认知图式在英语阅读教学中的作用

阅读是语言解码和从字、词、句中构造意义的过程,而图式知识在理解、学习、记忆中起着决定因素.在高校英语阅读教学中,设法启发学生已有的及创建新的图式知识,是阅读课成功的关键所在.目前,我国高校英语阅读教学的方法和理念仍过多的局限于传统的教学方法中,由高层到低层的阅读过程被忽略.而认知图式和图式阅读理论的运用,为教师和学生的英语阅读教学和学习带来了新的方法和理念,有效解决了当前在阅读课堂存在的问题,可以帮助学生克服阅读理解的困难,提高高校专业英语教学质量,培养出社会需要的实用人才.     

图式理论与英语阅读理解

本文介绍了图式理论及其语言图式和内容图式,并试图分析两者在英语阅读理解中的互补作用,从而提高学生的阅读效率,更好地获取所需信息并充分理解文章。     

图式理论与英语阅读理解

本文介绍了图式理论及其语言图式和内容图式,并试图分析两者在英语阅读理解中的互补作用,从而提高学生的阅读效率,更好地获取所需信息并充分理解文章。     

图式理论在高职高专英语快速阅读教学中的应用

图式理论能准确地阐释阅读过程中的心理活动。实践证明,我们可以将图式理论运用于英语阅读教学中。针对高职高专英语快速阅读的特点,教师在快速阅读教学中运用图式理论,丰富学生的图式,并有效地激活图式,不仅可以提高学生阅读水平和能力,而且能够提高学生的阅读效率。因此,运用图式理论指导快速阅读教学具有重要的指导意义。     

对提高英语阅读能力的体会

怎样提高阅读能力一直是大学英语教与学双方所面临的基本课题.本文结合教学实践,针对学生在日常阅读训练中存在的误区,提出:英语阅读需要建立整体篇章理念和时效观念,注重背景知识的积累,掌握一些基本阅读方法.     

浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系

认知语言学主要从语言的角度研究人脑中的概念或根据语言分析推测思维中概念的内容.语用学则是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域,是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言.阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析.在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进大学英语阅读理解教学.     

浅析认知语言学与语用学、大学英语教学间的联系

认知语言学主要从语言的角度研究人脑中的概念或根据语言分析推测思维中概念的内容.语用学则是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域,是专门研究语言的理解和使用的学问,它研究在特定情景中的特定话语,研究如何通过语境来理解和使用语言.阅读理解是一个复杂的心理过程.在此过程中,大脑贮存的语言知识图式和背景知识图式相互作用,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断,直至完成对文本的解码.对阅读理解过程的认知解析,在于揭示阅读的心理机制和思维规律,以促进大学英语阅读理解教学.     

英语教学中阅读理论的融合研究

英语阅读在大学英语教学中举足轻重,在理论届,图式和关联式理论是最重要的两种阅读模式,这两种模式虽各有侧重,但内容并不矛盾,而且只有在这两种理论达到有机融合时,读者才会产生最佳阅读效果,体会到作者的真实意图.     

中学生英语阅读能力的培养

目前,中考、高考等重要考试中英语阅读理解占有相对较高的分值比例,英语阅读能力的高低能反映学生英语知识综合运用能力的强弱,因此对中学生进行阅读能力的培养具有非常重要的意义。通过阅读,学生能较快的获取信息、拓宽视野,阅读是学生丰富其内心知识的最直接的途径。本文首先对阅读能力的重要性进行阐述。并通过对中学生英语阅读能力的影响因素的进一步分析,最后针对如何提高中学生阅读能力提出相应的时策及建议。阅读能力的培养是整个中学英语教学过程中的重要项目,通过对中学生阅读能力的培养为学生进一步学习英语和运用英语做好铺垫。     

报刊阅读在高职英语教学中的应用

传统的高职英语教材存在内容陈旧、文章题材单调、知识时代性不强等缺点,影响了高职学生学习英语的兴趣.英语报刊的引入不失为一种趣味性和有效性兼得的学习材料,从而使英语课堂教学效果得到了明显的改观.探讨了英语教学中引入报刊阅读的教学方法.     

