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本文从市场营销职业能力分析入手,探讨高职市场营销专业实践教学体系的设计。论文从实践教学目标体系、实践教学课程体系、实践教学管理体系、实践教学保障体系四个方面,设计和构建了高职市场营销专业实践教学体系结构和内容。 相似文献
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会计教学的实践性较强,目前中国会计教学中存在诸多的问题,首要问题就在于理论脱离实践。对实践教学重要性认识不统一、实践教学内容深度不够。为了解决这一问题,提高我国会计专业毕业学生的实践能力,在会计教学中增加实践教学是必然。文章针对目前会计教学中实践教学的现状阐述了实践教学的应用。其中重点分析了会计基础教学和财务会计教学的中的应用,并用具体的案例分析了会计教学实践。 相似文献
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为探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育,研究高职院校电子商务专业教育教学规律,本文分析了电子商务专业培养目标和课程设置的特点:提出了电子商务专业教育教学应遵循的原则;探讨了电子商务专业教育教学体系的基本内容,即建立和完善高职电子商务专业理论教学体系,构建高职院校的实践教学体系:由实践教学目标、实践教学方式、实践教学内容、实践教学管理、实践教学考核评估五大要素构成。 相似文献
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市场营销是实践性强的专业,通过调研了解了社会对营销人员素质和能力的要求,归纳了该专业实践教学的现状,分析了目前高校存在认识不足、实习基地不足、教师实践教学能力不足、缺乏高质量实践教材和实践教学考核机制薄弱等问题,并有针对性地提出了市场营销专业实践教学体系的改革思路。 相似文献
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为探究实践教学学生满意度的影响因素,从实践教学设计、实践教学投入和实践教学过程管理三方面展开,运用结构方程模型和中介效应检验,结果显示:实践教学投入和实践教学过程管理对实践教学学生满意度有显著的正向影响,实践教学设计对实践教学学生满意度有完全中介效应。因此,应从规划实践教学设计,增加实践教学投入、加强实践教学过程管理等方面,提出优化高校实践教学学生满意度的建议。 相似文献
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本文对广告学专业的《市场调查》课的理论教学和实践教学进行研究,从教学内容、方法等方面对课程的理论教学进行了探索,从教学内容、组织实施和教学评价等方面对课程的实践教学进行了探讨,提出了可资借鉴的理论和实践教学的模式。 相似文献
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培养具有创新精神和实践能力的人才是目前高等教育的趋势。商务英语专业的学科性质和实践发展均对学生的商务业务处理能力和沟通能力提出较高要求。发展并完善实践教学是培养该专业学生创新能力的关键。本文针对商务英语专业现状,阐述了实践教学应遵循的原则即系统性、开放性和实时性,并进一步从教学设计、教学实施、教学环境和教学评价四个维度剖析了开展实践教学的途径。 相似文献
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总结教学实践的体会,阐述了对学生实践能力和实践教学意义的理解,进而在概括会计本科实践教学目标的基础上,对课程体系和实践环节及其相互关系,教学模式的选择等基本问题做了论述。最后,探讨了有效实施会计实践教学要解决的资源、设施和实习基地建设等重要问题,特别希望校企合作办学能有效展开。 相似文献
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庞金叶 《中国商贸:销售与市场营销培训》2014,(13):214-215
如今商贸类专业人才需求量不断增加,对于五年制高职来说,应注重实践操作能力、动手能力的培养。本文针对五年制高职商贸类专业人才培养的现状,通过专业人才需求与论证,确立了五年制高职商贸类专业实践教学体系。本文以所在学校商贸类专业实验班实践教学为例,从实践教学目标、实践教学内容、实践教学评价和实践教学管理四个方面,分析了五年制高职商贸类专业实践教学体系的可行性。 相似文献
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实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,对其进行改革探索使其在新的形势下更加科学,对促进高职教育的发展有着重要意义。本文从教学观念和教学方法创新、系统性实践教学、规范实践考核体系、实践教学的教师队伍和教材建设等方面探索了旅游高职教育实践教学模式。 相似文献
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本文提出了"旅游管理实践教学体系"的构想,即旅游管理专业实践教学应该是以实践教学场所为平台,以科学的指导思想为灵魂,在综合性教学计划统摄下各种实践教学内容为路径的多层次全方面的实践教学体系,并在实践教学体系化的思路、方法和实施上提出了建议和意见。 相似文献
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本文按照实践教育观和方法论,对实践式物理教学进行了研讨。指出:做好物理教学工作,提高教学质量,必须坚持实践式教学,整个教学过程实质上就是师生共同实践的过程,通过实践才能获得各种知识、能力和人才。实践证明:实践式教学,科学有力,行之有效,教学质量高。 相似文献
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安徽旅游高等教育要与旅游产业发展相适应,需提高实践教学重要性的认识,完善实践教学体系,文章着重从实践教学目标、教学内容、教学方法、教学考核、教学基地和师资队伍建设等方面给出了具体建议。 相似文献
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独立学院物流专业实践教学存在的问题与改进措施 总被引:1,自引:0,他引:1
目前独立学院物流专业的实践教学还存在许多问题,譬如:教师和学生对实践教学的重要性认识不够、实践教学的基本条件不够完善、实践教学内容落实不到位、实践教学评价体系不健全等。针对以上问题,本文提出了相应的改进措施。 相似文献