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提高高职学生综合素质教育是高职院校面临的重大课题。本文针对目前高职生综合素质的现状,提出高职素质培养应从优化学生的政治思想素质,提升学生的专业素质,增强学生的能力素质,强化学生的文化素质,提高学生的身心素质等方面着手,促进学生全面发展。 相似文献
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结合高职工程测量专业的教育特点,提高高职工程测量专业学生素质培养,开展高职人才培养模式深层次探索、开展高职生深层次就业教育、素质教育已经刻不容缓. 相似文献
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高职教育最大的特点就是职业性,对学生职业素质的培养也十分重要。为了解高职生职业素质与企业需求的匹配程度,论文对山东省50家企业进行了问卷调查。发现高职生职业素质普遍低于企业需求;企业更重视岗位素质和身心素质,而高职院校学生职业素质的培养与企业需求相悖。基于此,提出高职院校的人才培养应当从“学科本位”“能力本位”向“人格本位”的模式改变,并且以“厚基础、宽口径、重应用、多方位和人本位”为原则设立课程体系。 相似文献
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邢淑丹 《中国商贸:销售与市场营销培训》2013,(9X):177-178
职业素质的养成是一个学习、实践、内化的过程,需要一个长期的、潜移默化的教育过程。高职生的专业课程教学时数较多,如果能很好地将职业素质教育融于相关专业课程的教学中,学生就可以在潜移默化的情况下接受职业素质教育。本文就以商科类专业课程教学过程为例,对如何在专业课程教学中向学生渗透职业素质教育作一探讨。 相似文献
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高职校实施创业教育既是时代的要求,也是缓解就业压力的重要措施,学生的创业能力及素质的培养应成为高职生素质教育的重点.就苏州国际教育园内院校进行的创业意向的调查,表明现在的高职生创业热情非常高,创业教育很有必要.就各校创业园的走访以及座谈会,发现各校创业园的建设还存在不少问题,主要是场地、扶持政策以及学生的创业能力的培养等,就此对于高职校创业教育建设进行了初步探索. 相似文献
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高职院校通识教育实践和认识中的误区探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目前高职生人文素质与人文精神的提高与培养越来越受到人们的重视,并已成为我国高职教育界的共识。针对当前国内高职院校普遍存在的专业教育过窄、人文教育过弱和重专业、轻人文的倾向,加强高职院校人文素质教育,克服近年因教育的太专门化所造成的科学和人文的分裂,是符合高职教育发展规律与当代潮流的。运用高等教育学原理在分析这些问题的基础上,提出了开展通识教育,培养高职学生人文素质的具体对策。 相似文献
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目前我国高等教育由于高校扩张和扩招都带来了严重的负面效应,存在着种种危机.高校应该树立科学的发展观,在高等教育改革的浪潮中重视素质教育,从而提高高等教育的质量和效益.高校实施素质教育是社会发展的必然,高校依据大学生身心发展特点,应从思想政治素质教育、身心素质教育、文化素质教育、业务素质教育和创新(创业)素质教育等方面,构建高校素质教育体系. 相似文献
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议程设置视域下的突出发展学生关键能力的交通职教素质教育模式 总被引:1,自引:1,他引:0
本文将关键能力的培养纳入交通类职教素质教育的视野中,在对交通类高职生关键能力培养状况分析的基础上,引入议程设置理论,结合交通类专业的特点,以年级为维度,提出了针对性强的交通类职教素质教育的议程,为相应的交通类职教素质教育议程设立了相应的教育平台,同时辅之以必备的实践保障体系,形成了突出学生关键能力的交通职教素质教育模式。 相似文献
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一、世界金融危机对高职生核心价值观的影响(一)世界金融危机对高职生核心价值观的形成产生积极影响首先,世界金融危机有利于高职生接受马克思主义教育。在高职生核心价值观形成过程中,马克思主义为高职生提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器,马克思主义不仅是高职生核心价值观重要组成部分,而且是高职生形成正确核心价值观的关键。 相似文献
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素质教育是促进学生全面发展的教育。全面发展,这是党的教育方针的核心部分,它提出了教育所要培养的人的合理素质结构,包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。高职院校目前的办学特色,又决定了班主任工作在学生素质教育中扮演着重要角色,本文拟对高职学生素质教育现状进行分析,以及对班主任工作在高职院校素质教育中的作用进行一些粗浅的探讨。 相似文献
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本文首先对高职大学生素质教育进行概述,说明高职大学生素质教育的具体内容,指出目前高职大学生素质教育中的缺失,说明团体心理辅导对高职大学生素质教育的必要性。在文章的第二部分,作者采用实例叙述的方式,从四个方面阐述了团体心理辅导对高职大学生素质教育的促进作用;最后,作者对团体心理辅导中应该注意的问题进行总结。希望本文能够为高职院校团体心理健康课的发展和学生素质提高提供帮助和建议。 相似文献
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加强高职学生的职业素质教育是实现高职教育目标、办出高职教育特色和发挥高职教育优势的需要,也是培养高素质、高技能人才的关键环节.将职业素质教育贯穿专业人才培养方案全过程,设计高职电子信息工程技术专业人才培养过程和方式,组织教学过程、安排教学任务,实施教学改革,保证高职电子信息工程技术专业人才培养的质量. 相似文献