基础会计教学做一体化模式初探

新形势下的社会需求要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力,用人单位希望人才拿来就能用.这就对教师提出了更高的要求必须改进教学方式,把职业能力培养作为重中之重,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到在教中学,在学中做,在做中学,教、学、做合一.     

基础会计教学做一体化模式初探

新形势下的社会需求要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力，用人单位希望人才拿来就能用。这就对教师提出了更高的要求：必须改进教学方式，把职业能力培养作为重中之重，创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境，做到在教中学，在学中做，在做中学，教、学、做合一。     

生创业中学创业

我支持大学生创业,毕业之后只要想创业,就去创业。不过,不要期待在打工中学创业,要在创业中学创业。 有人说不熟不做一一你什么都不知道,做什么呢。其实,道理应该反过来,你不做不熟——你不做怎么能熟呢。有人说,你找个地方打工,然后创业就在这个领域创业,不久就熟了。我一直有个观点,打工学不到创业的本事,必须亲自去干,在创业中学创业。     

“做中学”与“学中做”科学结合教学模式的思考

高等职业技术教育培养的是高端技能型专门人才",做中学与学中做科学结合"的教学模式适应高等职业技术教育的要求,把工作任务、工作内容、工作过程、工作目标和工作评价跟学习结合起来,使学生在完成工作任务的同时掌握关键的职业核心能力。     

基于工作过程的会计理实一体化教室设计

理实一体化教学法突破以往理论与实践相脱节的现象,将教室、工作室及各种工作场景融合在一起,让学生在"做中学,学中做",会计理实一体化教室的设计和建设能为理实一体化教学改革,为技术型、应用型会计人才的培养提供切合实际的空间和平台。本文就如何借鉴传统多媒体教室和会计实训室的优势和长处,按照理论教学和实践教学一体化的要求来设计会计理实一体化教室展开探讨。     

浅谈高职戴维南定理的教学

为了加强学生的实践技能训练和动手能力的培养,依托DGJ-03实验台完成戴维南定理的实验验证,借助Multisim 12.0软件完成仿真分析,再结合理论讲授,结果证明"做中教、做中学"的教学模式能使学生充分理解定理内容,熟练掌握定理的应用,收效良好。     

高职《互换性与测量技术基础》教学设计与实践

本文根据高职高专应用型人才培养的目标,按机械制造类专业课程的学习要求与以后从事机械制造工作的要求,结合实训课程中的典型轴类零件为载体进行教学项目的挖掘。课程设计贯彻了"教中做,做中学,学中练""的原则,突出实践能力,按照知识应用的方式来进行教学。师生互评取得良好的教学效果。     

“处人”之碎思札记

一人在世上,不可能离群索居,天天都需要与各种各样的人打交道,这就要求我们要与人处好,即有一定的人际交往能力。古今中外能够把事情做成的人,大都是交往能力强的人。交往能力是一种比专业能力更重要的能     

从职业教育Photoshop学科教学中看项目教学法

中职教育主要的目的是为社会培养合格的蓝领人才。做中学，做中教已经逐渐的体现在中职教学的课堂中。项目教学法在课堂中的应用，对学生的动手能力和团队写作能力有了很好的培养。而且在动手操作的过程中知识的掌握能更容易一些。     

历史新课改与中学生能力培养

历史新课改的目的就是要提高学生的能力,提高学生的素质,促进学生个性健康发展。中学历史对学生能力的培养,包括阅读教科书的能力、记历史笔记的能力、口述历史的能力、利用地图的能力、自主学习的能力、历史思维的能力等多个方面,有目的、有意识,循序渐进的培养,让学生养成习惯,也就达到了新课改的要求。     

做帐篷做出48亿财富

盛发强没想到,做帐篷竟能做成一个上市公司,而且公司的市值已达到48亿元. 5000块钱开启梦想.1969年,盛发强出生在甘肃敦煌.上中学时,他和同学骑自行车出去玩,就想自己做个帐篷,但发现用床单和树枝做的帐篷很快就进蚊子了,不能用,从此他就对帐篷有了认知.后来,盛发强上了中南工业大学,专业是工程测量.     

