重要地位,应作为教育任务的重要内容。学习数学不仅要学习数学的知识内容,而且要学习它的精神、思想和方法。掌握基本数学思想方法能使数学更易于理解,领悟数学思想方法更有助于数学新知识学习,提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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数学作为一门基础而又非常重要的学科,教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。在教学实践中要提高教学效果,达到教学目的,必须加强学生的参与意识、增加学生的参与机会、提高学生的参与质量、培养学生的参与能力。 相似文献
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教师必须做到终身学习,要不断提高专业水平,掌握全新整合的数学教育理念,构建自己新颖别致的教学体系,充分实现“乐教”、“乐学”。 相似文献
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数学教学既要体现该学科的特点,又要全面贯彻“素质教育”的教学方针。要时刻把提高学生素质作为教学过程中的头等大事来抓,在教师的正确领导下,促使广大学生走出“高分低能”的误区,把他们真正培养成为建设祖国的栋梁之才。 相似文献
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数学是现代文化的重要组成部分,随着数学思想方法向一切领域中渗透,数学的应用越来越被社会所重视。文章分析增强学生数学应用意识的必要性,针对学生数学应用意识的培养、提高和发展提出对策,使学生体验数学在解决实际问题中的作用。 相似文献
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在数学教学实践中要提高教学效果,达到教学目的,必须引导学生参与教学活动的全过程;加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。因此,在教学过程中,要重视学习动机在教学过程中的激励作用,实践活动在教学过程中的启智功能,学习环境在教学过程中的作用,学习方法在教学过程中的推动作用。教师必须想方设法引导学生参与每个教学环节,充分发挥学生的主体作用。 相似文献