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中国地方高校创新创业教育需要创新思路,并在服务民生方面做出探索。基于这一需求,地方高校围绕乡村振兴开展大学生创新创业教育工作,为国家培养更多专业人才,促使学生多元化发展。对乡村振兴背景下地方高校创新创业教育改革进行探究,并提出改革策略:明确创新创业教育改革目标;提升师资力量;搭建产教融合一体化发展平台;构建新型参与模式,促使人才多元发展;开展创新创业教育实践活动;多元教学评价,深化教育改革等。 相似文献
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美国、英国和日本等发达国家高校创新创业教育各具特色,如创新创业教育理念具有战略性和前瞻性,创新创业教育模式具有针对性与多样性,创新创业教育内容具有系统性与开放性,创新创业教育方法具有灵活性与体验性,创新创业教育师资具有专业性与实践性,创新创业教育生态具有协同性与扶植性等,各自构建了宽松良性的创新创业教育生态系统。 相似文献
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文章从地方应用型本科高校的主体地位出发,探讨了高校创新创业教育的若干培育路径,其中,包括建立创新创业教育相关课程体系、壮大培育创新创业人才的师资队伍、搭建创新创业实践平台和创设独立创新创业学院4条主要路径。在对各个路径进行分析评价的基础上,发现路径短板,并提出相应的优化措施:完善培育课程体系,打稳双创教育根基;内外结合,打造数量足、质量优的创新创业师资团队;加强创新创业平台建设,实行“走出去”战略;优化组织目标,加强创业学院组织建设。 相似文献
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地方高校担负着培养服务区域经济发展人才的使命,已成为创新创业生态的辐射核心,需要构建独特的创新创业生态体系。地方高校创新创业生态体系具有系统性,既需要发挥自身主体优势,又需要整合校内外各方资源,集聚学校、政府、社会、企业等主体力量,通过大学生创新创业活动,推动政产学研协同发展、深度融合,有效促进区域经济发展。 相似文献
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高校创新创业教育活动离不开政府、企业等多方积极参与。目前,高校创新创业教育评价体系还存在评价指标泛化、评价过程行政化、评价结果形式化等问题。文章提出,要构建一套以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为目标,凸显高校特色,符合创新创业教育要求的评价体系,解决好“三缺四低”问题,协同高校、企业等多方参与主体,共同提高高校创新创业教育质量与水平,推动高校创新创业教育高质量发展。 相似文献
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高校团组织围绕校内的功能定位,积极发挥共青团的组织优势、人才优势、资源优势和载体优势,在服务大学生创新创业教育中担负起自己的职责与使命,结合高校实际从大学生创新创业的意识、构建创新创业教育服务体系、搭建大学生创新创业平台等方面,探索一条推动大学生创新创业教育的途径。 相似文献
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本文基于地方高校大学生创新创业教育存在的教育理念落后、师资力量薄弱、课程体系不完善、重理论传授轻实践训练等一系列问题,提出推进大学生创新创业教育的有效路径:更新创新创业教育理念;建设创新创业师资队伍;完善创新创业教育课程体系;强化创新创业教育实践。 相似文献
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“双创”背景下,深入研究创业生态系统对创业活力的影响及作用机制具有重要意义。文章将创业生态系统分为直接参与主体、间接参与主体、创业环境3个构成部分,构建相应的评价指标体系,基于2015—2019年我国创新创业活跃度较高的96个大中城市面板数据,测度创业生态系统不同构成部分的发展水平,并建立空间计量模型探究创业生态系统对创业活力的直接和间接影响机制。结果显示:城市创业生态系统3个构成部分的发展水平存在明显差异,城市创业活力表现出空间集聚特征;直接主体参与度、间接主体参与度、创业环境均对城市创业活力具有显著的正向影响,创业生态系统的演进与完善可直接提升区域创业活力;中介效应检验结果显示,区域创新效应是创业生态系统间接促进创业活力提升的重要机制。 相似文献
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关于大学生初创企业创新生态系统的研究是当前学术界关注的焦点。本文采用扎根理论分析方法,通过对辽宁省4个大学生初创企业创新生态系统案例进行分析,提炼大学生初创企业创新生态系统运行机制。结果发现,大学生初创企业创新生态系统运行机制可以分为协同共生机制、系统稳定机制、创新催化机制和适应匹配机制。基于此,从完善创新创业政策、加强创新创业平台建设、建立多元化的融资渠道、加强创新创业人才培养和发挥互联网等新兴载体作用等方面进行施策。 相似文献