激发学生学习兴趣,上好物理实验课

实验是物理学的重要研究方法.从激发学生学习兴趣着手,上好物理实验课,是物理教学的关键点.教师在课堂教学中要注意把握学生的主体性,强化教师的主导性作用,从课堂内到课堂外,激发学生对物理现象的兴趣.才能真正达到让学生想学、爱学、学好的目的.     

激发中学生学习物理的兴趣

激发学生的学习兴趣，诱发和树立正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，制订行之有效的措施，通过有趣的激发学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，来充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。     

通过研发演示实验激发学生学习兴趣--自制磁滞回线演示教具

物理学是一门以实验为基础的科学，课堂演示实验是物理教学的重要手段。它可将抽象的概念变为直覌的现象和具体实在的数据；把枯燥的理论变为生动活泼的現实情景，吸引学生的注意力，增加感性认识，推动思维，发现问题，激发学习兴趣和求知欲。多年的教学实践中，我们非常重视演示实验的开设研制工作，从实际出发就地取材开发研制了多个演示实验教具，收到良好的教学效果。     

“指导学生对物理知识点进行有效归纳与整理”有感

在物理教学过程中，学生“死记”物理知识，抓不住物理实验的根本，学习获得的往往是一个个零散的知识点，不会或不善于进行有效归纳与整理，经过对这方面的微课题的研究，提高了教师的理论水平，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，当然也会有不足方面的反思。     

谈PowerPoint课件在多媒体教学中的应用

计算机多媒体设备已从高档的多功能演示厅开始走向课堂，教师采用多媒体技术授课，利用计算机进行丰富的视景和声音的展现，有效提高了课堂的效率，激发了学生的学习热情和兴趣。     

物理教学中对比性实验的运用

在整个物理教学环节中，实验作为物理研究的基本方法之一，在物理教学中发挥着重要的作用，直接影响着物理教学的最终效果。因此在教学过程中，物理教师可以根据授课内容适当的引入一些实验，通过辅助教学的方式，激发学生的学习兴趣，使得学生产生一些悬念，并通过悬念的最终解决，提高学生的动手能力和解决问题的能力。对比试验是一种科学有效的试验方法，它主要通过设置两个实验组，并通过对比试验结果进行分析的方法，探究实验对象与一些实验因素之间的关系。本文就物理教学中对比性试验的运用提出了一些观点和看法。     

运用教育技术 提高学生英语听力

英语听力一直是中职学校学生的薄弱环节，教师在课堂上恰当运用教育技术，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位，结合灵活多变的教法，才能有效提高学生英语听力水平。     

如何使学生积极参与化学教学

教师的职责是让学生真正在课堂上站起来，教的目的就是激发他们的兴趣、培养他们的自学能力、思维能力和创新能力，促使学生积极地参与化学教学过程，自主地用自己的头脑走进教学内容，让他们从根本上领悟自己是课堂的主人     

激发学生学习物理的兴趣

爱因斯坦有句名言"兴趣,是最好的老师",兴趣也是人们一切活动最原始的动力.对于刚刚开始接触物理这门课的初中学生,其认知水平和心理特征决定了他们的学习活动更容易从兴趣出发,更容易被兴趣所左右.所以,激发和培养学生的学习兴趣是吸引其注意力,提高其观察能力和思维能力的关键.在初中物理教学中,教师应充分利用学生和物理知识的特点,发挥教师个人的专业和艺术魅力,有效地培养学生的学习兴趣.调动学习、探索的积极性.     

浅谈快乐体育在体育课教学中的几点感悟

学生喜欢体育,但不喜欢上体育课一直是困扰体育教育的一个顽固问题,如何优化体育课堂,提高学生的体育兴趣是当前体育教育的一个重要研究方向。现从提高教师语言能力,合理的场地布置,对学生因材施教、融合师生关系、丰富教学手段、寓教于乐、激发学生竞争意识、整合学科优势等方面实践,阐明体育教学中怎样激发学生兴趣,实现快乐体育。     

