工科专业课课堂教学质量提高途径探索

针对工科专业课程教学特点和课堂教学策略,根据作者多年的教学经验,对工科专业的课堂教学方法进行了探讨,总结了提高工科专业课堂教学质量的途径,分别从备课和教学方法方面对课堂教学进行了探索,对进一步提高工科课堂教学改革具有一定的指导意义。     

高校思想政治理论课“课堂教学体系”建构研究——以马克思主义基本原理概论课为例

文章认为,高校思想政治理论课课堂教学体系包括课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学方法、课堂教学评价四个基本环节。构建高校思想政治理论课课堂教学体系的目的在于进一步加强高校思想政治理论课建设,充分发挥思想政治理论课的思想政治教育主渠道和主阵地作用。     

高效课堂教学策略探究

课堂教学是学校教育的主阵地,是学生获取信息、提高能力和养成思想观念的主渠道,提高课堂效率是一个深刻的问题,高效课堂教学以其独特的魅力进入了课堂,高效课堂教学的实施策略成为教师面对的必然课题。为了提高课堂教学效果,需要从学案导学、课前准备、学习方法、教学方法、督促机制等几个方面对课堂教学进行改革,使课堂教学效应最大化。     

关于高职旅游管理专业课堂教学模式的思考

课堂教学是教育质量提高的生命线,也是人才培养的重要环节.但如今高职院校的课堂教学模式仍存在一些问题,阻碍了高职教育质量的提高.本文从理想的旅游管理专业课堂教学模式出发,归纳了目前旅游管理专业课堂教学模式存在的问题,最后对改善旅游管理专业课堂教学模式做了思考.     

公安院校提高法学课堂教学有效性的思考

相比普通院校,公安院校的法学课堂教学时间更为有限,如何在有限的课堂教学时间内提高法学教学有效性,其前提在于课前充分备课,其核心在于法学课堂教学内容的选择,其关键在于多种课堂教学方法手段的综合运用。     

基于过程方法提高课堂教学质量的探索

课堂教学是高校培养大学生获得理论知识、掌握实践技能、形成态度和良好品质的重要途径。课堂教学的优劣直接影响到学生、家长以及社会对学校的认知与认可,也关乎着学校的声誉与生存。文章应用过程方法,识别课堂教学的环节,调控课堂教学的关键节点,探索提高课堂教学质量的有效途径。     

探究函授课堂教学规律创新函授课堂教学路径

函授课堂教学具有自身的特点和规律,党校函授课堂教学则需要强调政治性、党性和学习主动性的开发.本文从实践出发,结合十余年课堂教学经验,就新时期党校函授课堂教学规律和教学路径做出初步探讨.     

关于高职高专微型课题研究的思考——以课堂教学为例

微型课题研究主要是高职高专一线教师对日常课堂教学中出现的具有普遍性、典型性的疑难问题进行深入细致的分析和研究。目的是让教师不断对课堂教学及时进行反思,从中获取有用的研究成果,运用在课堂教学中,提高课堂教学质量。     

论智能手机在高职商科课堂教学中的运用

本文首先对智能手机在高职商科课堂教学中应用的可行性进行分析,并对智能手机在课堂教学中的具体应用策略进行研究,最后探讨了智能手机在高职商科课堂教学中应用的注意事项,为高职商科课堂教学中智能手机的应用提供资料参考.     

影响独立学院高效课堂构建的主要因素及对策研究

独立学院的可持续发展依赖良好的教学质量,要提高教学培养质量,核心就是打造高效课堂。基于独立学院教师和学生特点,分析影响课堂教学质量的因素,对构建高效课堂教学提出建议,探索性的将项目化教学应用到课堂教学中,以推动独立学院课堂教学研究的发展和教学理念的变革。     

翻转课堂教学模式在化学课程教学中的应用实践

翻转课堂教学模式是新兴的教学模式,从2012年开始在我国部分学校试行,其理论和实践都需要进一步探索.本文将简单介绍翻转课堂教学模式的理论概念,针对翻转课堂教学模式的研究、应用现状,分析其实践效果并讨论翻转课堂教学模式在化学教学的应用.     

中职任务驱动型教学模式改革与探讨

教学模式改革是中职教学改革的一项重要内容。立足重庆市经贸中等专业学校课堂教学实践,分析传统课堂教学模式的利与弊,提出任务驱动型课堂教学模式改革。     

基于具身认知论的课堂教学探讨

具身认知论是第二代认知科学所提倡的核心概念,深入理解其墓本内涵,对课堂教学有重要的启发作用,有助于教师在课堂教学中尊重学生的主体地位,注重学生对知识的体验性和课堂教学的情境性,促使学生知识的建构和课堂教学有效性的提高.     

浅议中学英语课堂教学的几个关键问题

课堂教学在中学英语教学中占有重要的地位,要提高课堂教学的效果,就要转变现有的教学观念,以提高学生的能力为目标,重视课堂教学的过程,开展互动合作式教学。     

基于云模型和熵权的高校课堂教学质量评价模型

课堂教学质量评价是检验教学的一种有效的方法。对课堂教学质量进行客观合理的评价,有助于引导教师开展教学改革,提高课堂教学质量。针对当前在高校课堂教学质量评价方面普遍存在的指标权重主观性强、指标量化缺乏依据、信息损失等一系列问题,文章将云模型和熵权有机结合,建立评价模型,并将其应用于高校课堂教学质量评价的实例中,充分考虑了评价中的随机性和模糊性因素,使评价结果更加客观、有效。     

浅析中职会计课堂教学方法的现状及对策

近年来,中职会计课堂教学方法得到了一定程度的创新,极大地提高了中职会计课堂教学水平,为社会输送了大批的高素质人才.然而,中职会计课堂教学方法仍然存在一定的问题,这些问题的存在,在一定程度上阻碍了中职会计课堂教学水平的进一步提升.因此,我们应当对其给予高度的重视,从会计课堂的教材出发,结合具体教学案例,创新课堂教学模式,以达到进一步提高中职会计专业教学水平,提升学生综合素质的目的.     

浅谈新课改背景下初中政治课堂教学有效性的提升

《新课程标准》的实施是为了让教育事业更好适应新时代的发展环境,初中政治课堂教学是学生人生价值观形成的启蒙阶段,因此,在新课改背景下,提升初中政治课堂教学有效性对初中生来说具有非常重要的意义.本文分析了初中政治课堂教学的现状,并提出了新课改背景下初中政治课堂教学有效性提升的策略.     

基于课堂教学的高职经管类专业教育科研优化思考

随着社会经济的发展,高职经管类专业培养人才的教育方式也不断面临着改革,高职经管类专业课程改革的主要核心内容是课堂教学。促进课堂教学的发展必须通过多种途径。本文从学校和教师的角度,结合现阶段高职教师的科研现状来探讨高职经管类专业教育科研优化在课堂教学上的创新和变革,以课堂教学推动教育科研不断优化和发展。     

巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果

当前,借助信息技术创新小学数学课堂教学方式,引导学生愉快地学习数学知识,有利于数学教育事业的健康发展.文章立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果的策略.     

建构主义视角下高职《经济学基础》“五位一体”课堂教学模式研究

提高课堂教学效果是当前教育改革发展的主旋律,文章围绕课堂教学教过提升这一中心,在课堂教学过程中探索从"情境引入,提出问题为基础、讨论质疑,分析问题为核心、精讲释疑,解释问题为关键、实践巩固,拓展问题为途径、布置作业,巩固提高为手段"。"五位一体"《经济学基础》课堂教学模式改革,切实提高高职《经济学基础》课堂教学效果。