浅谈微观经济学课程改革

在分析微观经济学课程特点的基础上,结合教学实践,分析了教学过程中存在的问题,并探讨了教学内容、教学方法等方面的新尝试,为该课程的教学改革提出了新的思路。     

《微观经济学》课程教学方法浅谈

《微观经济学》是国家教育部规定的高等院校经管类专业的专业基础课程,学好这门课程对于后续的专业课可以起到很好的支撑作用。文章主要分析了《微观经济学》课程及经管类学生学习的特点,并结合自身多年的《微观经济学》课程教学经验提出了多种教学方法的尝试,以更好地提高教学效果和教学质量。     

提升微观经济学教学有效性的探讨

微观经济学是经管类专业的专业基础课,在实际的教学中,教学效果并不理想。究其原因,主要是由于授课方式、授课主体和授课对象等多方面的配合不当。因此,增加案例式教学、提倡教师参加社会生产实践锻炼、调动学生学习的主动性、引入先进的教学方式的教学手段是提升微观经济学教学有效性的重要途径。     

微观经济学课程特点及教学方法探讨

目前,微观经济学的如何教学已成为财经专业师生关注的焦点。基于多年教学的经历,对微观经济学课程的特点以及相应的教学方法进行了较为深入的探讨。希望能为今后微观经济学的教学效果的提高具有推波助澜的作用。     

微观经济学的教学困境与改革——基于微观经济学的问卷调查

微观经济学是经管类专业开设的第一门专业基础课程,如何改革该课程教学,增强教学效果,一直备受关注。基于对于学生的问卷调查结果分析,剖析了微观经济学教与学中存在的问题,提出了实施专业化-多样化-案例化-制度化教学新模式。     

“微观经济学”精品课建设的实践与思考

大学本科＂微观经济学＂是一门理论性与实践性都很强的学科基础课。从教学定位与发展目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学管理等方面,分析了＂微观经济学＂精品课课程建设应注意的问题,旨在为类似精品课的建设提供参考。     

微观经济学课程中案例教学法的使用

微观经济学课程具有理论深奥、概念抽象、数理性强等诸多难点,使得教师的教与学生的学颇有难度,而通过案例教学的方式,可以有效克服这些困难,增强微观经济学的实用性。通过案例教学的辅助作用,易于实现教学相长的良好效果。     

巧讲微观经济学

负责为本科生主讲微观经济学已经有两年时间了，期间积累了一些有趣的经验，不妨在这里分享一下。     

微观经济学课程教学的主要问题与对策

微观经济学课程的特点是理论基础性强,概念和原理较抽象,并且使用大量的数学模型;微观经济学教学的主要问题是课程难度大、内容多和缺乏对学生理论联系实际能力的培养。解决的对策是多做习题,采角启发式和对比式教学,突出对图形的讲解。穿插讲解式案例教学等等。     

基于新课程改革的地理教学策略研究

随着新课程改革步伐的推进、现代教育技术的快速发展,如何提升教学质量与教学水平成为中学地理教学探索研究的重要课题。通过对当前中学地理教学现状分析,寻找出存在的问题,并对新课程背景下提升地理教学水平与教学质量提出有针对性的建议。     

高职《西方经济学》教学改革探讨

《西方经济学》是我国高职院校经济管理类专业开设的一门核心课程。但由于该课程有其自身的特点,而教学过程中又存在一定的误区,使得目前许多高职院校《西方经济学》都存在教学效果不理想的状况。为此,分析了当前高职《西方经济学》教学中存在的问题,并在此基础上提出了教学改革的对策与建议。     

公共关系学教学改革浅谈

公共关系学是一门新兴的综合性社会科学,已被广泛应用于各个领域,对个人、企业、社会乃至整个国家都有非常重要的意义。经济社会的蓬勃发展,呼唤着高素质的公关人才。现在很多高校都开设了这门课程,但是在实际教学中,存在教学方法单一、学生学习积极性不高等现象,如何组织好教学、改进教学方法,是当前高校教师要解决的首要问题。因此,在总结公共关系学教学过程中存在的一些问题的基础上,针对实践教学提出改进建议。     

汽车发动机检修课程改革与实践探究

汽车发动机检修课程改革改变了传统教学方式,采用分段式模块化教学模式,在课程体系的构建、教学方法、教学手段、教学评价体系上都进行了突飞猛进的改革和创新。     

高职高专会展文案写作课程实施教学改革探索

会展业的发展对会展实用人才的需求越来越高,会展教育应适应行业需求培养复合应用型人才。通过对会展文案写作课程从教学理念、思路、方法等方面实施教学改革,将过去以文种类别体系为系统的课程改革为行动体系课程,有利于培养学生在会展企业的实际写作能力,提高教学效果。     

高校《生物统计学》课程教学改革的初步探讨

通过对生物统计学课程特点与教学现状的分析,阐述对该课程教学目标、教学内容与手段、考核办法等相关问题的建议和看法,并总结了在教学实践中取得的一些亲身经验。     

Class Debates in Intermediate Microeconomics: Social Economics and Pluralist Perspectives

Abstract

This paper proposes the use of class debates in an intermediate-level microeconomics course to introduce early to mid-career undergraduate students to socially embedded and pluralist perspectives, political-economic processes, and policy analyses. Using data from three semesters of class debates in an intermediate microeconomics course, we argue that this activity is a beneficial way to stimulate student interest in social economics, especially in the ethical, political economy, and economic justice aspects of economics and policy. We carried out three allied activities: participation in the debate, a learning self-assessment survey, and a five-page memo providing a balanced analysis of the policy conundrums surrounding the issue under discussion. We discuss three aspects of these class debates relevant to social economists: student attention to processes of knowledge construction, cognizance of power in socioeconomic life, and engagement with economic justice and ethics.     

新形势下中职生职业生涯规划课程教学改革探索

职业生涯规划课程在中职教育中起着重要作用,但我国当前此课程教育存在着一定问题,因此,中职生职业生涯规划课程改革势在必行。