浅析英语报刊阅读模式的多维视角

阅读能力是语言其他技能听、说、写、译的基础,是知识信息输入的重要渠道。英文报刊内容包罗万象,报道紧贴社会现实,又富趣味性,是学生学习英语的极佳阅读材料。本文系统分析了英语报刊的阅读模式,以期待学生阅读英文报刊的能力有所提高。     

高职院校学生英语阅读能力调查研究

文章调查分析了高职学生英语阅读能力的现状及影响阅读能力提高的原因,建议高职英语教师帮助学生掌握阅读知识,形成完善的阅读策略并结合强化训练,综合提高高职学生的阅读能力.     

浅论图式理论指导下的英语听力教学

本文概述了图式理论的基本观点和特征,具体论述了图式理论对英语听力理解的作用和在听力教学中的应用图式理论对学生理解能力、推理能力和记忆能力的作用,指出在听力教学中应注意背景知识的应用,及时激活学生已有的知识图式,指导学生建立新图式,形成听力理解的良性循环。     

图式理论在大学非英语专业写作教学中的应用

主要探讨了图式理论理论在大学非英语专业写作教学中的应用。从内容图式和形式图式两个角度分析了图式差异给二语写作带来的问题,阐述了扩充和丰富学生写作图式的方法。     

培养大学非英语专业学生英语阅读习惯探讨

阅读在英语学习中具有举足轻重的作用,学生英语水平的高低和其阅读能力有着密切的关系.针对目前我国大学非英语专业学生在英语阅读中存在的问题,分别从阅读速度训练、背景知识积累、阅读技巧和方法的掌握等几方面入手,具体地、有针对性地提出了一些应对措施.     

探讨如何培养高职高专涉外旅游人才——从背景知识的角度

本文在简要介绍图式与背景知识的基础上,分析了旅游英语教学与背景知识构建的关联,然后从语言图式和文化图式两个方面分析了如何培养高职高专涉外旅游人才,最后得出结论。     

浅谈英语专业阅读课程课外阅读材料的选择

英语专业学生在阅读课程课堂之外的阅读训练,是学生扩大词汇量、培养英语语感、了解世界最新发展和感受英语国家文化的重要途径.但是,在课外阅读材料的选择上,英语专业学生存在着诸多疑惑.为了到达英语专业阅读课程课外阅读的既定目的,在选择课外阅读材料时,学生们应考虑几个方面:阅读焦虑情绪对阅读效果的影响;阅读材料体裁及相关文化背景知识对阅读效果的影响;英语专业四、八级考试大纲对阅读能力的要求等.     

图式理论与英语阅读教学

本文从因式理论与英语阅读理解的关系出发,介绍了图式的三种类型,解释了学生不能正确理解文章的原因,讨论了对学生所拥有的图式的激活与扩充,以及为图式理论在英语阅读教学中的运用提出了一些建议.     

谈谈英语阅读与英语教学的关系

关于阅读层次的分类,现代国内外阅读理论提出不同的观点,不仅重视与语言有关的阅读技巧,而且重视与思维有关的阅读技巧。在实际英语阅读教学中结合自动辩认、词汇和句法、语篇形式的结构、内容的背景、综合与评估、超认知知识等技巧和知识,可采取小结、要点理解、列图表等方法,培养提高学生的阅读速度和阅读理解能力。     

中职生英语阅读能力的培养与增强

随着我国经济的迅速发展和公民知识水平的不断提升，英语水平成为很多企业招聘员工时的重要考察内容。为了适应社会的这一变化，广大中职学校更加注重对中职学生英语学习能力的培养。本文着重对提高中职生英语阅读能力的重要性和阅读能力的培养、增强方法进行阐述，希望对广大教育工作者和学生有所帮助。