让孩子完整地成长而非完美

“完整”不是“完美”，而是多元化的发展。教育的核心不在于给孩子灌输知识，而在于能够支持孩子，帮助孩子，让孩子自然发展，准许孩子能够成为自己。这才是教育的核心。     

论中国当今音乐教育对孩子心理健康发展的意义

当今世界,凡教育强国,都十分重视音乐教育,注重发展孩子自身对音乐的认识.音乐对人之心理特别是成长中的孩子的心理具有潜移默化的作用.对培养孩子健康心理和发展健康人格也有一定的作用.所以笔者希望能够通过此文,为大众更加清晰的认识音乐提供参考,促进社会对于音乐教育的进一步的认识.     

创设适宜的幼儿园环境,有效开发幼儿多元智能

在幼儿园的教育工作中,环境作为一种"隐性教育课程",在开发幼儿的多元智能、促进幼儿个性和谐发展等方面发挥了独特的功能和作用.我们围绕创设动态的教育环境,有效促进幼儿多元智能发展的教育目标,积极开展课题的研究,顺应着幼儿不同的发展潜智、学习方式以及学习需要,为其提供多样化的环境.让每个孩子在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,荻取各种有益的经验,让孩子在与环境的对话中,身心得到健康、快乐、全面的发展.     

让教育具有“春”的力量——天津市河东二十幼园长李惠虹谈学前教育

“教育如春，是一种影响的力量。春，不制造草木，她给草木以蓬勃的活力。教育也应如此，要为孩子的发展、变化和成长提供适宜的条件，来激发孩子的内在潜能，让孩子在主动学习中获得主动发展。”河东二十幼园长李惠虹将学前教育比喻为“春天”，这一理念令人耳目一新。     

风劲帆满正远航——文县加快教育发展综述

漫步在乡村城市,难掩心中的感动与震撼：一座座中小学校美丽嬗变、焕然一新,独具匠心的校园文化怡养着师生们的身心,一批批边远农村孩子享受到和城市孩子一样的优质教育资源……近年来,文县教育坚持＂特色办学、文化引领、精细管理、均衡发展＂的思路,持续加大教育投入,优化资源配置,丰富学校文化内涵,提升教育教学质量,实现了全县教育均衡快速发展,群众对教育的满意度大幅度提升。     

环境对幼儿的影响

现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，     

农村教师的素质亟待提高

当前，“质量”已经成为中国农村教育发展的关键词。从“让孩子上学”到“让孩子上好学”，农村教育正在发生革命性的变化。要让农村孩子上好学，其中“关键一招”，就是改善广大农村的办学条件，提高农村教师队伍的素质。[第一段]     

家庭教育中要重视挫折教育

当前 ,家庭教育中普遍存在重知识教育、轻情感教育 ,重身体健康教育、轻心理健康教育 ,忽视个体差异教育的倾向和日常生活中种种不良的教育方法 ,导致孩子心理发展不健全 ,耐挫能力差。家庭对孩子进行挫折教育的做法有 :加强孩子耐挫能力的培养 ,教育孩子合理期望和评介自我 ,家长要提高自身素质 ,以身作则     

浅析学生全面发展理念的班主任管理

面对中学生中不良表现，社会、家庭和学校将注意力分向孩子们除智力外的德、体、美和劳的培养，并将孩子的全面发展作为全社会教育的共同追求，更是学校教育的教育目标。本文分析学生全面发展的各因素，探讨班主任的管理方法，为班主任工作的研究和发展提供思路方法。     

钢琴教育与孩子的全面发展

教育是为了给孩子们带来五彩缤纷的生活。让孩子学习钢琴，也是为了使其成为一个全面发展的人，是要让孩子们从学习音乐、学习钢琴中开发大脑，启动大脑机制充分发挥音乐潜能，促进思维能力的发展，培养孩子的创造性思维。正如苏格拉底说道：“音乐是一种最好的教育手段，因为节奏与和声能够渗透到人的心灵深处，并且赋予人们礼貌和优雅的气质。”     

