企业隐性知识与显性知识理论研究之二

<正>一、SECI模型的基本假设对隐性知识与显性知识的研究,日本学者野中郁次郎(1995)提出独到的观点他认为企业的员工头脑中拥有大量的不容易用言语表达的隐性知识,而能够用言语表达的显性知识相对来说只不过是一个小部分,犹如"冰山一角"。由于隐性知识是不容易用言语表达的,知识创造企业的目的就是要将隐性知识转换成显性知识,而SECI模型就是实现该目标而创造的方法。野中郁次郎的SECI知识创造模型包含知识创造和转化过程的四种模式     

SECI 过程探析

知识是竞争优势的关键来源，然而很少有学者去关注组织是如何实际创造和管理动态知识的。本文从组织创造、维持和探索知识的动态过程出发，介绍了一种知识创造模型，即SECI模型，该模型通过隐性知识和显性知识的转换进行知识创造，研究结论具有一定的现实意义及理论价值。     

SECI螺旋的知识量和知识水平研究

通过深入学习和分析野中等学者的研究成果,本文提出SECI螺旋半径表示知识量,高度表示知识水平的观点。在此基础上,本文对SEC"I四化"过程中知识量和知识水平各自的变化情况进行了详细的探讨,得到社会化和内在化过程实现知识量的增加,外在化过程实现知识水平的提高,组合化过程既有知识量的增加又有知识水平的提高的结论,同时指出了知识量和知识水平之间的相互关系。     

组织学习方式与知识创新研究综述

本文首先对国内外组织学习方式与知识创新理论进行了分析,从不同角度探讨和比较组织学习方式,并对知识创新理论进行了研究。最后分析组织学习方式与知识创新之间的紧密关系。     

基于知识螺旋视角的企业合理化建议管理模型研究

企业合理化建议管理是对员工隐性知识挖掘管理的一种形式。合理化建议管理从对象、流程和知识调动机制上与知识螺旋理论有诸多可借鉴之处。文章通过融合知识螺旋理论SECI模型,构建合理化建议管理机制,使合理化建议管理实现更有效的知识社会化、外部化、结合化和内部化功能。     

知识管理视角下的企业大学建设研究

随着知识经济和信息技术的发展,企业之间的竞争异常激烈,培养具有自我学习能力的高技能知识型员工成为企业长远发展的核心竞争力。越来越多的企业开始意识到员工长期发展和企业内部知识管理的重要性。文章通过分析企业大学的各构成要素,以SECI模型为理论基础,提出了基于知识管理的企业大学的建设模型。     

基于四阶段模型的“数据结构”课程教学模式应用研究

"数据结构"是计算机相关专业必修的一门专业基础课程,以研究计算机加工的数据结构的特性为主。在传统的上课过程中,教师采用讲授的方式进行,学生通过课堂的学习仅能完成对课程知识点的理解,而对于知识点的深入学习和比较应用都需要在课后完成,因此学生对知识的灵活应用能力相对较低。依托翻转课堂的四阶段模型,将该课程的重点由原先的理论讲解变为知识的深入理解,通过代码优化等方式激发学生对知识的贯通应用,以及解决问题时的创新思维。本文通过该模型的实际应用探索"数据结构"课程的新的教学方式。     

碎片化生存背景下基于SECI模型的PKM研究

PKM即个人知识管理,是知识管理发展的新兴领域。而碎片化生存则描述了当今知识管理者多元碎裂的生存状态,这一状态带来了知识管理各个环节的碎片化。而在个人知识管理的过程中,却必须伴随着知识的整体化和系统化。两者的二元对立给今天的个人知识管理提出了新的挑战,本研究基于知识管理的SECI模型,创新性的研究了碎片化生存背景下的PKM对策。     

SECI模型导入竞争情报流程的探究

知识管理的SECI模型揭示了隐形知识与显性知识的相互转化，同时阐释了知识在个人与组织间的相互传递的原理。在竞争情报基本流程的基础上，遵循情报知识化、情报源内部化、情报分析公开化以及情报系统流程化的前提条件，导入SECI模型构建新的竞争情报螺旋模型，并提出场得概念，以此增大情报分析的准确性，促进情报转化为企业自身竞争力的效率。     

智力资本对企业协同创新的影响研究:组织学习的视角

企业协同创新能力的塑造不仅需要丰富的知识资源,还需要对知识进行有效利用,而知识的创造、利用的过程即组织学习。文章探讨了智力资本、组织学习、企业协同创新之间的关系,采用结构方程模型分析了智力资本与企业协同创新的关系,以及组织学习在智力资本对企业协同创新影响中的中介作用,发现企业智力资本与协同创新能力之间显著相关,智力资本通过组织学习影响企业的协同创新能力。     

