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本文认为"马克思主义基本原理概论"课程实际教学在加强大学生思想政治教育的时效性方面还存在不足,基于此,积极探索本门课程的教学改革:实现教材体系转化,增强教学的问题意识和针对性;教学方式实现多样化,增强教育的实效性;关注学生成长,引导学生运用理论分析现实问题。 相似文献
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专题式教学就是教师依照教学大纲要求对教材内容进行重新梳理和整合,提炼出重点和难点,形成既有先后连接又相对独立的系列专题式的教学方式。它可以比较好地解决课程内容繁多与授课时数少的矛盾,且教学更具针对性、灵活性和现实性。实行专题式教学,可以说是实现教学效果最优化的一种必然选择,也是高校教育教学改革的需要。因此,实行专题式教学是“马克思主义基本原理概论”课教学改革的重要途径。 相似文献
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在《马克思主义基本原理概论》课程教学中实行研究型学习模式,会使教学模式多样化,提升学生学习兴趣,促进教师素质提高,拓展教学内容,利于学生成长。实行过程中应注意：培养学生良好习惯,教师认真备课,建立新型师生关系,改进考试机制。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》是对大学生进行理想信念教育的主要课程之一。为切实提高思想政治理论课的教学质量,对该课程的教学进行了改革,将中国梦的内容融入该课程,采取专题讲座和融贯方式的形式,阐述中国梦的内涵、时代特征、实现途径等,并强化和落实实践教学。 相似文献
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为了实现使高校思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终生受益课程的目标,以石河予大学为例,我们已对《马克思主义基本原理》课程进行了三轮教学改革试点。通过对教学改革的总结分析,肯定了教学过程中取得的成就;更重要的是要找出影响学生学习积极性的主要原因,为进一步提高思想政治理论课的教学质量提出改革的思考与建议。 相似文献
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互联网和计算机技术在教育领域的应用,促使翻转课堂在我国的课程教学改革向纵深发展。整体框架从修订版《马克思主义基本原理概论(2018版)》教材呈现的新要求为着手点,通过对课程在教学实践中的可行性问题、教学方法推广难、教学实践受到限制和传统的师生关系根深蒂固四方面进行分析,提出了正确认识翻转课堂是进行教学模式改革的前提,注重翻转课堂不是简单的颠倒、要注重课堂时间的有效运用、获取知识传授方式的手段和师生角色顺利转变具备的因素几个事项,进而从整合知识碎片化重构教学资源、研习经典著作以交叉学科思维探讨问题和评估机制是效果测评的重要手段三个方面,来探索《马原》课应用翻转课堂的有效机制,从而切实提高教育教学效果。 相似文献
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改进《马克思主义基本原理概论》课教学的调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
问卷调查结果表明《马克思主义基本原理概论》在教学内容、教学方法、教学手段和激发学生兴趣等方面还存在很多不足。改革的策略一是加大对学习思想政治理论课的宣传力度,进一步提高学生的学习兴趣;二是改革教学内容和教学方法,增强思想政治理论课教学的实效性;三是改革考试方式,建立科学的评价体系;四是加强思想政治理论课师资队伍的建设。 相似文献
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多媒体与“马克思主义基本原理概论”教学 总被引：5，自引：0，他引：5
“原理”课是一门意识形态性很强的学科,教学效果的提高如果仅靠现代化多媒体教学手段的植入是不够的。多媒体教学必须与传统课堂教学优势互补,方能收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课案例教学的辩证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《马克思主义基本原理概论》课案例教学的必要性源于该课程的抽象性与学生思维能力之间的矛盾和课程的意识形态功能与学生学习兴趣的矛盾。案例的选择要注重理论与实践的结合及历史与现实的结合原则。在案例教学的实施过程中,要正确处理好理论与案例的关系、学生与老师的关系。 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》课案例教学的辩证分析 总被引：1，自引：0，他引：1
《马克思主义基本原理概论》课案例教学的必要性源于该课程的抽象性与学生思维能力之间的矛盾和课程的意识形态功能与学生学习兴趣的矛盾。案例的选择要注重理论与实践的结合及历史与现实的结合原则。在案例教学的实施过程中,要正确处理好理论与案例的关系、学生与老师的关系。 相似文献
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马克思主义基本原理课程教学改革是新形势下提高该课程教学效果,为社会主义建设培养更多高素质合格人才的本质要求.从树立正确教学理念,整合教学内容,改革教学方法,改变考核形式等方面进行了探讨. 相似文献
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马克思主义基本原理课程教学改革是新形势下提高该课程教学效果,为社会主义建设培养更多高素质合格人才的本质要求。从树立正确教学理念,整合教学内容,改革教学方法,改变考核形式等方面进行了探讨。 相似文献
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本文在分析《马克思主义基本原理概论》课开展专题化教学中的必要性和面临问题的基础上,探讨进一步推进专题化教学的策略,认为以问题意识为导向,注重提高教师综合素质,不断完善课程考核方式,才能全面提高教学效果. 相似文献
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《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分,新版教材将马克思主义的三个主要组成部分有机融合在一起,既全面系统又高度凝练,要讲好这门课、发挥出其应有的教育作用,需要准确实用地将教材体系转变为教学体系．以便灵活生动、深入浅出地讲授给学生。因此,构建合理的教学体系成为讲好这门课程的重要前提。 相似文献
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解放军南京政治学院编写的《马克思主义基本原理研究报告2006-2009》,是国内出版的第一本马克思主义基本原理新时期研究成果集成,填补了新时期相关研究领域的空白。体现出了＂新、全、实＂等特点,对推进马克思主义理论创新和发展,推动马克思主义中国化、时代化、大众化势必产生深远影响。 相似文献
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在《马克思主义基本原理》教学中,应重点讲授核心内容科学社会主义;概念的讲解比概念与概念之间相互作用的讲解更重要;案例有助于大学生理解和掌握马克思主义基本原理,但不宜夸大案例的作用;应以教学目标为主,对大学生进行“理论灌输”,而不要迁就学生的意愿。 相似文献
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从比较视角下来看,马克思主义基本原理和中国传统儒家思想在生活经验、话语范式、价值诉求等方面存在一定的会通性。在《概论》课教学中,加强中国哲学尤其是儒家思想的积极因素渗透,对于提高教学实效性、增强教学的人文关怀、探索教学理论逻辑和生命逻辑的内在契合有着进步的意义。 相似文献