关注学生心智和人格培养是教育的灵魂——记天津市东丽区小东庄中学校长杨云塔

全面发展是素质教育的实质 教育是为生命服务的，为的是使生命发出光。教育是培养人的，为的是成全一个富有个性的人的发展。教育是守望者，去守望学生的心灵，守望孩子弥足珍贵的个性。     

父亲参与教养对幼儿发展的影响

父亲的一言一行深深地影响着孩子,其角色重要性是他人不可替代的。古人云"养不教父之过",就深深强调父亲对孩子成长与教育应尽到的责任和义务。父亲参与教养对幼儿认知发展、社会性发展、性别角色认同、健全人格养成及身体健康成长等方面有独特的作用。     

父亲对幼儿发展的影响研究

父亲对幼儿的身心发展和健康成长起着至关重要的作用，对幼儿性别角色、积极个性形成、人际关系、心理健康、智力等方面都有着显著的影响。父亲应该明确自己的家庭角色，主动承担教育责任，积极参与家庭教养，促进孩子的身心全面健康发展。     

田心小学的深层教改实践

当校长和老师成为了教育家，当孩子以开放的视野迈向人生的一个个高度，当教育均衡全面发展、当学校为社会源源不断输送出新鲜的血液，当中国实现“教育立国”之梦想，我们国家的教育将呈现一个崭新局面。     

论如何培养幼儿语言发展

幼儿期是语言发展的最佳期，心理学家的研究证明：对幼儿的语言教育要越早越好。如果忽略了对幼儿语言方面的教育和培养，就必然会给孩子造成终身难以弥补的损失。为了提高幼儿语言教育的实效，通过观察、思考和实践，我摸索出如下教学方法。     

第二章 实践创新篇 “9＋3”，点亮藏区孩子幸福人生

“教是为了不教。”为每个孩子提供适合其个性发展的学习与发展环境。是教育工作者的信仰。尊重教育发展规律。尊重人的成长规律，让学生实现深度自我管理，沿着正确的方向孜孜以求，走向成才成功的殿堂，是教育的终极目标。     

黑河实验小学集团化办学的实践与思考

黑河市实验小学开展集团化办学,力承名校带农校,从最初的迷茫困惑到后来的逐步融合,实现了对外形象、教育教学、课程建设以及各项活动的统一,到真正成为了相亲相爱的一家人。集团化办学解决了制约学校发展的难题,让城乡孩子同在蓝天下,共享教育精彩,实现了相融共生、合作共赢。为我市义务教育实现优质、同步和均衡发展提供了成功范例。     

做好“幼小衔接”工作应从四方面入手

要搞好幼儿园和小学的衔接工作不是单方面就能做好的。需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。孩子由幼儿园进入小学，是儿童心理发展过程中的一个重大转折期，又由于幼儿园教育和小学教育之间存在着一定的差异，往往会使刚入学的儿童难以适应小学时期的学习生活，即产生学习“滑坡”。     

创新机制 规模发展努力打造我国职业教育集团化办学品牌——四川现代教育集团发展职业教育的做法

四川现代教育集团是四川省第一家教育集团，致力于人才培养、人才培训和人力资源开发。目前，集团拥有13家教育机构，教职工近3000人，学生5万余人，形成了学历教育和非学历教育、职业教育和基础教育协调发展的良好局面，构建了从幼儿园到大学的完备教育体系。集团职教在创新体制机制、规模化和集约化发展方面进行了卓有成效的探索，取得可喜成绩，培养了数以万计的技能人才，为西部地区孩子成才、     

以科学发展观推动区域教育--海曙区教育科学和谐发展的实践与思考

教育作为民生之基，既为政府所重视，更为民众所关注。海曙区作为浙江省首批“教育强区”，近年来教育事业发展迅速，整体水平不断提升。但是，如果按照科学发展观的要求来审视，与广大人民群众的需求相比，则还有很大的差距，主要表现在：优质教育资源配置不够合理，择校现象较为严重；推进素质教育困难重重，学生课业负担重的现象未有明显改变；教育公平面临挑战，外来务工人员子女读书以及学前教育问题亟待引起重视……在解决了“有书读”以后，如何让孩子“读好书”，让不同群众的每个孩子都能公平地享受到更为优质的教育资源，成为摆在我们面前的主要任务。