浅谈现代语文阅读能力的构建

现代语文阅读能力的实质是语文能力的习得和语文能力的终身不断发展,它决定了阅读能力的构建途径是多维多元的,可以从阅读解构能力、阅读行为能力、阅读理解能力、阅读思维能力、终身阅读发展能力、阅读自主能力等多个方面构建其体系,培养现代语文阅读能力,切实提高语文阅读素养。     

如何培养学生的语文口语交际能力

怎样改进语文口语教学,培养学生口语交际能力,我认为应做到以下几点。一、常实践,多形式提高口语交际综合能力语文是教育资源最丰富、与现实生活联系最紧密的学科。培养口语交际能力也不例外,教师要充分利用语文实践活动,创造     

活用文本,培养学生语言实践能力

语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语识的系统和完整。语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文教学应该让学生在语文实践中学习语文,而不是靠讲解和接受语文知识。在阅读教学中,这种语文实践主要是多读,在多读的基础上的感悟、积累、运用语文知识。     

浅谈语文阅读能力及培养

语文阅读能力是语文学习能力的主要构成因素之一。在现代语文教学中,训练和培养学生的阅读能力是一项细致而复杂的工程。一般而言,阅读能力主要包括认读能力,理解能力和鉴赏能力。因此,重视阅读教学,重视对学生阅读能力的培养是每个语文教师都必须予以足够的认识的。     

高职学生语文能力培养模式

高职语文教学重在培养学生的综合素质和语文能力，高职语文实行“岗位能力本位”教学改革，注重的是职业岗位能力的培养，培养的是高素质技能型、应用型高职人才。     

浅谈新课改下如何进行语文教学

高中语文新课程相对于传统的语文教学来说,是一场深刻的改革。着眼于全体学生的基本语文素养,使学生具备较强的语文应用能力、审美能力和探究能力,形成良好的思想道德和科学文化素质,从而为其终身学习和个性化发展奠定基础。如何在教学过程中调动学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式,是当前新课改形式下解决的首要问题。     

语文对话教学论

<正>《语文对话教学论》基于释义学和主客一体哲学观,提出语文对话教学内涵:以语文知识为媒介,涵养学生言语能力、思维能力、审美能力的有效性、创造性实践活动。这是主客一体、一心二门的教学过程,一是求真,建立学习者与客体(语文知识与语文能力)的文化性实践关系;二是求善,建立学习者与自身(情感行为与创造能力)的存在性实践关系;三是求美,建立学习者与他人(合作精神与分享能力)的社会性实践关系。     

浅谈语文教学中迁移能力的培养

学习迁移是语文能力培养的手段和途径之一,语文教学可以从精心设疑、传授方法、课内外结合等几个方面培养学生的迁移能力,加强对学生的能力培养,全面提高学生的语文素养.     

职业学校活动型语文校本教材的开发实践

中专生普遍欢迎语文实践活动,期待语文课堂教学方式和学习方式的转变。但是我们的中职语文教材和实践联系不够紧密,不能满足学生各方面能力的均衡发展,学生和教师也都不够重视语文实践活动,学生的语文综合能力亟待提高。因此,开发出切实可行的语文活动校本教材是当前必须解决的问题。     

对高职语文教学改革的思考

高职学院语文教学的改革,应根据高职教育的培养目标,突出对语文教学过程中的能力培养,本文从高职语文教学的现状分析入手,对高职院校语文改革的重点、途径和方法等方面进行探索。     

创新激起千层浪 百舸争流千帆舞——感受作文教学

写作，是语文综合能力的重要体现，是学生语言能力，知识水平，思维能力等的综合反映，是衡量一个学生语文水平，语文素养的一个重要标准。因此，语文教师就有意无意地把作文教学提到了教学的重要位置。从这个角度上说，写作是语文教学的归宿点。也是语文教学的出发点，这样说，无论从考试中分数比值上看，还是从语文的实用渗透性上看，均不为过。     

高职语文课程教学渗透职业核心能力培养探析

自觉把职业核心能力的培养渗透到高职语文教学的全过程,这是高职语文教师面临的新课题。高职语文教师只有在充分认识职业核心能力的培养在本学科的重要性、可行性的基础上,树立全新的教学理念,努力探索和采用新的教学方法,才能收到良好的教学效果,为培养高素质高职人才服务。     

TPCK视阈下民族地区语文教师职业能力现状调查

结合目前国内外普遍认可和倡导的TPCK理论,通过对民族地区中小学语文教师职业能力现状调查,分析了语文教师技术知识、教学法知识和学科内容知识的现状,提出促进中小学教师教学能力发展的核心策略。     

语文教学应加强听说能力的训练

本文分析了当前语文教学中重读写训练轻听说训练的现状以及造成这种现状的原因;从语文的性质和语文教学的目标以及社会需要等方面阐述了加强听说能力的重要性;介绍了提高听说能力的几种主要训练方法.     

语文教学中的情感教育

语文课程标准指出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验"。事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。     

艺术类学生语言文字应用能力提升的对策分析

由于社会环境的影响、语文教育的偏差以及学生主体意识的缺失,目前艺术类学生语言文字应用能力亟待提高。高校要加强语文教育,提高学生语言文字规范意识,采取有效措施,切实提高艺术类学生的语言文字应用能力。     

新课改下的初中语文教学

义务教育语文课程标准指出:"在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣","培养热爱祖国语言文字的情感","具有阅读能力,注重情感体验"。事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味;而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土。     

提升高职院校语文教学工作实效性浅探

语文在培养学生的语文能力和提升学生人文素质、职业能力中所发挥的作用是其他学科无法替代的,不仅影响着其他学科的学习,而且将对学生今后的就业与生活产生重要影响。然而目前高职语文教学的现状不容乐观,提高高职语文教育改革的进程和效果,从而提高高职语文教学的实效性成为亟待解决的问题。论文就此课题进行了一些探讨,力求明确认识、寻求突破,使语文教育与职业教育相和谐,对高职学生职业素质的培养和能力的形成产生积极的意义。     

高职语文教学中口语交际能力的训练

加强语文教学中的口语交际能力训练是高职语文教学的重点内容,能够充分调动起学生学习的积极性和主动性,同时也是高职生和社会接触的一种重要途径。因此,培养学生的口语交际能力是非常必要的,也是高职语文教学的重难点。     

深化师范语文改革培养学生语文能力

中国作为文化大国,有着上年五千年的悠久文化历史,然而随着经济全球化对于文化教育的影响,目前我国的语文教学出现了较为反复的情势,总是在照搬欧美语文教育方式和回归中国古代儒家教学模式之间反复,使得国内总体的语文教学水平偏于落后。为了从师资教育力量方面把握国内的语文教学水平,相关教育部门必须加强师范语文教学过程中的改革力量引导新一批语文师资力量的正确发展方向,也就是说,我们必须通过加强师范学校中学生语文学习能力的培养,为社会教育输出一批具有实际教育能力的语文教师。