基于知识管理的知识供应链模型研究

论述了供应链中知识管理的特点,然后借助SECI模型对供应链上的知识流动机理及其影响因素进行了分析,在此基础上,构建了相应的知识供应链模型,并就模型的核心内容-知识流动机制设计作了论述。     

基于SECI模型的知识管理创新

企业管理中,加强知识的共享,可以大大促进企业创新管理的实现．通过比较可以查证的各种关于显性知识在企业管理中担当角色的文献资料,关于隐性知识在企业中的研究相对较少,文章分析了基于SECI模型的企业知识管理中有关隐性知识的转化及共享途径,以实现企业管理创新     

产业集群知识转化分析

文章分析了产业集群内各个企业间形成的网络关系,应用Nonaka提出的知识转化SECI模型分析了产业集群内的知识转化过程,提出了影响这种转化过程的3个关键因素。     

研究生个人知识管理研究

文章对研究生个人知识管理必要性,存在问题进行了探究.在图式理论和知识元理论指导下,构建了研究生个人知识管理模型,并结合思维导图的优势对知识元库进行管理,根据知识元管理思想,结合前人对知识元理论的研究,从知识元提取到知识库管理在到知识创新,揭示了研究生学习的知识循环过程,将图式理论运用到知识提取和创新,促进知识分享.     

协同创新过程中知识管理的风险识别

本文总结归纳了协同创新理论和知识管理理论的内涵,并分析二者的关系为协同创新就是对知识整合的过程。在协同创新过程中,知识作为一种资本进行投资,就存在着一定风险。本文将协同创新的过程分为创新意识产生、创新资源的配置和利用、创新资源的转化和创新资源经济化四个过程,并以此过程为主导,具体分析每个过程中潜在的知识管理风险,进而提出协同创新过程中知识管理动态模型以及规避风险的策略。     

论我国大学知识创新链的中断及其应对策略

文章以国家创新系统理论和创新扩散理论为依据,构建了我国大学知识创新的过程模型。利用这一模型进行分析,发现我国在大学知识创新链上存在严重缺陷,特别是技术转移和知识扩散环节的薄弱导致了许多创新过程的中断。文章针对这一问题提出了具体的应对措施和解决办法。     

QFD和知识管理：关于外科手术患者满意度调查的QFD案例研究（上）

当质量功能展开(QFD)在国际上被广泛使用的时候,通过知识创新来开发新产品的知识管理引起了人们的注意.这篇论文通过叙述外科手术患者满意度调查的实例,描述了质量功能展开(QFD)和知识管理的观点和技术方法.文章介绍的SECI模型概念是隐含感知经由共同化和具体化、连接化和内在化转换成明晰感知,并与知识创新相联系,QFD方法解释了该模型.文章阐明了质量策划和质量设计也可以在医院的健康护理中开展.     

基于终身学习与组织学习的学习型物流企业研究

探讨了物流企业终身学习与组织学习内涵、方式及其意义,建立学习型企业的途径与方式。分析了在终身学习与组织学习的条件下有效进行知识管理以及知识链和学习链管理的意义,推进企业知识传播、共享和创新的过程与机制。建立了学习型组织模型。     

系统惯例与非核心企业反向知识溢出——基于系统动力学的分析

系统惯例通过二元学习机制影响反向知识溢出。然而,系统惯例影响反向知识溢出的机理、模式以及效应尚未明晰。研究基于社会网络理论划分"核心-非核心"企业后,根据知识转移及组织惯例等理论阐述系统惯例对反向知识溢出的影响过程,构建系统动力学模型并进行仿真模拟。结果显示:系统惯例对反向知识溢出呈倒"U"型影响;适度的系统惯例有利于保持企业间技术临近性。因此,为促进反向知识溢出,需强化"核心—非核心"共生的协同创新网络,并将系统惯例调整在适中水平。研究结论及建议为企业发展和政府政策规划提供了理论依据。     

论组织学习对企业管理信息化的影响

正对组织学习能够带来创新、提升绩效、改变行为,理论界几乎已经达到了共识。那么,企业管理信息化的过程可以被看作是企业管理创新的过程吗?如果是,怎样的组织学习才能促进企业管理信息化成功完成?笔者拟就此问题进行探讨。一、组织学习、知识管理与组织创新(一)组织学习关于组织学习,研究者从不同角度对其进行了的界定。朱瑜等(2010)认为,组织学习是组织通过知识和信息的综合处理来改变组织及其成员认知与行为的综合学习过程。曾萍