董路 美丽的执着

创业之于董路，是人生的一个重要转折点。因为他终于能做自己喜欢的事情了。从小就喜欢画画的董路，在中学时曾为学校设计过校服。然而成年后，他的职业轨迹却与年少时的梦想渐行渐远。     

模拟公司实践教学法运用探析——基于会计核心专业课的教学探讨

正一、模拟公司实践教学法的源起、内涵及特点(一)模拟公司实践教学法源起模拟公司起源于20世纪50年代的德国,是德国职业教育中的一种创新。当时的德国工业发达,学校教育以"行为导向"教育哲学思想为指导,注重职业教育。"行为导向教育"又称实践导向教育,是指施教时以受教者的"行为积极改变"为目标导向,以学生能力的培养为本位,通过教师的适当引导,使学生在模拟职业活动中自主的学习,即"在行动中学",本身是学习,同时也是在学做工作,"在学中做,在做中学,边学边做,边做边学"。模拟公司实践教学就在这种环境下应运而生的。(二)模拟公司实践教学法内涵"模拟公司"是指按照实际公     

职业指导课程教学探讨

本文根据我在技校教学中的所思所想所做,就技校所进行的职业指导工作做一点探讨。就技校的职业指导对学生的影响,对教师要求以及给学校提出的新要求进行一点分析,希望能为职业指导工作在技校的顺利开展提供一点参考。     

《建筑构造与算量》课程教学改革与实践

运用工作过程系统化课程开发理念进行课程教学项目和教学任务设计,改变传统教学环境,突出学生动手能力的考核,以岗位职业行动为主线,实现做中学,学中做。     

学语文:修身、行事——中职语文教学目标浅析

中等职业教育是目前我国教育体系中一个重要组成部分。笔者就语文的工具性和人文性,结合现阶段中职教育"做中学、做中教"的办学特色,浅谈学语文以修身、行事。     

浅谈如何提高工作执行力

工作执行力是指一个部门及其工作人员贯彻落实上级的战略决策、方针政策和工作部署的操作能力和实践能力,是执行命令、完成任务、达到目标的能力。当前房产工作缺少的不是好思路、好办法、好制度,而思路、办法、制度不能落到实处,执行不到位。提高执行力是践行“三个代表”的重要思想,全心全意为人民服务的必然要求,也是我们转变工作作风、提高工作效率的必然要求。一个部门的成功是靠出色的执行力来做保证的,提高执行力是改革与发展的必然要求。没有执行力,就没有竞争力,也没有发展力,历史的发展证明：真正把国家的方针政策落实好,提高执行力是关键。提高执行力应该从自己做起,从自己的工作做起。我们来看工作生活中的一种现象：如果你想要做一件事情,你会有一百个理由去做,如果你不愿做一件事情时,你同样会有一百个借口不去做！为什么会这样？因为现在做任何事情都有一定难度,没有人能轻易成功。这里面就有心态和观念的问题,有了“要去做,且一定要做好”的态度,各种借口自然也就没有了。因此,提升工作执行力对于当前房产部门而言,显然尤为重要。那么,如何提高房产工作的执行力呢？笔者认为主要应从以下三方面着手。     

建设理实一体化课程,提升高职生动手能力

打破理论教学与实践教学的界限,以教学项目为主线,引导学生自主学习,在做中学、在学中做。这种理论与实践一体化的教学方式,既适合高职学生的学习与思维方式,又有利于学生动手能力的提高。     

现代教育技术在高等职业院校教学改革中的作用

高职学校推行“双元制”的教学模式，让学生在学中做、做中学，学校就必须建设适应这种教学模式开发的教学环境，那些打破了传统模式排列的教学资源就需要用现代教育技术对其进行重新的整合。     

刍议ERP视角下的初级会计人才培养

越来越多的企业实施ERP管理，要求会计人员能很好地理解ERP理念，熟悉ERP系统，做一个适应ERP要求的会计。从ERP会计和传统会计的区别可以看出，ERP视角下的初级会计人才不仅要熟练运用会计知识，有较强的预测分析和辅助决策能力，还要有较好的全局观念和沟通能力。作为培养初级会计的高职院校，必须建立ERP理念，在基础理论教学中就贯穿ERP管理知识，培养市场需求的人才。