论《金融学》课程的框架建构

随着经济金融的纵深发展,设计和完善新的金融学专业课程体系已迫在眉睫。作为学科基础课和专业主帅课的《金融学》课程建设是后续课程革新的先锋。本文从教学理念、教学内容、教学方式、教学手段和教学考评等方面对《金融学》课程进行全方位的规划,试图形成一套较为完善的框架建构。     

《金融学》课程教学改革研究

《金融学》是一门研究金融领域各要素及其基本关系与运行规律的基础理论课程。该课程建设的好坏,不仅对金融学专业的学生有重要影响,对经济、管理类专业的学生同样影响很大。如何从教学方法、内容体系,考评体系等方面根据经济发展、金融理论研究的新变化进行不断改革是我们面临的一项长期任务。本文在长期实践和有针对性研究的基础上,对《金融学》课程教学中存在的问题,改革措施以及取得的成果进行了总结,同时对进一步的改革提出了思路。     

现代金融学的困惑和行为金融学的崛起

由于现代金融理论的假设过于严格,不符合投资者的实际投资行为,因而遇到了巨大的困惑和挑战。行为金融学则是在现代金融学的基础上发展起来的,更加注重投资者心理因素在投资过程中的作用,为投资提供了更加现实的指导。本文主要讲述了现代金融学发展中所到的困惑和挑战,及在此基础上行为金融学相应的发展。     

基于SPOC模式的高校《金融学》选修课程翻转课堂教学设计初探

SPOC翻转课堂教学模式将小众教学、微型课程和集约化讲授融为一体,有助于充分发挥线上课程与线下课堂的比较优势,契合了以《金融学》为代表的经管类通识选修课程的教学特征和教学定位。为此,本文在梳理高校《金融学》选修课程授课中面临的实践困境的基础上,分析了SPOC翻转课堂用于选修课教学过程的主要优势,初步搭建了集课前资源开放共享、课中教师精准引导、课后跟踪评测分析于一体的《金融学》选修课程SPOC翻转课堂教学模式,以期为高等学校《金融学》选修课程教学改革提供一定参考。     

论行为金融学与现代金融学的融合

金融理论在不断创新，不同的分析，不同的模型，不同的视角，概括出不同的理论。这些理论解释经济金融现象，提供新的分析工具，预测未来发展趋势，对经济金融的进步产生重大影响。现代金融学和行为金融学就是对现代金融实务问题的理论解释。本文从行为金融学与现代金融学的基本假设的分歧开始，讨论了二者的不同与相通之处，认为行为金融与现代金融之间并不存在不可调和的矛盾，行为金融与现代金融是互相补充和互为推进的，并且是可以融合的。     

应用型本科院校《金融学》教学改革

《金融学》作为金融学专业的专业基础课程,在应用型本科院校的教学中应更加强调理论与实践的结合,立足于培养和提高学生的应用实践能力。课程内容应适当增加微观金融理论的比重,应特别注重与后续专业课内容的衔接。     

计算金融学课程特色与教学

计算金融学课程近几年在我国各经济院校掀起了一阵热潮,该课程的开设不仅有利于完善金融教学体系,还有利于培养经济发展需要的实践型人才。但该课程由于设立时间短,其课程教学中尚存在着诸多不足。为此,本文首先分析计算金融学的课程特色,然后结合自身从教经验,从教学内容与方法等方面对计算金融学课程教学提出建议。     

标准金融学的经验异常与行为金融学的兴起

被称为“异象”或“谜题”的一些与有效市场假定和标准金融定价模型相矛盾的实证现象带来了对现有标准金融学理论的挑战，也引发了有关金融学范式是否应该转换的论争。对于金融研究范式转换问题的不同立场源自于关于决策行为主体的决策行为基础的不同假定。行为心理基础假定基础上的行为决策分析则构成了行为金融学理论的核心，推动了行为学的兴起，而前景理论则构成行为金融学兴起的决策价值理论基础。     