通过对经济学分析加强公选课的重要性

公选课教学由教师和学生共同完成,但教学效果的好坏教师负较大的责任,有义务激发学生学习的兴趣。在总结自身讲课经验的基础上,探讨激发学生学习公选课的兴趣,主要包括强调学生的主体地位、注重案例教学和课堂讨论、营造轻松的课堂气氛、优化考核方法等。     

“指导学生对物理知识点进行有效归纳与整理”有感

在物理教学过程中,学生"死记"物理知识,抓不住物理实验的根本,学习获得的往往是一个个零散的知识点,不会或不善于进行有效归纳与整理,经过对这方面的微课题的研究,提高了教师的理论水平,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率,当然也会有不足方面的反思。     

倾听是把金钥匙

教师与学生交流少,导致课堂效率低下.许多老师在课堂上只顾“讲”,让学生来听,如此教学,久而久之,学生会丧失对课堂学习的兴趣.教师有必要培养学生课堂“听”的能力.欣赏鼓励,激发倾听兴趣；示范引导,培养学生正确的倾听习惯.     

通过研发演示实验激发学生学习兴趣——自制磁滞回线演示教具

物理学是一门以实验为基础的科学,课堂演示实验是物理教学的重要手段。它可将抽象的概念变为直覌的现象和具体实在的数据;把枯燥的理论变为生动活泼的現实情景,吸引学生的注意力,增加感性认识,推动思维,发现问题,激发学习兴趣和求知欲。多年的教学实践中,我们非常重视演示实验的开设研制工作,从实际出发就地取材开发研制了多个演示实验教具,收到良好的教学效果。     

论职业技术教育中教师能力的提高

注重提高业务素质，从某种意义上说教师的专业素质和教育教学能力直接影响学生的发展。教师要认真学习领会新课标。掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。继续探索生活化、情景化的创设方法。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。掌握生活化、情景化的课堂风格。     

小学英语课堂多元化评价研究

评价作为必要的教学环节之一，可以推动课堂进行、提高学生课堂参与度与活跃度。但传统的单一主体、单一形式的评价已经无法满足于现在的课堂，教师应该注重多元化评价在小学英语课堂之中的应用。以促进学生的自我管理能力，激发并保持小学生对于英语的兴趣，进一步实现小学生的全面发展和可持续发展。     

应用型本科高校学生学习和课堂教学效果调研报告

文章以应用型本科的学生为研究对象，采用问卷调查法，从学生的专业兴趣和学习兴趣、学习态度、学习方式和课堂学习效率、学习评价四个层面和教师的教学方式、学生对教师的喜好、课堂氛围三个层面对学生的学习状况和课堂教学效果展开调研，并对调查结果进行分析和总结。     

浅谈如何利用自制教具激发学生学习兴趣

自制教具就是利用常见材料加工改造演示物理实验。自制教具比特制教具更能激发学生的学习兴趣。本文将列举一些具体实例来阐述如何利用自制教具激发学生的学习兴趣。     

以加强实验教学来提高教学质量

要学生做好实验，平时教师首先要做好演示实验，演示实验是化学教学中的一个重要教学手段，通过演示实验不仅可以使学生直观地形成化学概念，认识化学规律，活跃思维，而且对学生实验基本操作技能的培养起着直接的示范作用。因此，教师对每一个演示实验必须做到一丝不苟、熟练正确、有条不紊，严格按照规范化的要求进行操作。教师在演示实验中的良好习惯和科学作风对学生会产生潜移默化的影响，为学生实验打好基础。在教学中，教师如能认真做好每一个课堂演示实验，不仅可以大大活跃教学气氛，激发学生学习兴趣，同时也可积极引导学生怎样做实验、如何观察实验，对培养和发展学生的观察能力、思维能力、分析能力起着十分重要的作用。在引导学生观察实验时，观察要有目的，要全面、细致、敏捷。强调要求：“视、听、嗅、触”来获取直接感知的“色、态、声、味”温度的变化、火焰的颜色、     

让学生成为科学课堂的主人

建构主义理论认为,学生是课堂的主体,教师是课堂的组织者、引导者和参与者。初中科学是一门集理论与实践于一体的综合性学科,文章认为营造和谐的课堂氛围、尊重学生的主体地位、使用多种教学策略激发学习兴趣等方法能够让学生真正成为科学课堂的主人。