完善非财政专业《财政学》教学

财政学是经济学专业中一门很重要的课程.由于专业课程设置不同,非财政专业的学生往往欠缺学习财政学所具备的相关基础知识,并且没有针对非财政专业特点编写的教材,教师在授课时很难根据不同专业学生的需要因材施教,对现阶段非财政专业财政学教学特点,教学过程中存在的问题进行了分析,以此为基础对如何改革非财政专业财政学的教学进行了探讨.     

高等院校财政学课程教学优化的思考

财政学是经济类专业的核心课程之一,目前财政学科发展迅速,正在朝着公共经济学的方向演变,这对目前财政学的教学模式形成了巨大的挑战。本文在分析目前高等院校财政学教学中存在的问题基础上,提出财政学教学优化和创新的方向,以适应后金融危机时代发展的社会需要,改善和提升教学质量。     

互联网环境下财政学课程教学优化路径研究

在互联网环境下,各项互联网技术的发展冲击着高校的课程教学工作的各环节.本文以财政学课程教学为研究对象,通过分析互联网环境对财政课程教学的影响,从教学资源、教学方式与教学条件的角度出发,指出在互联网环境下财政学课程教学中存在的问题,并对财政学课程教学提出优化建议.     

课程思政融入高校财政学课程教学的研究

在高校财政学课程教学中,需要融入课程思政的教育内涵,创新教学的形式与内容,根据财政学的特点与教学目标制定相应的教学计划,才能更好地完善高校财政学教学。在实际的教学过程中,财政学教学缺乏教学目标,教学内容不能紧跟时代的发展步伐,教学方式相对落后,教师的专业能力需要进一步提升,教师缺少对学生的了解,导致教学效果始终不够理想。为了更好地在高校财政学课程教学中融入课程思政教育理念,需要解决以上问题,才能让财政学课程有更好的发展,培养更多的人才。     

财政学课堂教学研究

财政学是介绍财政理论、指导财政工作的专门学科,是财经类专业的核心课程.如何结合财政学特点进行教学,是提高课程教学效果的关键.文章结合作者的教学经验,介绍了有关提高财政学课堂教学效果的体会和建议.     

基于本科层次的财政学学科课程建设探讨

财政学专业人才培养的课程体系改革势在必行,这是新形势下人才培养的要求,也是国内外财政学发展趋势的要求。本文主要剖析了我国目前高校本科层次财政学专业课程设置存在的一些问题,如课程体系不能体现多学科基础,课程结构不合理等,并结合我国的实际提出了相关的改进建议。     

财政学课堂教学研究

财政学是介绍财政理论、指导财政工作的专门学科,是财经类专业的核心课程。如何结合财政学特点进行教学,是提高课程教学效果的关键。文章结合作者的教学经验,介绍了有关提高财政学课堂教学效果的体会和建议。     

四式启发式教学方法在《会计基础》课程教学中的运用

教师要创设环境,促进学生自己主动建构知识的意义,时刻关注、了解、探知学生头脑中对知识意义的真实建构过程,并适时提供鼓励、提示、点拨、帮助,进一步促进学生的建构活动。把学科的基本原理、概念以及它们之间内在的关系的知识结构性传授给学生,培养学生的创新意识和探究能力,发挥学生在学习活动中的主动性。     

案例研讨型教学法在《财政学》课程中的应用反思

一、案例研讨型教学法概述 在国外,认为“案例教学”是以案例为基础,在课堂中帮助学生达到特定学习目的的一套教学方法。该方法力图实现专业知识和行为技能的协调发展,以解决问题为目标来解释现实问题;在八十年代初,案例教学在我国才得以推广,关于“案例教学”被定义为通过对一个具体情境的描述,引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。笔者针对财政学类课程的教学特点,提出了案例研讨型教学法的概念。案例研讨型教学法强调教学中引用案例需要在教师的精心策划和反复准备下,根据教学目的的要求,围绕教学内容选取典型案例,引导学生思考问题、探究原因,通过师生、生生之间的交流,加深对财政学理论的理解并掌握理论精髓,从而提高理论学习水平和分析经济现象的能力。     

独立学院财政学教学内容改革研究

财政学教学内容改革是提高各高校财政学教学质量与水平的重要环节。本文通过阐述财政学在教学内容选择方面存在的普遍问题,结合独立学院及学生的特点,从明确教学内容、突出专业特色、注重实践教学等方面提出财政学教学内容改革的相关建议。     

《土力学》课程教学经验反思

本文针对<土力学>课程的特点,日常教学中所存在的问题,结合本人在实践教学中的经验和体会,对如何提高教学质量,改进教学方法,进行了总结.     

结合案例的大学物理连续启发式教学实践调研

针对当前形势下的教育现状和发展需要,对大学物理课堂教学现状进行了调研和分析,发现教学效果下降的主要原因是学生对于教学资源和方式有更高的要求。文章从教学理念和教学方式两方面入手,采取深化式案例教学与连续启发方式有机混合,开展混合教学实践探索。把案例分析作为课程教学的抓手,逐步展开知识主线,通过连续启发方式激发学生的积极性,不断把学习引向深入。教学实践表明,这一方式有效改善了课堂教学氛围,提高了学生的学习积极性,教学效果有明显提升。     

财政学课程考核模式的改革措施

财政学课程考核模式在诸多财经类高校以卷面笔试为主、课堂考核为辅,内置诸多还有待进一步充实和完善的内容。本文以财政学课程考试改革的必要性为研究起点,通过对当前财政学课程考核模式的分析与探索,试图针对现行财政学课程考核模式存在的问题探索出一套更能彰显财政学课程特色、更能展现当前综合型人才培养方向的考核模式。     

财政学类课程“翻转课堂”教学模式应用探讨

传统教学方式越来越难以适应应用型本科院校人才培养目标的要求,而近年来在西方国家兴起的"翻转课堂"教学模式其优越的教学效果已经在国外得到证实,该模式能充分调动学生学习的积极性与主动性,提升学习效果。文章以财政学类课程为例,对"翻转课堂"教学模式在该类课程中的应用进行深入探讨。分析表明,"翻转课堂"教学模式存在很大的"本土化"难度,为实现其与传统教学模式的有机结合,充分发挥其教学效果,必须从学校、教师、学生等方面共同努力。     

《C语言程序设计》教学探究

是高职高专院校计算机专业基础课程之一,其教学效果直接影响学生在计算机方面的应用,教学中出现的听得懂、编不出程序的现象,探究问题存在的原因,从教学的教学内容和方法方面进行了探讨,提出只有教师的教学内容和教学方法进行合理的组合,激发学生的学习兴趣才能达到良好的教学效果.     

财政学课程中案例教学法的运用

财政学课程的特点及案例教学法本身的优点使在财政学课程教学中采用案例教学法成为必要。本文指出了案例教学法的制约因素,对案例教学的形式进行了分析,另外还指出了案例教学法运用中应注意的问题。     

财政学专业特色建设的思考

传统的财政学专业在课程设置、人才培养模式和教学方法方面都存在问题,为适应社会发展的需要,三本院校的财政学本科专业应在课程设置、人才培养模式和教学方法三个方面进行改进,使之培养出的人才有更强的适应能力和实践能力,成为财政学专业方面的应用型人才。