案例教学在金融学教学中的应用研究

作为一门专业基础理论课,金融学具有覆盖面广、内容庞杂、贴近生活的特点。对于金融学教学案例的选择要注重典型性、启发性和本土化。金融学教学中实施案例教学时,既要遵循由易到难、循序渐进的原则,又要切实处理好理论教学与案例教学的关系。     

现代金融学与行为金融学比较研究

随着80年代行为金融学的崛起,关于现代金融学与行为金融学的争论一直延续不断。基于此,笔者在简要回顾主流观点的基础上,从“研究范式”和“体系框架”两个不同角度对两者进行了比较研究,并就它们相互融合的趋势进行了探讨。     

行为金融学理论初述

本文从行为金融学的内涵、产生和发展、理论模型等角度,对行为金融学体系进行了梳理。     

行为金融学理论初述

本文从行为金融学的内涵、产生和发展、理论模型等角度,对行为金融学体系进行了梳理。     

现在金融学理论的缺陷与解决路径

在现在金融学理论体系中,由于标准金融学与行为金融学相对立的存在,而造成了金融市场经济混乱、无序的管理模式,市场有效周期规划不合理、实效解决问题的方式有限等问题,这些问题无疑就是现在金融学理论的一些缺陷,而为了能维持金融产业模式持久、有效、稳定的运行,还需采取相关运营发展策略和规划等来改进现有的管理模式,制定出科学、合理且实用性的金融企业运营发展规划和理论。本文主要是通过借鉴相关文献及资料对现在金融学理论的缺陷与解决路径进行相关总结和评述,主要有现在金融学理论的内涵、发展、缺陷与解决路径。     

案例导向型方法在金融学教学中的应用研究

以案例教学为基础的案例导向型方法是金融学教学创新的有效手段,有利于培养创新型金融人才.在阐述案例导向型教学方法内涵的基础上,文章分析了案例导向型方法对金融学教学的重要意义,将金融学部分教学内容和多个经典实例结合起来,深入探讨了案例导向型方法在金融学教学中的具体应用,最后分析了推进案例导向型教学的后续保障.     

关于高校金融学教育培养目标的思考

我国金融学高等教育明显落后于经济体制改革和金融业发展的需要。金融学高等教育应根据学生的特点,打破固有的教育思想和观念束缚,确立新的教育思想和观念,改革教学内容与方法,注重理论与实际的结合,采用综合性的教学方法。     

行为金融学及其在我国的应用

一、现代金融理论的缺陷 现代金融理论借助"理性"原则对金融市场的行为进行了理想化的假设,加上严密的数学推理与表达,为金融决策提供了逻辑关系简明、高度提炼的公式指导.然而,金融市场的人类行为与传统假设存在系统性偏差:1.人们的行为并非总是"理性"的,例如他们总是过份相信自己的判断,总是根据其对策结果的盈亏状况的主观判断进行决策,对损失总是过份高估,等等.尤其值得指出的是,研究表明,这种对理性决策的偏离是系统性的,不能通过统计平均而消除[Peter,Edgar.1994.Fractal Market Analysis:Applying Chaos Theory to Investment and Economics.].     

西方行为金融学理论的进展

西方行为金融学 (BehavioralFinance)产生于 2 0世纪 80年代。西方的许多经济学家在研究投资活动过程中发现 ,微观经济学和金融学的许多数学模型 ,不能很好地解释和预测现实中的投资活动 ,开始加强对投资活动中人的行为与心理的研究 ,并取得了丰硕的研究成果。为此 ,美国普林斯顿大学的行为金融学家丹尼尔·卡恩曼 (DanielKahnemn)荣获 2 0 0 2年度的诺贝尔经济学奖。本文重点介绍西方行为金融学的四大研究成果 ,即视野理论 (ProspectTheory)、后悔理论 (RegretTheory)、过度反应理论(OverreactionTheory)及过度自信理论 (OverconfidenceTheory)。