浅谈信息技术教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。非智力因素在人才的成长的过程中有着不可忽视的作用。本文就如何在信息技术课程中培养学生非智力因素加以探讨,并提出应采取的具体措施。     

论高校足球教学中非智力因素的培养

结合足球运动和大学生的身心特点,阐述了高校足球教学在非智力因素培养上的独特作用及实施的一般途径。     

体育教学中非智力因素的应用

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素。因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,从需要、动机、兴趣等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行探索。     

教学中如何培养学生非智力因素

教育教学活动能否成功,其影响因素是多方面的。一般地可分为智力因素与非智力因素,绝大多数学校往往偏重于对学生的智力开发．却忽视对学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养．造成综合教育内容的偏颇。许多教育家曾试图找出人的个体差异．以图得出有针对性的教育方法与模式。然而,不少实践统计结果证明,人类个体智商水平的差异并不大,然而教育活动的结果——学生的个体差异又是极为明显,其根本原因就在于非智力因素。非智力因素主要包括：动机、情感、意志、性格,在教学活动中有着特殊的功能。第一,它具有学生智力发展的动力功能。非智力因素虽不直接参与认识过程,但它是学生智力发展的动力因素,能直接转化学习动机,成为推动学习的内在动力。第二,非智力因素具有学生智力发展的功能,北宋政治家、思想家、文学家王安石《伤仲永》一文中写道：少年仲永“十岁神童”“十五岁才子”．可是到二十岁时智力却“泯然众人矣”。仲永的教训告诉我们。在一个人智力发展的过程中。如果忽略非智力因素的培养,在诸多因素的影响下．智力发展可能出现停滞．衰退的现象,难以维持其持久的发展力。     

高校体育教学篮球课中非智力因素培养探讨

在篮球课教学中,大学生学习和掌握篮球技术和战术是智力和非智力共同参与的过程。智力是认识能力的总体,包括观察力、想象力、注意力和记忆力等,其核心是思维能力。非智力因素是那些不直接参与认识过程,但对认识过程起着始动、定向、引导、维持以及强化作用的心理因素,是促进人追求知识,献身事业和体育锻炼积极性的内部动力,对一个人的健康成长有着重要的作用。     

浅议非智力因素的调动 促进学生学好数学

非智力因素具体表现为学习态度和学习情绪等。大部分中职学生数学基础差,害怕数学,讨厌数学。非智力因素在数学学习中,影响重大,它具有启动、定向、引导、激发、保持、强化等系列功能,能促进学生学习数学的兴趣。     

浅谈化学教学中的非智力因素

动机、兴趣、情绪、情感、意志、性格等构成了非智力因素。非智力因素是学生学习化学的动力源泉,充分利用非智力因素在化学教学中的作用是提高教学质量的有效手段。     

探析影响学生学习数学过程中非智力因素的原因

本文就根据自己在实验中学的实习情况,探讨了影响学生学习数学非智力因素的原因,希望能引起数学教育者、学生家长、学生的关注与思考,从而能有的放矢的去主动克服其影响,提高数学学习成绩。     

《酒店英语》课程教学中非智力因素的开发

《酒店英语》课程教学中,非智力因素扮演了非常重要的角色,非智力因素起到了定向、引导、维持以及强化的作用。教师在教学过程中,若尽最大的可能开发学生的非智力因素,则《酒店英语》教学能够产生事半功倍的作用。     

幼儿非智力因素的培养策略

随着时代的飞速发展,社会对人才的要求也在不断提高,只有全面发展的人才能成为当今的佼佼者,虽然智力因素是成才的基础和前提,但在大多数人智力水平相当的基础上,非智力因素便成为了成才的必要因素和关键.非智力因素是指不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素.幼儿期是培养非智力因素的关键期,我们可以通过歌唱、钢琴、游戏、数学等具体活动培养幼儿的自信、独立、兴趣、意志等非智力因素.     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出：非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大,这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中,为了提高高职学生机械制图课程学习效果,围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

论太极拳教学对大学生非智力因素发展的积极作用

在界定非智力因素的基础上,分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在太极拳教学中对大学生非智力因素影响的作用,以及在太极拳中如何对以上非智力因素加以利用进行研究分析。     

高职机械制图课程教学中发挥学生非智力因素的作用

心理学工作者吴福元指出:非智力因素对大学生学习成绩的影响比智力因素的影响还要大,这种影响随入学时间的推移而逐渐增强。本文主要介绍了笔者在教学中,为了提高高职学生机械制图课程学习效果,围绕学生学习动机、兴趣、情感等非智力因素方面所采取的一些举措。     

非智力因素对高职院校学生实践能力的培养

影响学生学习的心理因素主要是智力因素与非智力因素,在高职教育中非智力因素对高职学生的学习效果、能力的培养有很大影响。本文根据高职教育教学的特点,并结合学生学习过程的实际情况,阐述了兴趣、习惯、情感、意志和性格等非智力因素在教学中的作用,提出重视学生非智力因素可以在实验、实训教学中提高学生的操作技能,培养学生严谨的工作作风和实事求是的态度。     

论网球教学对学生非智力因素的培养

<正>普通高校体育教学的主要目的是增强学生体质,提高健康水平,使学生掌握一定的知识、技术和技能,学会自我锻炼身体的方法,增强坚强的意志品质,为今后进入社会奠定基础。本文依据现代心理学理论和教学论,就教学过程中如何激发学生学习兴趣,培养其顽强拼搏、吃苦耐劳的意志品质,发展其非智力因素,结合自己的教学经验进行探讨。一、转化学生的心理弱点,增强学习兴趣1.端正学习态度,增强体育意识。随着《全民健身计划纲要》的实施,社会上的娱乐健身场所如雨后春笋般地冒了出     

浅析非智力因素对《金匮要略》教学的影响及对策

人们越来越重视大学生成才中非智力因素的培养,本文针对中医经典之一《金匮要略》面临的教学问题,分析了适时引入非智力因素对提高学生学习兴趣的必要性及其对策。     

高职教育中学生非智力因素的开发与培养

高等职业教育是以就业为导向,培养高素质的劳动者、高技能的专门人才,而行业企业对人才的需求注重智力因素和非智力因素两方面,本文就非智力因素开发与培养的进行了论证。     

非智力因素对数学学习的影响及解决策略

从非智力因素着手,分析非智力因素对学生学习的作用,阐述非智力因素与数学学习的关系与影响,进而提出如何在数学学习中培养学生的非智力因素,并提出了一些相应的解决策略,翼望能够对数学的教学提供帮助.     

浅谈数学教学中培养创新能力的研究

培养学生的创新精神和实践能力,是实施素质教育的核心任务。学生创新意识和实践能力的培养,课堂教学是主渠道。教师要在教学中精心设计,重视学生创新意识的培养。数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生思维能力,培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣,养成良好学习习惯的历史重任。     

价值工程中方案创新的非智力因素探析

在价值工程活动中,制定出切实可行的改进方案是至关重要的,而制定改进方案的首要条件,就是要充分发挥人的创新能力,大胆地进行创造与革新.悲观的态度、失败的阴影、过渡的压力、墨守成规、被假设所蒙蔽、逻辑的错误等非智力因素是影响和约束人们创新能力发挥的最大障碍,它使成年人的创新能力处于隐蔽状态,难以发挥.降低非智力因素对创新的制约程度有助于方案创新的顺利开展.